西歐的一體化進(jìn)程教案

1、歐洲的一體化進(jìn)程10120170146 馬紅福一、教學(xué)立意本單元是戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化，前面一課學(xué)習(xí)了第三次科學(xué)技術(shù)革命，本課是歐洲的一體化進(jìn)程，是經(jīng)濟(jì)全球化的一部分。歐洲人在兩次世界大戰(zhàn)后政治經(jīng)濟(jì)地位明顯下降。美國(guó)作為資本主義國(guó)家的 后起之秀越來(lái)越耀眼， 蘇聯(lián)作為社會(huì)主義國(guó)家的大哥實(shí)力雄厚。歐洲各國(guó)進(jìn)退維谷，步履艱難，歐洲的一體化就是在這樣的境地下產(chǎn)生的。歐洲各國(guó)不甘任人擺布，想要獨(dú)立自主的站在國(guó)際的大舞臺(tái)上。歐洲人勇于嘗試并且取得了成功，即使是法德這樣的宿敵也走向了合作，全球化的大潮流浩浩蕩蕩不可阻擋，想要更好地維護(hù)自己國(guó)家的利益就必須要有實(shí)力，自己的實(shí)力才是保證自己國(guó)家發(fā)展的利器

2、，歐洲的一體化是是歐洲走向富強(qiáng)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力了解歐洲一體化過(guò)程，了解歐洲一體化進(jìn)程中的大事件，知道馬斯特里赫特條約的內(nèi)容。知道周歐洲一體化的背景以及原因，明白歐洲一體化進(jìn)程是全球化大趨勢(shì)下歐洲國(guó)家的選擇。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)知識(shí)的講解培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生縱向橫向結(jié)合的全面的思考?xì)v史事件與歷史問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生史料解讀與分析的能力與方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課知識(shí)的講述，讓學(xué)生明白歐洲一體化進(jìn)程是全球化大趨勢(shì)下歐洲國(guó)家的選擇，國(guó)家順應(yīng)歷史潮流可以獲得發(fā)展，一個(gè)人也是如此，

3、我們需要與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)被時(shí)代超越， 只要我們?nèi)ヅθL試我們也會(huì)取得像歐盟那樣的成就。三、教材分析本課是第六分冊(cè)第四單元戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命與全球化中第的第二課。全課共三目。第一目是“煤鋼聯(lián)營(yíng)”，講了歐洲聯(lián)合的背景以及難點(diǎn)法德和解，煤鋼聯(lián)營(yíng)開(kāi)啟了歐洲聯(lián)合的序幕。這一部分主要是背景的梳理以及舒曼計(jì)劃下的歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)條約，這是歐洲政治經(jīng)濟(jì)一體化的準(zhǔn)備。第二目是“歐共體”， 羅馬條約后成立了“歐洲經(jīng)濟(jì)共同體”，“歐洲原子能共同體”， 加上煤鋼聯(lián)營(yíng)三個(gè)組織合并“歐共體”。英國(guó)加入歐盟一波三折，70年代的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響到了歐共體的發(fā)展。第三目為“歐盟與歐元”，1991年的歐洲聯(lián)盟條約之后的兩年，歐盟正式成

4、立，2002年歐元啟用。全球化大趨勢(shì)下的歐盟整體實(shí)力增強(qiáng)，促進(jìn)了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。四、學(xué)情分析本課作為第六分冊(cè)的第四單元內(nèi)容，由于學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多冷戰(zhàn)歷史和國(guó)際格局相關(guān)世界史的知識(shí)，所以這一部分知識(shí)很好理解，難度一般。五、教學(xué)重點(diǎn)歐洲走向聯(lián)合的過(guò)程及影響六、教學(xué)難點(diǎn)歐洲走向聯(lián)合的原因（基于背景產(chǎn)生的原因）七、教學(xué)用具多媒體教學(xué)設(shè)備八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（備注）一、導(dǎo)入展示新聞圖片：同學(xué)們好，2015年6月12日至6月28日歐洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在阿塞拜疆首都巴庫(kù)舉行，現(xiàn)在歐洲運(yùn)動(dòng)會(huì)正在舉行中。歐盟在當(dāng)今的世界舞臺(tái)上海有著舉足輕重的作用，關(guān)于歐盟同學(xué)們知道多少？哪位同學(xué)起來(lái)回答老師

5、的問(wèn)題。（學(xué)生回答） 好的，謝謝這位同學(xué)的回答，接下來(lái)老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)更多的關(guān)于歐盟的歷史知識(shí)。1、觀看視頻和圖片 回答老師問(wèn)題；2、思考教師設(shè)問(wèn)，帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。緊貼時(shí)事的新聞?dòng)信c視頻引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而很好地進(jìn)行新課教學(xué)。二、背景梳理對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，國(guó)家利益永遠(yuǎn)是第一位的，不論這個(gè)國(guó)家做什么，其背后的目的都是這個(gè)國(guó)家的國(guó)家利益。（一）歐洲走向聯(lián)合的背景對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，國(guó)家利益永遠(yuǎn)是第一位的，不論這個(gè)國(guó)家做什么，其背后的目的都是這個(gè)國(guó)家的國(guó)家利益。歐洲走向聯(lián)合的最根本的原因就是出于各國(guó)的國(guó)家利益。那具體原因有有你哪些你呢？1、展示一戰(zhàn)二戰(zhàn)悲慘圖片以及一戰(zhàn)死亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 歷時(shí)參與國(guó)家

