班主任工作報告

1、班主任工作報告 在我們平凡的日常里，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是精心整理的班主任工作報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 班主任工作報告1 光陰流駛，歲月如梭，一年時間轉眼即逝。如果說，人生是一部電視連續(xù)劇，那么我就又為我的人生寫下了第四十五集。他的主題則是我的學生為我確立：拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重。一年里在教學上自己做到了勤學，用一些名家的教學思想指導自己的教學。中央電視臺的節(jié)目堅持經?？?，了解國際國內的教育形式的變化，這樣會使自己的理念思想更新，在教學中才不會腐朽。蘇霍姆林斯基說過教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃

2、熱愛知識的火花，這欲望”和”火花”就是學習興趣和動機的激發(fā)，然而我在語文閱讀教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和求異思維，在教燕子一課時，結尾段作者寫到幾只燕子落在遠處的幾痕細線上成了五線譜，好像正待演奏春天的贊歌。當同學們朗讀后，我沒有讓他們去分析，我說：“小燕子為春天譜好了曲子，我們誰能為這個曲子寫一首歌詞呢？”于是孩子們那一首首贊美春天的歌詞像一彎清澈的小溪流滿了課堂。期中考試正好有這一段課文的簡析，孩子們幾乎沒有丟分的。為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，我不局限于課堂，充分利用少年宮的時間把孩子們帶出課堂去看看外面的世界。一年里，通過參觀廣告牌使孩子們了解了祖國文化的博大精深，通過觀察建筑物的破壞使

3、孩子們理解了社會公德的內涵，參觀老年公寓使孩子們看到了社會的進步，知道人應老有所養(yǎng)，一次遠足，鍛煉了孩子們的耐力，一節(jié)從思考談起，培養(yǎng)了孩子們上課的注意力，一節(jié)樹立自信遠離自卑的主題，使破罐子破摔的孩子找回了自己。記得那天在校園里感受春天那點綠，孩子們興致勃勃大發(fā)議論，他們望著那行垂柳，大發(fā)感慨，說樹干已經滿面皺紋，把所有的營養(yǎng)給了樹葉，可沒有樹干的粗糙哪來樹葉的細膩，樹干就是我們的媽媽。一個男孩子望著松枝上的嫩芽說話了，老師，你看，嫩芽的出現意味著老葉的成熟，真是一代更比一代強，中國之所以強盛就在于此。孩子們這超出成人的想象力令我折服，同時我也深深的感到這些是孩子們在課堂里書本中感受不到的，

4、就是這樣在課內外語文教學中自己注意了對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使孩子們在寫作上的創(chuàng)新思維形成了能力，同時也交給了孩子們一把打開創(chuàng)新時代的金鑰匙。兩學期孩子們積累文章一千多篇，格言一千多條，裝訂成班級優(yōu)秀作文選九本，我自己寫了市級論文一篇，題目是淺談作文指導教學中的美質，寫了一篇6000多字的作文教學經驗材料，題目是培養(yǎng)興趣拓寬渠道提高水平作文教學之我見，在我對語文創(chuàng)新教學的探索中，班級的綜合素質大幅度提高，學習成績有了明顯的進步。我在班主任工作中盡了自己最大的努力，積極參與學校的各項活動，代表學校上了一節(jié)區(qū)級研討課，隊會的題目是習慣是素質的搖籃，素質是成才的階梯，得到了各級領導的好評，參加了省級隊

5、會大賽的一節(jié)雛鷹亮翼展風采活動，獲得省級一等獎，班級的楊文婷同學被評為省級三好學生，本學期期末代表學校參加關工委舉辦的三德教育現場會，做了家庭美德教育的經驗介紹。平時班級的管理工作做到了井井有條，桌椅從一年級帶上來無一損壞，對孩子們的養(yǎng)成教育堅持經常，得到了家長的認可和好評。這次年終考評，家長們對我給予了滿分的評價，我想家長的認可也就含濡其中了。但在自己的教育教學中也難免有不足之處，我將在今后的工作中改進并堅持對創(chuàng)新教育教學的不斷探索。 班主任工作報告2 在開學初就根據本班學生特點制定好班級工作計劃，現在一學期的班主任工作又告一段落。雖然班級學生素質不高，但在學校正確思想的指導下，各方面還是取

6、得了不錯的成績。為了以后工作更上一層樓，參照自己開學時制定的班主任工作計劃，對本學期的工作作出總結：一、班級基本情況：本班學生共49人，全男班，學生素質相對比較低。在10月和11月份分別流失一個學生，又因為打架事件開除一名同學，現學期末人數共46人。眾知職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一學期的班主任工作當中，我的一心就想把班級帶好，工作重心放在流失控制上，不讓他們輕易地丟失讀書的機會。通過班級籃球賽，秋季運動會等大型活動，和學生親密接觸，爭取多了解學生的心理和生活習慣?，F在對班上每一個學生的思想動態(tài)和學習情況都做有詳細記錄二、本學期核心工作：1、強化請假制

7、度為了進一步規(guī)范學校學生請假的管理工作，對學生請假制定適合本班規(guī)定。請病假應有病歷卡驗證，并有醫(yī)院醫(yī)生出具請假證明，事后補辦病假手續(xù)的，應將病假條和病歷卡同時呈驗。請事假應由父母致電準假，經班主任批準后按學校手續(xù)辦理。由父母之一的電話請假，事后應補假條。2、班干部的工作能力培養(yǎng)全班幾十號學生，光靠自已一個人是管不過來的。所以，在原有班干部的基礎上對他們進行思想教育，培養(yǎng)他們的工作能力。要求他們以身作則，各司其職，各盡其則。而且，定期地召開班干部會議，讓他們對班上出現的問題提出自己的意見，一起研究班上的問題，同時布置新的工作和任務。由于班干部以身作則，帶動了一部分人，慢慢又帶動了全班，紀律越來越

