西交大版信息技術(shù)七年級(jí)下教案

1、第1節(jié) 電子表格初體驗(yàn)一、學(xué)情分析初一學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。二、教材內(nèi)容分析1、 本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的

2、操作。通過(guò)本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。3、課時(shí)安排：1課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。2.過(guò)程與方法通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道

3、使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。四、教學(xué)理念和方法大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過(guò)觀看視頻認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入

4、Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過(guò)設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。 、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動(dòng)Excel的方法提問(wèn)：?jiǎn)?/p>

5、動(dòng)Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。認(rèn)識(shí)Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：Excel軟件的窗口由那些部分組成？與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過(guò)視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問(wèn)：什么是行、列？一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？什么是單元格，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，并提

6、出可能遇到的問(wèn)題：?jiǎn)卧竦臄?shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,C1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問(wèn)：如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2. 如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包

7、含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書本后面的實(shí)

8、踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。3.把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。3.教學(xué)評(píng)價(jià)（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為_(kāi)。為了標(biāo)識(shí)表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個(gè)名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為_(kāi)。（2）在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放_(tái)個(gè)漢字。 （二）選擇題（1）Excel是一種_         &

9、#160; A系統(tǒng)軟件         B程序語(yǔ)言軟件     C應(yīng)用軟件           D操作系統(tǒng)軟件（2）以下_不是Excel的功能？       A制作表格         &#

10、160;  B各種復(fù)雜運(yùn)算及分析 C數(shù)據(jù)管理            D圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_(kāi)       A工作袋文件            B工作簿文件        

11、60;  C工作表文件            D工作夾文件（4）Excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為_(kāi)       Appt                   Bwps   &

12、#160;               Cdoc           Dxls（三）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時(shí)，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet 1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為1、2、3，行標(biāo)號(hào)為A、B、C。（3）在Excel工作表中行標(biāo)號(hào)為1、2、3，最多可以到65536行。、教學(xué)資源：E

13、xcel第一節(jié)課件.ppt六、教學(xué)反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：（）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。（）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。（）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的

14、概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。第2節(jié)自定義公式顯神奇（一）學(xué)情分析這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、探索問(wèn)題能力，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel中公式的巨大作用，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，故以講解為主、學(xué)生練習(xí)為輔完成本課教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)前景分析本節(jié)的學(xué)習(xí)是在前面學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)采集與表格處理、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)編輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)Excel已經(jīng)有了一定的了解。通過(guò)本節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)公式的應(yīng)用。公式是實(shí)現(xiàn)電子表格強(qiáng)大功能的方法之一，宜由淺入深。本節(jié)課主要采用計(jì)算門市部銷售情況的方法，求銷售額和利潤(rùn)。公式的復(fù)制是學(xué)生的一個(gè)新操作，在練習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題就

15、是可能將公式的復(fù)制做成了單元格的移動(dòng)操作。把它放在前面利用公式計(jì)算銷售額和利潤(rùn)之后，可以讓學(xué)生更明顯的體會(huì)到這種操作帶來(lái)的便利。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能夠掌握公式的組成；能使用公式法完成EXCEL中簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算；能合理的使用公式的復(fù)制。2、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)前面可能的復(fù)習(xí)，為本節(jié)課新課的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)并能讓學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中Excel中公式的錄入和修改操作。在教師啟發(fā)教育下，能夠舉一反三，從而提高學(xué)生的獲取信息能力、思維能力、分析能力、合作能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生敢于探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。（四）課題分析1 教學(xué)作用與地位 本節(jié)課為初中信息技術(shù)七年級(jí)（下）的

16、第一單元第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)為Excel教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)習(xí)Excel中計(jì)算方法的一個(gè)過(guò)渡內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)Excel具有較大的作用。2、教學(xué)重難點(diǎn)Excel中公式的合理應(yīng)用（五）教學(xué)策略分析1、 教法以教師講授引導(dǎo)為基礎(chǔ)，探究式學(xué)習(xí)法為輔。2、教學(xué)手段本課在多媒體教室進(jìn)行，使用多媒體系統(tǒng)演示和展示操作，增加教學(xué)的直觀性，為主體參與的順利開(kāi)展提供保障。（六）教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)名為Excel中公式的應(yīng)用.xls的文件。其中包括講授內(nèi)容的概述、門市部銷售統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生成績(jī)表。（七）設(shè)計(jì)思路貫穿啟發(fā)式教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；考慮學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的達(dá)標(biāo)練習(xí)。