6、數(shù)量死亡直接經(jīng)濟(jì)損失間接經(jīng)濟(jì)損失第一次世界大戰(zhàn)4年零3個(gè)月30超過(guò)18501805億1516億現(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇20世紀(jì)的世界史第9頁(yè)（2012年，歐盟獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)）各國(guó)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)給歐洲人民造成無(wú)窮的災(zāi)難和痛苦；在前面的知識(shí)中我們學(xué)習(xí)到了，美蘇爭(zhēng)霸，那么歐洲各國(guó)在哪里？2.英國(guó)首腦丘吉爾出席1945年雅爾塔會(huì)議的回憶、感想：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊另一邊是巨大的北美野牛,中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢.” 世界名人全傳 丘吉爾全傳 第145頁(yè)國(guó)際地位下降；3.展示圖片歐洲淪為冷戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)；如果開(kāi)戰(zhàn)，歐洲勢(shì)必是主要戰(zhàn)場(chǎng)。4.有著共同的文化認(rèn)同感5.歐洲早期的一

7、體化思想丘吉爾1946年9月在瑞士蘇黎士大學(xué)的演講（二）歐洲一體化的可能性法德和解 “美國(guó)對(duì)戰(zhàn)后的法國(guó)有極強(qiáng)的政治影響，并以為法國(guó)提供經(jīng)濟(jì)援助為條件，威脅利誘法國(guó)放棄對(duì)德的強(qiáng)硬政策。破冰解濰迫于英美的壓力，法國(guó)的對(duì)德政策逐漸出現(xiàn)了軟化。聯(lián)邦德國(guó)的總理阿登納上臺(tái)后致力于法德和解，發(fā)表了著名的“破冰解凍”的演講，表示愿意和法國(guó)重建友好關(guān)系。德國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)犯下的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行表示了極為坦率的懺悔，法國(guó)國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)部分倡導(dǎo)和解的人士；與此同時(shí)，冷戰(zhàn)以及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)際形勢(shì)也推動(dòng)了法德和解的進(jìn)程”世界通史系列法國(guó)的故事153頁(yè)在二戰(zhàn)中德國(guó)攻陷了法國(guó)巴黎，普法戰(zhàn)爭(zhēng)也攻陷過(guò)巴黎普法戰(zhàn)爭(zhēng) 是18701871年普魯士王國(guó)同

8、法蘭西帝國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。因爭(zhēng)奪歐洲大陸霸權(quán)和德意志統(tǒng)一問(wèn)題，普法兩國(guó)之間關(guān)系長(zhǎng)期緊張。1870年7月14日，普魯士王國(guó)首相俾斯麥發(fā)表了挑釁性的“埃姆斯電報(bào)”，觸怒了法國(guó)政府。7月19日，法國(guó)對(duì)普宣戰(zhàn)。但戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，法軍接連敗北。9月2日，拿破侖三世親率近十萬(wàn)名法軍在色當(dāng)投降。4日，巴黎爆發(fā)革命，成立法蘭西第三共和國(guó)。但普軍仍長(zhǎng)驅(qū)直入，包圍巴黎。1871年1月28日，巴黎失陷，兩國(guó)簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。2月26日，雙方在凡爾賽簽訂初步和約。5月10日在法蘭克福簽署了正式和約。這次戰(zhàn)爭(zhēng)使普魯士完成德意志統(tǒng)一，結(jié)束了法國(guó)在歐洲大陸的霸權(quán)地位）。法德的和解使得歐洲一體化成為了可能。 聽(tīng)教師講課，觀察材料，思考教

9、師提出的問(wèn)題，跟著教師的節(jié)奏，回答教師的問(wèn)題閱讀課本相關(guān)的部分，積極思考問(wèn)題 通過(guò)講解以及學(xué)生自己的觀察更好的幫助學(xué)生了解歐洲走向聯(lián)合的歷史背景；圖片與統(tǒng)計(jì)表結(jié)合對(duì)于學(xué)生理解更有幫助；鍛煉學(xué)生史料分析的能力；由國(guó)家利益具體到經(jīng)濟(jì)政治上的 背景 梳理，有助于與學(xué)生更好的了解歐洲走向聯(lián)合的歷史背景通過(guò)法德宿敵知識(shí)的講解 加深學(xué)生理解歐洲一體化并非簡(jiǎn)單三、歐洲一體化進(jìn)程以及影響（一）一體化進(jìn)程教師講述，歐洲聯(lián)盟簡(jiǎn)稱(chēng)歐盟（EU），總部設(shè)在比利時(shí)首都布魯塞爾（Brussel），是由歐洲共同體發(fā)展而來(lái)的，初始成員國(guó)有6個(gè)，分別為法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)和盧森堡。該聯(lián)盟現(xiàn)擁有28個(gè)會(huì)員國(guó)，正式官