8、好。3、重視學生班團活動這一學期，根據學校的安排，組織學生開展各種有效的活動。如班級籃球賽、籃球友誼賽，秋季運動會等。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。也為他們以后走出社會鍛煉基礎，學會交流?，F代社會講究合作精神，只有團隊合作我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力，認識更多的朋友。同時通過這些活動促動同學們之間的交流，讓他們彼此更加了解。所以，我們班的學生在各個社團都非?；钴S，也能為學校的工作提供有力的幫助。例如我班在街舞社的學生就在校運會上貢獻了自己的力量，這也是班級

9、形成良好班風的一個有郊途徑。4、重視學生的文明禮儀教育利用班會、晚自修的時間讓學生學習學校管理制度，立良好班風，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。 班主任工作報告3 本學期我擔任八一班班的班主任。管理好班級，用愛心培育學生，是我既艱巨又光榮且義不容辭的職責。但是對于我這個初出茅廬的班主任，做起來的確不是一件容易的事。這項工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費心、費力、費時，精心培養(yǎng)，耐心教導，不斷創(chuàng)新，不斷堅持。一、狠抓一日常規(guī)培養(yǎng)學生良好的行為習慣結合學校開展的一日常用規(guī)示范班的評比活動，對學生進行學習生活習慣的培養(yǎng)，大部分學生在一學期里養(yǎng)成了良好的習慣，有六個大周被校評為一

10、日常規(guī)示范班級。二、按計劃開展班會活動營造優(yōu)良的班風我響應學校政教處的工作安排，先后開展了“學習是第一責任”、“男生女生對對碰青春期教育”、“學習經驗介紹”、“誠信做事、誠實做人”等一系列的班會。主要是端正學習態(tài)度，明確自己身上的責任，幫助他們樹立遠大理想，增強學習自信心，極大地改變了學生的學習習慣，端正了思想，樹立了正氣，調動了學習積極性，班上形成了一股比學趕幫的熱潮，激發(fā)了學生正直向上、積極進取的欲望。三、精心搞好班級文化建設營造良好的育人環(huán)境借藝術之機，利用節(jié)慶活動(教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié))，有計劃、有步驟地安排學生收集資料，制作手抄報，創(chuàng)辦了“成長園”、“書香苑”、“溫馨屋”每月辦一次

11、黑板報等。通過這項工作，不僅美化了教室寢室環(huán)境，豐富了學生的課余生活，而且收到了潛移默化的育人效果。四、鼓勵學生參加各種活動增強班集體凝聚力鼓勵學生參加學校的各項活動，如藝術節(jié)和陽光體育，參加有益的社會實踐活動，如調查訪問，關注身邊的人和事;提倡收聽新聞，關心國家大事，舉行元旦慶祝會，這些活動的開展，不僅開闊了學生的視野，鍛煉了學生的能力，還增強了班集體凝聚力。五、協(xié)調各方面的關系，為學生的學習創(chuàng)造良好的氛圍充分發(fā)揮班主任的軸心作用，堅持與科任教師聯(lián)系，時刻了解學生的學習動態(tài)。及時、細心、耐心地做學生的思想工作，及時疏導學生思想上的障礙，規(guī)范學生的行為，使學生的心理逐漸走向健康與成熟。為了更好

12、地協(xié)調各方面的關系，我做到了經常與學生家長聯(lián)系，爭取家長對班務工作的支持。本學期召開了一次家長會,家訪了10多人，與家長電話溝通近百次，引起了家長對學生學習的重視，有的家長親自輔導學生的學習，如李冰潔的父親多次輔導他的家庭作業(yè)，使他的學習大有提高。六 、利用身邊的榜樣，激發(fā)學生積極向上的欲望利用星級學生的評選等活動，鼓勵學生向先進學習，人人爭當校園明星，幫助學生樹立自信心，既要與優(yōu)秀同學比，也要同自己的過去比，只要今天比昨天進步了，就是勝利。鼓勵學生做一個對自己負責的學生，做一個讓教師欣賞的學生，做一個令家長驕傲的學生。在今后的工作中，還有許多做法值得我們去探討和學習，特別是在轉化后進生，營造

13、班級積極向上的學習氛圍方面?？傊?，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，熱愛學生，關心學生，尊重學生，正確教育引導學生。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素質，使班主任工作不斷邁上新的臺階，取得更加豐碩的成果。 班主任工作報告4 又是一年炎暑到，看著眼前這38個無憂的孩子，不禁感慨：時間過得真快！細數一年中與他們相處的點滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細紋，看著他們去年剛入學時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才忽然意識到他們已經長大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一，雖然其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁甚至是放棄的念頭，但此時，我的心里充斥著的全是幸福的滿足

14、感。回顧這半年的歷程，做出以下總結：一、細化班紀、整頓班風、學會做人1、查找癥結本期開學初，我和楊陽發(fā)現班級一些不良現象越來越嚴重：過了一個假期，學生的驕縱越來越張揚，經常因為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手，學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風發(fā)，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟總之一句話：糟透了！上學期養(yǎng)成的良好習慣早已被他們拋到了九霄云外。這樣的情況持續(xù)了一個星期，我和楊陽多方觀察調查，揪出原因：（1）過完年，學生長大一歲，心理已經開始傾向獨立，排斥別人的不同做法；（2）班級制度不夠細致，學生容易鉆空子；（3）班紀貫徹不夠徹底