17、教學(xué)模式：采用以“指導(dǎo)參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去參與、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)思考、大膽嘗試和探索。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。（八）教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn) 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)Excel的一些基礎(chǔ)操作，請(qǐng)大家回憶一下操作的方法。1、如何選中單元格？2、如何在單元格中輸入數(shù)據(jù)？3、如何修改單元格中的數(shù)據(jù)？ 通過(guò)這些操作，我們可以將一些數(shù)據(jù)以表格的形式錄入到工作表中。而在數(shù)據(jù)報(bào)表中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作是不可避免的，Excel的強(qiáng)大功能正是體現(xiàn)在計(jì)算上。在對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、平均、匯總以及其它更為復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，只要在單元格中輸入計(jì)算公式，就會(huì)在單元格

18、中顯示出計(jì)算結(jié)果，而且當(dāng)公式中引用的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)數(shù)據(jù)的變動(dòng)重新進(jìn)行計(jì)算。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)在Excel中公式的使用方法。一、公式的構(gòu)成 Excel中的公式形式都是以""作為開(kāi)頭的，后面跟上表達(dá)式。在這里我們常用到以下6個(gè)算術(shù)運(yùn)算符：+、*、/、%（注意符號(hào)輸入時(shí)它位于所在鍵位上的上方還是下方）。二、公式的輸入與修改 （此處可以讓學(xué)生對(duì)比單元格中文字?jǐn)?shù)據(jù)的錄入與修改進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)）輸入公式的操作類似于輸入文字?jǐn)?shù)據(jù)，我們可以將要錄入的公式看作一組文字?jǐn)?shù)據(jù)，只是要注意輸入公式時(shí)總是先輸“=”，再輸表達(dá)式。步驟：（1）選定要輸入公式的單元格，輸入一“=”號(hào)；（

19、2）輸入公式的表達(dá)式；（3）表達(dá)式輸完敲回車。練習(xí)：在A1、A2單元格中分別輸入數(shù)值100、22，分別在單元格“C1”、“C2”、“C3”、“C4”中輸入： =100+22 =A1+A2 =A1*A2=C2+C3當(dāng)輸完公式后，單元格中只顯示公式的計(jì)算結(jié)果，而要查看或修改此單元格中的公式，則單擊此單元格，在公式編輯欄中完成。練習(xí)：在“門市部銷售統(tǒng)計(jì)表”中計(jì)算出健力寶的銷售額和利潤(rùn)。小技巧：通過(guò)對(duì)這個(gè)操作的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)：在公式中輸入單元格地址往往會(huì)因?yàn)閿?shù)據(jù)太多看錯(cuò)行而輸入錯(cuò)誤。我們可借助鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的單元格來(lái)將單元格地址輸入公式中。演示、練習(xí)：計(jì)算“門市部銷售統(tǒng)計(jì)表”中橙汁的銷售額和利潤(rùn)。三

20、、公式的復(fù)制 在用了這個(gè)小技巧后，我們的工作效率得到了一定的提高，但當(dāng)我們用Excel來(lái)處理大量的數(shù)據(jù)的時(shí)候，這種方法就不能滿足我們的需要了。下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 練習(xí)：觀察被選中的單元格外邊框，有一個(gè)地方和其他地方不一樣，叫“填充柄”，請(qǐng)一位同學(xué)拖動(dòng)“填充柄”，觀察效果，此操作即為公式的復(fù)制，通過(guò)此操作，我們可以將同一列中公式結(jié)構(gòu)類似的其他單元格快速的計(jì)算出來(lái)。 操作步驟：1、選中已計(jì)算出結(jié)果的單元格； 2、將鼠標(biāo)指向“填充柄”，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)到目標(biāo)單元格，釋放左鍵。 注意：只有在公式結(jié)構(gòu)類似的情況方能使用公式的復(fù)制。四、學(xué)生練習(xí) 完成題1、題2、題3的表格。五、小結(jié) 通過(guò)今天的

21、學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能利用Excel來(lái)處理數(shù)據(jù)表了，但是在公式的使用過(guò)程中，還需要注意靈活、合理的使用，希望大家能夠通過(guò)多練達(dá)到熟練，再能生巧。（九）課后反思回顧本節(jié)課，基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了公式在Excel中的應(yīng)用的方法。由于授課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，故在教學(xué)要花較多的時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)；在以往，因大多數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)都表現(xiàn)出膽怯、害羞，使得回答問(wèn)題的同學(xué)范圍不能擴(kuò)大，不能較好地反映教學(xué)效果，因此在平時(shí)的教學(xué)中我就與大家制定了一個(gè)游戲規(guī)則：老師在教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題不僅僅限于舉手的學(xué)生，當(dāng)被提問(wèn)的同學(xué)為準(zhǔn)備好答案時(shí)要大聲地告訴老師“我不會(huì)！”，這樣既保證了提問(wèn)涉及學(xué)生的面，在他們大聲地說(shuō)出自