10、方語(yǔ)言有24種。人口約5億，是這不是一蹴而就的。（2003年7月，歐盟制憲籌備委員會(huì)全體會(huì)議就歐盟的盟旗、盟歌、銘言與慶典日等問(wèn)題達(dá)成了一致。根據(jù)憲法草案：歐盟的盟旗仍為現(xiàn)行的藍(lán)底和12顆黃星圖案，盟歌為貝多芬第九交響曲中的歡樂(lè)頌，銘言為“多元一體”，5月9日為“歐洲日 ”。）播放歡樂(lè)頌，聽(tīng)完了歐盟的盟歌我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歐洲一體化的進(jìn)程。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本，將歐洲一體化進(jìn)程中的重大事件 梳理在一張紙上，老師回請(qǐng)請(qǐng)一位同學(xué)讀自己寫(xiě)好的內(nèi)容。1.1952年歐洲煤鋼共同體成立，標(biāo)志著歐洲一體化的開(kāi)始。（1950年的5月9日，二戰(zhàn)后法國(guó)外長(zhǎng)舒曼提出“把法國(guó)、德國(guó)的全部煤鋼生產(chǎn)置于一個(gè)其他歐洲國(guó)家都可參加

11、的高級(jí)聯(lián)營(yíng)機(jī)構(gòu)的管制之下”）2.1958年歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、歐洲原子能共同體成立。1967年三者正式合并為歐洲共同體。3.歐共體經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)的內(nèi)容有關(guān)銳同盟、共同農(nóng)業(yè)政策和統(tǒng)一大市場(chǎng)的建立。4.1992年馬斯特里赫特條約大大擴(kuò)大了一體化的范圍，并改名為“歐盟”。這一條約是歐洲聯(lián)合的又一里程碑。1993年歐盟正式成立。馬斯特里赫特條約被認(rèn)為是“自1957年羅馬條約以來(lái)最為重要的里程碑”，為什么會(huì)有這樣的說(shuō)法？由一個(gè)以經(jīng)濟(jì)合作為主的組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有經(jīng)濟(jì)和政治雙重性質(zhì)的組織。由經(jīng)濟(jì)合作擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事一體化,歐洲各國(guó)的合作更為廣泛和緊密。5.歐洲一體化的深化歐元與再次擴(kuò)大歐元的誕生會(huì)帶來(lái)怎樣

12、的影響?（歐元誕生是歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中具有歷史意義的里程碑，有利于整個(gè)歐洲經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定地發(fā)展；而且歐元具有歐洲身份的象征，從而使歐洲一體化成為由歐洲公眾參與推動(dòng)的自下而上的進(jìn)程。對(duì)于企業(yè)而言，歐元將減少企業(yè)成本和簡(jiǎn)化跨邊境貿(mào)易。對(duì)于消費(fèi)者而言，歐元將促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，使可選擇的商品品種和服務(wù)增多，并使價(jià)格穩(wěn)定，利率降低。對(duì)于旅行者而言，因?yàn)槿∠素泿艃稉Q的費(fèi)用，旅游將更為便宜方便。）（二）歐洲一體化進(jìn)程的影響1、對(duì)歐洲：符合歐洲各國(guó)和整個(gè)歐洲利益；有力地促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，提升了歐洲在國(guó)際上的政治和經(jīng)濟(jì)地位。 2、對(duì)世界:對(duì)世界其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合起到了示范作用,增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)，促進(jìn)世界政

13、治新格局的形成。有利于世界的和平與發(fā)展閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，在紙上寫(xiě)出歐洲一體化的大事件，聆聽(tīng)歐盟盟 歌歡樂(lè)頌 ， 小組討論并回答教師問(wèn)題，積極思考教師提出的問(wèn)題。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生語(yǔ)音組織能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的 能力。四、關(guān)于歐洲一體化的思考（課本探索與爭(zhēng)鳴）出示材料“某種程度上，英國(guó)人堅(jiān)信自己是歐洲的救世主，是整個(gè)歐洲的英雄，理所應(yīng)當(dāng)在歐洲處于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)地位?？上?，最初的歐盟完全沒(méi)有理會(huì)英國(guó)，自顧自地發(fā)展。于是英國(guó)加入歐盟的請(qǐng)求兩次都被戴高樂(lè)駁回。戴高樂(lè)辭職之后，在雙方的反復(fù)協(xié)調(diào)之下，英國(guó)才最終得以于1973年，宣布加入歐盟。作為歐洲最重要的國(guó)家之一，英國(guó)開(kāi)始在歐盟中起到了舉足輕重的作用，被世人稱(chēng)為歐洲的三駕馬車(chē)之一”好懂的世界格局 3 歐洲的輝煌 17 頁(yè)教師提問(wèn)：在歐洲一體化的道路上，德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)得 不發(fā)不盡一致，前面我們學(xué)習(xí)到法德和解了，并且成為推動(dòng)西歐一體化的主導(dǎo)力量，英國(guó)加入歐洲卻一波三折，這是為什么？學(xué)生分組討論教師問(wèn)題，小組代表起來(lái)回答問(wèn)題（教師引導(dǎo)小組間互相交流）你