15、，執(zhí)行不夠堅決，堅持不夠持久；（4）班干徒有虛銜，不做實事；（5）學生性格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見，斤斤計較，缺乏誠信。2、對癥下藥鑒于以上種種，我采取了以下措施：（1）強化班干隊伍：調整班干隊伍，召開班干會議，明確職責，樹立管理自信，并在班級公布，提升班級威望，讓學生明白班干的職責所在，并且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧，為他們順利開展工作排除障礙。（2）加強管理力度：學生在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時與量化掛鉤，班干隨時督促管理的同時，每天的值日班長配給值日記錄，必須把當天班級各方面情況量化詳細，當天總結，扣分多的學生分析原因，鼓勵表現優(yōu)秀的同學，酌情額外加分。此舉

16、大大激發(fā)學生向優(yōu)秀學習的積極性。（3）班紀面前，人人公平：學生畢竟是學生，即使他是班干，也會有放松的時候。所以在處理學生問題之前，先追究相關班干的責任，并且嚴格教育，絕不容情。長此以往，班干的責任感明顯加強了，而違紀的學生也會心甘情愿地接受處理結果，不會因內心不服引起“后遺癥”，用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。（4）一做人，二學習：從進入四年級的第一天我就告訴學生：“我眼中的好學生并不是單指學習好的學生，我眼中的壞學生也并不是指學習成績不好的學生。好與壞的評價上，我的第一標準是品質的好壞并不是學習成績的高低。所以，學會做人是最重要的！”而這個學期，我又把這番話重復了一遍，并且利用語文課，

17、讀報堂，讀書課，班會課有針對性地給他們講故事，引導他們聯(lián)系實際，領會其中做人道理。狼來了，有關蘇格拉底的最簡單的事，童話故事翅膀等等都是我經常講的，學生也從中明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類動物都要有高貴的品質才能贏得尊重與喜愛！而更讓我高興的是，學生之間相處的也越來越融洽了，何樂而不為呢。 班主任工作報告5 尊敬的領導，親愛的同事們:大家好，時間如白駒過隙，稍縱即逝。彈指間來到xxx中學已經一個學期了?；厥妆緦W期，忙忙碌碌，我們全體教師在校領導的指引下，通過辛勤，無私地付出圓滿高效的完成了各項工作。正所謂采得百花成蜜后，幾多辛苦幾分甜。來到濱中，看著學校與原來學校翻天覆地的變化，我感覺自

18、己來對了，我雖然已不年輕，但我也隨著年輕人一起，在不斷的讓自己成長，并且承蒙領導的信任，我擔任了九年級的班主任，在這期間即有艱辛，也有苦澀，但我收獲了幸福，因為我得到了家長和社會的認可，在工作中，我主要從以下幾個方面去做的：一 傾情付出，竭盡所愛對待學生，我傾心付出，即便是相對頑劣的后進生，我也能像家長一樣關心，鼓勵他們，最終使他們轉變過來。如；我班的叢志恒同學開學初在宿舍打架，再打群架的過程中甚至使用甩棍，孩子情緒上一再逆反，而且父母均不在身邊，是個留守兒童，我就利用課余時間與之談心，勸導最終使之感化轉變，成績更是出現了一個質的飛躍英語成績達到了百分以上，這更增添了孩子的自信心。我既嚴格要求

19、像他一樣的學生們，又耐心細致地做學生的思想工作，真誠地關心他們與他們面對面的交談，并且經常進行電話家訪，讓他們放下包袱，輕裝上陣，把精力放在學習上，關愛學生，關注每位學生的發(fā)展。這也應了我常說的一句話；我們不但要學會學習更重要的是要學會如何做人。二 愛崗敬業(yè)，忠于職守在教學工作中，我也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇任勞任怨，認真履行自己的職責，做好本職工作。人到中年的我，身體可謂是多事之秋。腰間盤，關節(jié)炎等弄得我夜不能眠，雪上加霜的是，一天在下班的途中由于路滑，不小心摔倒致使尾骶骨挫傷，裂紋。不能動，必須養(yǎng)一個月左右，不敢仰面躺著，翻身不敢，走路抬腿也很費勁，但是我只在家休息五天。因為我惦記著我的班級，我

20、的這些孩子，不管自己多苦多累我都堅持出勤從不缺課遲到早退。因為有兩個畢業(yè)班的孩子在等著我上課，更有一個班的學生需要我去管理。一連串的困難我都克服了，我的傷從未影響過我的教學和班級的管理工作。為了全面推進素質教育，我們班展開了一系列豐富多彩的文體活動，九月份，我班同學精心設計板報，手抄報，使班級的德育氛圍濃厚，給學生充分展現才華的機會。讀書角使學生博覽群書，智慧墻更是使學生睿智聰慧。充分打造出了班級的特色文化，讓每一面墻壁會說話，給學生們營造了一個溫馨的家。讀書匯報會更是使學生積極參與其中，孩子的能力遠遠超出了我們的想象，有了競爭才出現活力。元旦聯(lián)歡每個學生都參與其中，發(fā)揮自己的特長，唱出了心聲

21、，舞出了個性，學生在展現自己才華的同時，更拉近了師生間的感情，當全體學生大聲喊出，老師元旦快樂，你辛苦了，我們愛你，我真的被感動了，感動的想哭。千言萬語也不如這幾個字，正如同事們所說的，我們不圖回報，這幾個字足矣。每周一的班會課上，我都會給學生以鼓勵，講講學習的重要性，為他們加油打氣，其實每當看到學生學習松懈時，我都會利用自己的課堂哪怕幾分鐘的時間也要給學生講講外面精彩的世界，鼓勵他們學進去，走出去。看著學生們充滿期待和向往的眼神，似乎在告訴我，老師，我們要努力，我們會努力的。除了激勵學生的學習，我還時常督促學生的日常行為要規(guī)范。督促學生文明就餐，課間活動有序，班級干凈整潔。致使班級在紀律衛(wèi)生