22、己的想法是提高了他們的自信心，同時(shí)也給沒(méi)有準(zhǔn)備好的學(xué)生一個(gè)回旋的余地，保護(hù)了他們的自尊心。當(dāng)然，在整節(jié)課中我也還存在一些不足：由于本節(jié)課的操作性比較強(qiáng)，在多媒體教室講授本節(jié)課使得學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)太少；當(dāng)學(xué)生操作時(shí)下面的學(xué)生空余時(shí)間太多，應(yīng)組織學(xué)生做點(diǎn)相關(guān)的任務(wù)。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中過(guò)渡的不是很自然，語(yǔ)言表達(dá)能力也還有待進(jìn)一步提高。第3節(jié) 數(shù)據(jù)分類匯總一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能 1、掌握基本的數(shù)據(jù)排序功能。2、掌握數(shù)據(jù)的分類匯總。（二）、方法與過(guò)程1、掌握數(shù)據(jù)的處理排序、分類匯總；2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合實(shí)踐的能力；4、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。（三）、情感

23、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、基本的數(shù)據(jù)排序2、數(shù)據(jù)的分類匯總難點(diǎn)：數(shù)據(jù)排序和分類匯總過(guò)程中的數(shù)據(jù)分析。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、演示法四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)任務(wù)1、 教師投影“××社區(qū)網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”，讓學(xué)生閱讀教材第13頁(yè)的情境和任務(wù)。2、 提問(wèn)：大家準(zhǔn)備通過(guò)什么方法完成任務(wù)的？3、 提問(wèn)：大家想知道跟簡(jiǎn)單的方法嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)在電子表格中進(jìn)行分類匯總，使表格數(shù)據(jù)更直觀。1、 學(xué)生閱讀教材。2、 學(xué)生回答提問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。二、數(shù)據(jù)排序1、在進(jìn)行數(shù)據(jù)分類之前，需要做一些準(zhǔn)備工作

24、，那就是對(duì)數(shù)據(jù)排序。2、演示數(shù)據(jù)排序操作：（1）打開(kāi)“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”。（2）單擊數(shù)據(jù)區(qū)域的任意單元格，選擇“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”命令，彈出排序?qū)υ捒颉＃?）設(shè)置主要關(guān)鍵字“網(wǎng)購(gòu)月消費(fèi)”，排序方式選擇“降序”，設(shè)置完成后單擊確定。該步驟中向?qū)W生闡明主要關(guān)鍵字可以任意選擇。3、將“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”分發(fā)到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生練習(xí)設(shè)置不同的主要關(guān)鍵字進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序。1、學(xué)生觀看演示。2、學(xué)生練習(xí)，體會(huì)在排序中選擇不同的主要關(guān)鍵字所產(chǎn)生的不同排序結(jié)果。3、學(xué)生演示。三、數(shù)據(jù)分類匯總教師演示1、數(shù)據(jù)歸類：利用數(shù)據(jù)排序功能進(jìn)行歸類。排序歸類過(guò)程中可以設(shè)置不同的，本演示中選擇“文化程度”作為主要關(guān)鍵字，將相同文

25、化程度的人群歸在一起。2、數(shù)據(jù)分類匯總：（1）選擇“數(shù)據(jù)”菜單下的“分類匯總”命令，彈出分類匯總對(duì)話框。（2）、選擇分類字段為“文化程度”，匯總方式為“平均值”，選定匯總項(xiàng)為“網(wǎng)購(gòu)月消費(fèi)”，單擊確定，分類匯總就完成了。3、提問(wèn)：如果不進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類，直接進(jìn)行分類匯總會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？4、介紹數(shù)據(jù)的分級(jí)顯示功能5分類匯總的刪除：若再要按照其他條件進(jìn)行分類匯總，則要把原來(lái)的先刪除。刪除的方法，只需在彈出的“分類匯總”的對(duì)話框中，點(diǎn)擊“全部刪除”即可。1、 學(xué)生認(rèn)真觀察老師演示。2、 學(xué)生使用“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”按照正常步驟進(jìn)行練習(xí)。3、 學(xué)生在不進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類匯總，深刻認(rèn)識(shí)在分類匯總