22、，勞動等各個方面獲得初步成效，我還精心培養(yǎng)了一批得力的班干部，是我的工作更是得心應手。十月份我們又召開濱中的第一次家長會，看到家長會后的留言，我知道家長會是成功的，我們的付出得到了家長的認可。我們也通過家長會冀校通實現了家和學校的溝通。真正的讓學生把濱中作為自己人生的一個轉折點。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年來的班主任工作，幾多感慨，這其中有經驗，但更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，我很累，但很充實。是領導，家長及學生的信任使我背負責任。是強烈的責任心使我激流勇進。雖然工作中還存在很多不足，但我會以飽滿的熱情，求實上進的心態(tài)，帶領我的學生們，在20xx年

23、中考中取得驕人的成績，為我們?yōu)I中爭光彩。 班主任工作報告6 時光悄然流逝，然而雁過留痕，該對這一學期的工作做一個總結了。對學生和教師來說，每一學期都是特殊的，而對我來說，這一學期更顯特殊。和其他職場女性一樣，有了身孕，我就要面臨心理與生理、工作與生活的種種變化，并且需要做出合適的調整。老天眷顧，領導、同事、家長、學生都能理解，并常常對我表示關心，這一特殊的學期算是平穩(wěn)度過了。三年級的孩子，獨立意識加強了，更需要表達自己的途徑，在日常的班務處理中，我地會去詢問學生的看法。如玩具該不該帶到學校的問題，給學生充分的時間思考、討論，最后投票選擇，在平等相處、互相尊重的的前提下，給學生進行“該”和“不該

24、”的抉擇的機會，不以教師的權威壓倒眾人，讓學生遵守自己制定下來的規(guī)定，更令學生信服。關于校園活動的開展，如最美班級、板報設計、百米長卷美術創(chuàng)意等活動，在班級征集意見，最后確定方案，分配任務，學生在活動中鍛煉了自己動手能力，更重要的是讓學生成為了各種活動的主人，參與到活動的構思當中，學生的積極性得到了空前的提高。在“最美班級”的布置上，利用點贊墻給學生作品展示的空間，博覽角增進學生的見識，書影世界做經典書籍和經典電影的推薦，清新一刻、勵學名言對學生進行警醒因而，我們兩次榮獲學校“最美班級”一等獎，而我更希望通過教室的布置，對班級風氣起到潛移默化的影響。此外，我們積極參加學校的閱讀推廣活動，除了班

25、里原本存有的豐富的閱讀資源外，本學期再購買了本年段推薦的5本經典書籍各25套，為學生提供閱讀的機會，營造良好的班級書香環(huán)境，是學生接受“無聲的老師”的教育。在擁有一定閱讀量的基礎上，學生的作文水平有了不小的提高。在家校交流中，我盡量做到理解家長，爭取家長對教學工作的支持，對缺乏家教方法的家長出謀劃策。在本學期家長會上，我嘗試邀請專業(yè)從事家教工作的喻凡老師給本班家長做專業(yè)指導，他結合家庭教育中常見的現象，形象、風趣地給大家系統(tǒng)地找出家長們面臨的教育問題，并提出應對的策略，家長們對這次特殊的家長會贊不絕口，并延展出了其他的家長沙龍、親子活動，通過這些活動，加強了家長們、孩子們的凝聚力，對于班風建設

26、大有益處。然而，在收獲的同時，也伴隨著自己對現實的困惑與無奈。一學期匆匆閃過，同事們忙于各種瑣碎，疲于應付各種檢查，學校里的年輕教師雖然很多，但我卻也眼看著大家都由開學初的熱情洋溢到學期末的怨聲載道，甚感理解，誰也不希望成為把自己變成機器，隨后把學生變成機器沉靜不下的心，如何能思考和鉆研？教育是需要心的工作，加班加點不應該成為一個“好教師”的標志。帶著問題，在茫茫職業(yè)之路上繼續(xù)探索適合自己的那一條吧但愿我的信仰，我的熱情不被現實磨滅！ 班主任工作報告7 我市共有10717名班主任，為全面了解班主任工作的基本情況，20××年1112月份及20××年3月份，

27、德育研訓部對我市28所中小學的班主任工作狀況進行了全面調查。被調查的學校有六所城鎮(zhèn)初中、六所鄉(xiāng)級初中；七所城鎮(zhèn)小學、七所中心小學、二所村小。共聽取了28所學校領導對學校班主任工作情況的全面介紹,共組織了284名班主任參加班主任基本情況座談，對304名班主任進行了問卷調查。通過調查，基本上了解了我市班主任工作的基本情況，為更好地開展研訓活動奠定了基礎。一、調查目的1、發(fā)現和總結新時期班主任工作的特點和規(guī)律在新的歷史時期，班主任如何科學地履行班主任工作職責，如何卓有成效地開展工作，如何全方位地為學生服務，這是擺在我們面前的首要任務。為科學、有效地完成這一任務，就要深入探索新時期班主任工作的特點和規(guī)

28、律，及時推廣成功經驗，推動班主任工作上一個新臺階。2、為教育行政部門決策提供依據班主任是學校工作的重要組成部分，是學校各項工作的執(zhí)行者和實施者。班主任工作開展的如何，直接影響學校的整體工作。為此，全面了解新時期班主任工作的基本情況，將為學校有效地開展工作提供科學依據，為教育行政部門決策提供科學依據。3、為研訓部門有實效地開展班主任活動提供依據在新的歷史時期，只有通過調查研究，才能全面準確地了解班主任在日常工作的喜、怒、衷、樂，了解班主任的所思、所需，研訓工作只有在調研的基礎上所開展的活動才具有針對性和實效性，才能被班主任認可和接受。二、調查內容為全面了解班主任工作的基本情況，通過問卷、座談及學

29、校領導介紹，主要從四個方面了解班主任工作的基本情況。1、理論掌握了解班主任對涉及本職工作方面的行政法規(guī)的了解和掌握情況。如對中學班主任工作暫行規(guī)定中小學德育工作規(guī)程小學德育綱要中學德育大綱等政策、法規(guī)的了解及掌握。了解班主任對相關政策法規(guī)的了解和掌握情況。如對中小學職業(yè)道德規(guī)范中小學心理健康教育指導綱要關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育 工作意見公民道德建設實施綱要等文件的了解和掌握情況。了解班主任對基本理論的掌握情況。主要包括對班主任工作性質、內容、任務、原則、方法、職責等方面的了解；對班主任工作的管理、工作藝術、工作特點等方面的了解。2、感悟踐行主要了解班主任運用基本理論解決實際問題

30、的能力。成功地運用教育理論解決實際問題的典型事例。如對后進行的轉化、對學困生學習成績的提高、對離異家庭學生的關愛等。對熱點問題的把握及處理。如對“網戀”問題的認識及教育策略，對“早戀”問題的認識及教育對策，對“偶像”問題的認識及教育對策等。對難點問題的把握及處理。如對厭學學生的教育、對“問題生”的教育、對不同家長的不同要求的把握及處理等。在班級管理方面的成功經驗。如對班集體凝聚力形成的成功做法、對形成良好班風的成功經驗等。對學生心理健康狀況的關注情況。如 對學生心理問題的了解和把握、對心理檔案的建立情況等。對學生參與社會實踐的認識與做法。如對學生參與社會實踐活動的認識及做法、對學生參與公益活動

31、的認識及做法、對學生參加有償勞動的認識及做法等。了解班主任工作的困惑與需要。主要了解班主任最感 困惑的問題及班主任在日常工作中最需要提供哪些方面的幫助等。3、自身素養(yǎng)了解班主任培訓方面的基本情況。如崗前培訓、應急培訓、長期培訓等。自學情況。如各類報刊的閱讀、各類班主任工作方面材料的使用、專業(yè)書籍的閱讀等；學習他人的成功經驗，科學地開展班主任工作等情況。了解班主任的責任意識、服務意識、管理意識、奉獻意識等內容。4、科學研究了解班主任參與科研課題的基本情況。了解班主任有計劃、有目的地對學生進行某一方面教育的情況。三、調查方法基本方法1、情況介紹共聽取了28所學校領導對班主任工作情況的介紹。通過領導

32、介紹，主要了解各校班主任的自然狀況、工作特點、成功經驗、存在的問題等方面內容。2、座談會共組織了28次284名班主任參加的班主任基本情況座談會。通過班主任座談，主要了解了班主任對其工作的態(tài)度、對學生的認識、對工作方法的運用及工作中的困惑、煩惱、憂慮、無奈等方面的問題。3、問卷調查共組織了28次、304名班主任參加的問卷調查。主要了解了班主任的理論掌握、自身素養(yǎng)、感悟踐行、科學研究等四方面內容。實施過程班主任座談采取主題隨意的形式，即只要是圍繞班主任工作方面的問題均可以談，不限時間，不限話題，不限發(fā)言形式，只要把問題說清即可。座談的時間以班主任把問題說盡為宜。參加座談的人員由學校隨意安排（ 主要

33、是沒有課的班主任），也可隨時撤換。班主任問卷調查采取不屬名形式，由學校隨意安排50%以上的班主任參加答題，答題方式自便，答題時間自便，在一周之內由進修學校統(tǒng)一收取，送到市德育部。四、結果與分析班主任的自然狀況1、年齡情況30歲以下 40歲以上27.87% 36.63%2、學歷情況本科 ?？?中專8.85% 40.83% 44.36 %3、培訓情況省級 市級 縣級0.74% 3.91% 19.40%（參加工作以來參加過同班主任工作相關的培訓均可）4、榮獲縣以上各類榮譽及參與市級以上各類科研課題情況榮獲縣以上各類榮譽 參與市級以上各類課題24.84% 19.03%對班主任自然狀況的分析1、班主任自

34、然布局欠合理。我市3040歲的班主任僅占班主任總數的35.5%，而40歲以上的班主任卻占40.38%，可見，班主任隊伍趨于老化，其結構有待于調整。2、低層次學歷所占比重偏大。在現任班主任中，低層次學歷占44.36%（即不足?？茖W歷），本科以上學歷僅占8.58%，多分布在高中和部分城鎮(zhèn)初中。3、參加班主任基礎知識培訓的機會欠缺。100%的班主任沒參加過市以上系統(tǒng)的班主任基礎知識培訓，20%多的班主任僅參加過應急培訓和短期培訓，由于受培訓的制約，導致班主任工作同學科教學相比處于滯后狀態(tài)。4、肯定班主任工作成績的渠道過窄。從1995年至今，班主任從未獲得過市級以上優(yōu)秀班主任稱號，所組織的班會在職稱評

35、定中未能享受同級優(yōu)質課待遇。班主任的工作情況班主任工作情況調查統(tǒng)計(304人）1、理論掌握情況工作文獻 職責和基本內容 工作原則24.3% 41.4% 40.1%2、科研情況參與科研課題情況（縣級以上）48.7%3、自身素養(yǎng)有工作書報 記工作日記 參加培訓（校級以上）56.3% 42.1% 31.3%4、感悟踐行 困 惑家長不配合 早戀 學生無特長 沒形成合力69.92% 9.43% 3.77% 3.77%單親家庭 差生教育 收費 厭學1.88% 22.64% 5.66% 15.09%最 欣 慰 成 功 的 事學生成績提高 學生轉變 學生成長30.19% 24.53% 26.42%工作被領導認

36、可 班級轉變 讓家長滿意1.88% 1.88% 1.88%個 別 生 問 題對個別生認識雙差生 沒有 抓閃光點 對癥下藥3.77% 1.88% 28.30% 35.85%具體做法反復抓 允許打罵 他人理解9.43% 1.88% 3.77%最有效的教育形式思想教育 個別教育 對癥下藥1.88% 3.77% 15.09%言傳身教 談心 表揚 班會 榜樣28.30% 11.32% 3.77% 7.55% 1.88%與家長溝通的形式電話溝通 家訪 請到學校 開家長會41.51% 52.83% 32.08% 9.43%凝聚力形成的原因言傳身教 發(fā)揮班干部作用 發(fā)揮集體作用5.66% 26.42% 11.