26、時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類的必要性四、課堂練習(xí)1、對(duì)“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”按照不同的分類字段進(jìn)行分類匯總，完成教材13頁(yè)的任務(wù)。2、老師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。1、學(xué)生按小組討論匯總方案，完成數(shù)據(jù)的分類匯總2、小組之間交流心得，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)本小組尊在的問(wèn)題。五、課堂小結(jié) 1、數(shù)據(jù)排序： 選定數(shù)據(jù)區(qū)域 執(zhí)行“數(shù)據(jù)排序”命令可選多個(gè)關(guān)鍵字2、分類匯總：按某一關(guān)鍵字排序執(zhí)行“數(shù)據(jù)分類匯總”命令在分類匯總對(duì)話框中，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)取消“分類匯總結(jié)果”的狀態(tài)顯示，可執(zhí)行“數(shù)據(jù)分類匯總?cè)縿h除”命令。六、練習(xí)鞏固完成教材第17頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)，鞏固數(shù)據(jù)分類匯總的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第4節(jié) 圖標(biāo)表達(dá)更明了學(xué)情分析初中學(xué)生偏重感性認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)物和直觀圖

27、形都比較感興趣，對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性較高，掌握數(shù)據(jù)圖表的制作不存在太大的困難。因此，主要引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類型，并編輯圖表，使之更清晰明了。教材內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容是掌握利用“圖表向?qū)А苯⒅螆D和餅圖，學(xué)習(xí)用圖表來(lái)形象直觀地反映數(shù)據(jù)的相對(duì)關(guān)系和變化趨勢(shì)。本節(jié)是本章學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，繼續(xù)圍繞著上節(jié)的研究報(bào)告展開(kāi)，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)建、編輯和修飾圖表的方法，學(xué)會(huì)借助各種類型的圖表來(lái)形象直觀地反映數(shù)據(jù)處理結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生按照課本演示的步驟，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建柱形圖表；然后對(duì)比柱形圖、餅圖和折線圖，組織學(xué)生討論不同類型圖表的適用情況；最后提出圖表的修飾要求，學(xué)生在練

28、習(xí)中加深對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和熟悉對(duì)圖表的操作。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表；（2）學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行編輯和修飾的操作；（3）認(rèn)識(shí)圖表的三大類型：柱形圖、餅圖和折線圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)選擇圖表類型，運(yùn)用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果建立圖表和編輯圖表；（2）能選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型，反映數(shù)據(jù)的特征。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，編輯圖表。3.過(guò)程與方法繼續(xù)上節(jié)的研究報(bào)告實(shí)例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，模仿和練習(xí)課本中的操作，掌握?qǐng)D表的建立和編輯的方法。4.情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)圖表的建立、編輯和修飾的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，感受圖表形象直觀地反映數(shù)據(jù)特征的作用。

29、二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、教學(xué)過(guò)程建立圖表（1）展示課本中“對(duì)超標(biāo)用水加價(jià)的態(tài)度和平時(shí)有無(wú)節(jié)水的統(tǒng)計(jì)”工作表。（2）布置任務(wù)1：將統(tǒng)計(jì)結(jié)果用形象直觀的柱形圖表示。（3）觀察學(xué)生操作，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示操作過(guò)程。   學(xué)生活動(dòng)：   認(rèn)真閱讀課本，并參照課本的操作步驟完成任務(wù)。   設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表。2、認(rèn)識(shí)圖表類型（1）布置任務(wù)2：將課本中的“月人均用水分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)”工作表用圖表表示。（2）組織學(xué)生討論：除了柱形圖，圖表中常用的圖表類型還有哪些？哪一種圖表能更好地反映當(dāng)

30、前數(shù)據(jù)的特征？為什么？（3）小結(jié)結(jié)合報(bào)紙上的一則多圖表數(shù)據(jù)分析報(bào)告，師生共同分析常見(jiàn)圖表類型的適用情況。柱形圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的大小餅圖能清晰地反映數(shù)據(jù)在總體中所占的百分比折線圖能清楚地反映數(shù)據(jù)發(fā)生的變化3、編輯圖表 （1）認(rèn)識(shí)圖表的組成部分標(biāo)題數(shù)值軸分類軸圖例   數(shù)據(jù)標(biāo)志（2）布置任務(wù)3：修飾已建好的圖表，使其更清晰明了（展示一個(gè)已完成的范例）     改變數(shù)值軸刻度     改變分類軸字體     改變圖表顏色（3）觀察學(xué)生操作，并適當(dāng)做出指導(dǎo)（4）展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生編輯好的圖表，師生共同評(píng)價(jià)，小結(jié)好圖表的標(biāo)準(zhǔn)：圖表類型選擇適當(dāng) 標(biāo)題明確     圖例清晰     數(shù)據(jù)標(biāo)志易讀