37、32%樹正氣 樹榜樣16.98% 3.77%對班主任工作情況分析1、班主任整體素質比較高無私奉獻是班主任的基本品質班主任對學生奉獻了錢物和愛心。在調研過程中，無論是在城鎮(zhèn)還是在農村，絕大多數班主任對學生充滿了愛心和親情，在日常工作中，不僅僅對學生奉獻了錢物，而且奉獻了全部的愛。在建昌魏家?guī)X中小學，許多班主任為窮困學生解決書費，為學生買午飯；在龍港區(qū)蓮灣鎮(zhèn)初中，有一名班主任為學生墊付了1000.00多元書費；綏中小莊子初中的許多班主任為防止學生輟學，多次家訪，而家訪的打車費均由班主任個人承擔；綏中實驗小學、連山勝利小學、龍港實驗二小等學校為幫助貧困學生上學，班主任多次捐款班主任承載著高負荷的工作

38、量。在座談過程中，發(fā)現絕大多數班主任每天早來晚走，工作時間遠遠大于八小時，是各行各業(yè)中最忙碌的群體。但班主任并未因工作的艱辛而懈怠，并未因班主任費低廉而不負責任。努力進取是班主任的總體特征在調研過程中發(fā)現許多班主任為如何轉變學生的不良言行而憂慮；為如何解決學生的厭學問題而苦思；為如何獲得家長、社會對其工作的認可而盡心竭力。班主任在日常工作中沒為各類問題所困繞，而是在困境中努力學習他人的成功經驗，豐富和完善自己的工作經驗；努力從各類報刊雜志中汲取養(yǎng)分，提升自己的管理能力和工作水平。連山區(qū)勝利小學、綏中逸夫學校、建昌黑山科小學等學校的班主任在工作中勇于探索，銳意進取，團結合作，開創(chuàng)了班主任工作的新

39、局面。寓教于情是班主任工作的主體風格在新的歷史時期，絕大多數班主任為探索成功的育人之路，多途徑、多渠道地開展工作，注重了工作的層次性、針對性、實效性、生動性、多樣性；注重了工作的拓展性和前瞻性。連山區(qū)白馬石小學的班主任在工作中從學生的身心實際出發(fā)，運用寫信、講故事等多種形式寓教于情，龍港區(qū)實驗二小通過放風箏等活動寓審美教育、環(huán)境教育、合作教育于活動之中，收到了良好的效果。尊重學生是班主任工作的突出特點絕大多數學校的班主任在日常工作中，運用民主理念規(guī)范班級管理，使學生在民主、和諧、寬容的氛圍中學習和生活，學生的身心得到了健康發(fā)展。龍港區(qū)實驗二小二年級的一名學生因為痢疾而導致大便失禁，學生紛紛猜測

40、另一名學生是“污染源”的制造者，并報告了老師，班主任通過巧妙的方式轉移了學生的注意力，讓真正的“污染源”制造者到辦公室為自己取點東西，并找個合理借口馬上隨同學生一起出了班級，及時處理了學生的排泄物。這種看似簡單的做法卻包含著對學生人格的尊重、對學生自尊的保護、對學生成長的關愛。同時，也充分體現出了班主任的育人理念在不斷更新，把尊重學生、關愛學生當成了已任。關注每個學生是班主任的基本理念隨著教育形勢的不斷發(fā)展，一些班主任把新的教育理念運用于日常管理之中，關注每個學生的各方面發(fā)展，讓學生在快樂中成長。綏中實驗小學、連山區(qū)煉化一中、建昌鎮(zhèn)南中學、興城西關小學等校在此方面進行了有益的探索，使民主理念、

41、生活理念、生本理念在班級管理中生根、開花。2、班主任工作同時代發(fā)展還有不相適宜之處通過對班主任座談情況及問卷的整理、分析、綜合，我們感到班主任工作存在著三個不知道、二個不理解、四個不適應。三個不知道：不知道班主任工作方面的相關政策和法規(guī)通過問卷和座談，76%的班主任不了解國家教育行政部門頒發(fā)的關于班主任工作方面的相關政策和法規(guī)。在座談中，部分班主任僅僅聽說過中小學德育工作規(guī)程、中小學德育大綱（綱要），99%的中學班主任不知道中學班主任暫行規(guī)定，個別班主任僅僅知道其名，不知其具體內容。關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見中小學心理健康教育指導綱要公民道德建設實施綱要等和班主任工作關

42、系密切的文件絕大多數班主任只知有其文件，但在日常工作中并未貫徹實施。不知道教育理論的發(fā)展進程由于班主任事務性工作較多，每天都很繁忙， 加之缺少必要的培訓與交流，導致絕大多數班主任不知教育理論發(fā)展的進程，不知國內班主任工作的先進經驗。81%的班主任沒參與過與班主任工作相關的課題研究，僅有19.4%的班主任參加過縣級以上的短期培訓或應急培訓，100%的班主任沒參加過系統(tǒng)的班主任理論培訓，其提高性質的培訓更沒參加過。僅有41.4%的班主任知道一些班主任工作的職責和工作內容，只有40%的班主任明確其工作原則，90%的班主任手中沒有任何關于班主任工作方面的報刊、雜志，部分班主任手中的專業(yè)性書籍早已不適應

43、時代的發(fā)展需要?？梢?，班主任了解教育理論更新與發(fā)展的渠道已被堵塞。不知道學生的興奮點和關注熱點在座談中絕大多數班主任都認為自己對學生非常了解，也非常理解學生。但在對具體問題的詢問中卻發(fā)現，許多班主任不了解學生所思所想，不理解學生對一些事物的思維習慣及行為方式，更不知道學生的興奮點和關注熱點。如許多班主任不知道f4，不知道魔戒，不知道哈利波特，不知道網絡，沒看過男生女生少男少女等雜志，因此，對學生的一些言行不理解，看不慣，導致對學生的教育缺少切入點，師生之間難以產生情感上的共鳴。二個不理解：不理解家長的“不合作”行為69%的班主任認為家長不配合自己的工作，71%的班主任希望在工作中能得到家長的支

44、持，其支持的內涵主要定義為協(xié)助教師監(jiān)督孩子完成作業(yè)或增加作業(yè)量，絕大多數班主任把學生在家的行為視為是在校的延續(xù)，而家長就是“第二學?！钡慕處煟瑧瓿蓪W生在校沒能很好完成的任務，否則，就視為不合作。面對一些家長的“過多”要求，如換座、給予關照、不希望批評等要求一些班主任不能理解， 認為其家長對孩子過于溺愛，不能很好地配合班主任的工作，給班主任工作帶來許多麻煩。故而感到班主任工作艱難，不易被理解，不易被尊重。不理解社會發(fā)展帶給學生的消極影響面對網絡的迅猛發(fā)展，許多班主任對學生迷戀網吧感到束手無策；面對豐富多彩的影視傳媒帶給學生方方面面的沖擊，班主任感到其無力回天；面對新的讀書無用論，面對“普九”的

45、硬性要求，班主任感到困難重重。面對這許許多多，班主任感到難以理解，感到難以面對。我們在一所農村中學組織班主任座談時，班主任紛紛表示學生厭學現象越來越嚴重，初三每班想學習的學生不足15%，對于那些基礎差、沒有學習欲望的學生來說，上學是一種負擔、一種壓力；而對于班主任來說，教育、管理這些學生是班主任的重中之中，難中之難。四個不適應：對學生價值取向多元化感到不適應面對各種類型的學生，面對學生的各種不同需求，班主任感到很難使其和諧統(tǒng)一，很難達到預期教育目的。依據班主任工作的職責，面對學生多元的思想狀態(tài)，班主任深深地感受到了思想教育和道德教育的乏力，感受到了各種說教的蒼白，感受到了履行職責的艱難，尤其是

46、一些年齡偏大的班主任，更加感到難以摸清學生的思想脈搏，難以適應學生不規(guī)范的言行。對育人理念的不斷更新感到不適應面對日新月異的教育形勢，面對不斷更新的教育觀念，對于未接受過系統(tǒng)培訓的班主任來說，擺在面前的首要問題是如何使自己原有的工作經驗很快地適應教育理論的更新，盡快地適應學生身心發(fā)展的需要，更好為學生的全面發(fā)展服務。班主任感到難以適應主要體現在：目前所倡導的“以人為本”、關注學生的個性等教育理念同班主任在日常工作中要求學生樹立集體意識、關愛他人意識等難以有機地溶為一體，難以用新的教育理念科學、合理地教育學生。對學生家長素質不同感到不適應目前，中小學生的家長其素質各不相同，城鎮(zhèn)、農村、偏遠山區(qū)的

47、學生家長對孩子、對學校、對班主任的要求也各不相同，呈現出不同的教育走勢。從總體上看，偏遠農村的學生家長希望班主任對孩子嚴加管教，自己不知道如何管教；近郊的學生家長希望班主任多關愛孩子，但不能過多批評，自己卻放手不管；城鎮(zhèn)的學生家長希望班主任能配合自己對孩子進行教育，班主任對孩子的個別教育要符合家長的教育特點等等。面對家長對教育學生的不同愿望、要求，班主任感到其工作難以適應各種類型家長的需要，感到班主任的工作得不到所有家長的理解和支持。對學校沒有開除劣跡學生的權力感到不適應在問卷調查中發(fā)現有22%的班主任認為最感困惑的問題是“差生”教育問題，尤其是劣跡生的教育問題。由于不允許初中和小學開除劣跡學

48、生，因而，許多班主任對一些屢教不改的“問題”學生深深感到了教育的乏力，而這些“問題”學生往往在班級具有一定的感召力和凝聚力，常常使班級工作陷入困境。同時，由于學校對問題學生沒有開除權，助長了個別學生和家長不良行為的蔓延，個別班主任因此而受到學生或家長的威協(xié)，導致班主任工作陷入了困境。3、問題形成的主要原因系統(tǒng)培訓短缺由于絕大多數班主任沒接受過任何班主任工作方面的系統(tǒng)培訓，其工作方法僅憑自己感悟和摸索，因而導致其工作方法陳舊、觀念老化、途徑單一；導致班主任工作無創(chuàng)意、無特色、無顯著成效；同時，由于理論掌握欠缺，導致其工作依賴性強、以我為中心意識強，處理問題的方式難以被學生認可和接受。激勵機制饋乏

49、對于班主任的工作成績，對于班主任工作的艱辛，除了微薄的班主任津貼外缺少必要的精神鼓勵。班主任所組織的主題班會在職稱晉級中所占權重遠遠低于同級優(yōu)質課證書，各級教育行政部門很少為班主任設置獎項。由于班主任工作同學科教學相比缺少展示的平臺，缺少被認可、贊揚的渠道，所以，許多班主任對其工作不感興趣，一些班主任是迫于領導壓力才擔當此任，因此，對工作缺少鉆研精神和探究興趣，其鉆研精神遠遠低于所擔任的學科教學，致使班主任工作無起色。責任意識不強許多班主任對其工作性質認識不足，對其工作的重要性、緊迫性認識不到位。把班主任的工作僅限于常規(guī)管理之中，缺少對班級工作的總體設計和長遠規(guī)劃，對工作缺少前瞻性和預見性，多

50、數班主任處于“解決問題型”狀態(tài)，只有少數班主任才處于“預防問題型”狀態(tài)。導致這種現象出現的主要原因是班主任責任意識不強，沒把這付擔子全部擔當起來。五、對策與建議針對我市班主任的總體狀況，為使班主任能盡快地走出困境，更好地履行其職責，特提出如下對策與建議。1、更新育人觀念，完善育人做法在對價值取向的認識上，應強調其發(fā)展主體的內在價值，揚棄其規(guī)范約束的外在價值。傳統(tǒng)的班主任工作在教育學生時盡可能地告訴學生“應當怎么做”，“不應當怎么做”，對遵守規(guī)則的學生給予鼓勵，對不遵守規(guī)則的學生給予處罰，其目的在于盡可能地使學生被動地服從已有的規(guī)定，維持社會秩序。這種社會本位的教育方式，使得德育工作不是去調動和

51、喚醒學生的身心潛能，不是給人的個性發(fā)展、精神解放以指導，而是致力于把本質上多樣化的個性嚴格限制在用規(guī)范和戒律為它鋪好的軌道中，學生的主體性在班主任工作中成了必須加以防范的對象。在對育人過程的認識上，應強調學生的實踐活動，不能把德育教育的過程等同于知識的認知過程。由于缺乏實踐中介，德育規(guī)范不能有效地內化為德育信念，導致“知而不信”，德育信念又不足以外化、支持、指導德育行為，導致“言而不行”。育人過程不同于知識的認知過程，知識的認知過程靠認識，是把握物性的過程，而育人的過程靠的是理解，是把握人性的過程，它必須通過人與人交往中的理解、移性、關懷而實現。在對德育教育 的方法上，應強調學生的自律，而淡化

52、他律。傳統(tǒng)的德育教育把作為社會代言人的教育者當作能動的主體，而德育教育過程中的占主導地位的是教育者提出的外在要求，似乎這些既定的道德規(guī)范才是在受教育者品德中起決定作用的因素，對這些規(guī)范而言，受教育者只能簡單地接受，做出與之相符合的反映，成為被動的接受者和被塑造的客體。德育本質上倡導的是人的自律，它產生于人肯定、發(fā)展、完善自己的需要。德育一旦變成了一種強制約束力量，那不是它的本質。因此，傳統(tǒng)教育中的灌輸失落了德育的人文性，而變成了不道德的教育。在對德育教育的內容和形式上，應強調德育教育的生活化，反對其“專門化”。目前，德育教育存在著為教育而教育的現象，這就是德育教育 的學科化、知識化、工作化。我

53、們并不完全否定這一專門化的意義和有效性，但是不能忽視德育教育的根基-生活。德育教育在根本上就是使人過道德的生活，人在道德生活中的所有行為、影響都是德育教育的因素。德育教育必須立足于生活，為了生活，在生活中培養(yǎng)德育生活的主體，而不是在德育教學中培養(yǎng)只有德育認知、缺乏德育情感；只有德育知識，缺乏德育信仰；只有德育說教，缺乏德育行為的“德育知識人”。2、開展系統(tǒng)的班主任培訓工作，提升班主任對其工作的理性認識有計劃、有目的地組織班主任參加各種類型的培訓活動，通過理論講座、活動參與、活動設計等形式提升班主任自身的理論素養(yǎng)，實現感性認識和理性認識的完美統(tǒng)一。在班主任培訓工作中，鑒于班主任素質的差異，可通過

54、建立班主任帶頭人隊伍、骨干班主任隊伍、合格班主任隊伍、未來班主任隊伍等梯隊使其培訓層次化、科學化。3、定期組織班主任經驗交流，為班主任提供展示成功經驗的平臺為提升班主任的整體素質，應定期組織班主任參加各種類型的經驗交流會、研討會、專題講座等，通過參與各類活動，不斷提升自身的業(yè)務水平和管理能力，提升自身的理論水平和科研能力。應定期組織班主任到外地參觀、學習，借鑒外地的成功經驗，借鑒他人的先進做法，使其已有的工作經驗得到升華。應定期聘請專家、學者、優(yōu)秀班主任到我市講學，不斷拓寬班主任的眼界，促使實踐經驗和理論認知的有機結合。4、完善鼓勵機制，為班主任提供一個奮發(fā)進取的工作環(huán)境我市共有一萬余名班主任

55、，承擔著我市中小學的教學及學生管理工作，班主任是教育工作的骨干力量，是學校工作能否正常運行的關鍵環(huán)節(jié)。由于班主任肩負著育人的重任，所以工作異常艱辛和繁重。為了及時肯定班主任的工作成績，肯定班主任對工作的無私奉獻，應定期表彰優(yōu)秀班主任，適當增加班主任津貼，為班主任提供一個愉悅、寬松、進取的工作環(huán)境，使班主任能在工作崗位上無怨無悔地工作、奮進，為開創(chuàng)我市班主任工作新局面而努力。5、加強領導，建立班主任隊伍建設的管理體制班主任隊伍建設應納入各級教育行政部門、學校領導考核的重要內容，應定期召開班主任工作會議，專題研究班主任隊伍建設問題，表彰培訓班主任的先進單位，各級領導要把班主任隊伍建設作為加強學校建

56、設最重要的基礎工作切實抓好。 班主任工作報告8 一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚椤！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要