四年級(jí)下冊(cè)巨人的花園教案 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《巨人的花園》教案三篇

1、四年級(jí)下冊(cè)巨人的花園教案 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案三篇巨人的花園講的是一個(gè)巨人把到花園來(lái)玩的孩子們拒之墻外，從此園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來(lái)了美好的春天，下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)溢、允等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)溢、允、墻等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)洋溢，允許、訓(xùn)斥等19個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。5、抄寫(xiě)喜歡的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理?！?/p>

2、教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。3、生詞卡片。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入。現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第;自然段。)激趣：這是英國(guó)童話作家王爾德作品巨人的花園，有人稱是童話中的完美之作。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看課文，好嗎?二、放手閱讀，整體感知1、自讀課文，自學(xué)生字詞。a

3、、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。d.指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。3、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題歸納一下，點(diǎn)出巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同這一問(wèn)題。布置學(xué)生課后思考。)第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)述故事，研究問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境這個(gè)問(wèn)題，找出文中相

4、應(yīng)的句子或段落來(lái)回答。3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受?二、小組朗讀，交流感受1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體會(huì)，交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。三、總結(jié)交流，揭示道理1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了。等含義深刻的句段。)2、播放錄音或配樂(lè)范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思考這個(gè)童話說(shuō)了個(gè)什么道

5、理。教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬;善良、寬容的心帶來(lái)的是春天。快樂(lè)應(yīng)該和大家分享(板書(shū))。四、再讀課文，感受特點(diǎn)1、自讀課后資料袋，談?wù)勛x后了解了些什么。2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證資料袋中說(shuō)的童話的特點(diǎn)。3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫(xiě)自己最喜歡的詞、句。五、布置作業(yè)1、生字詞書(shū)寫(xiě)。2、布置學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、黃岡第9課【板書(shū)設(shè)計(jì)】9巨人的花園沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天陽(yáng)光明媚狂風(fēng)大作草翠花開(kāi)雪花飛舞綻出新綠瑟瑟發(fā)抖開(kāi)出花朵鮮花凋謝【教后反思】巨人的花園是一篇樸實(shí)的童話故事，本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對(duì)比

6、使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來(lái)，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時(shí)，就以孩子春天為切入點(diǎn)。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出孩子與春天有關(guān)的對(duì)比變化。然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書(shū)到黑板上。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析、研究，同學(xué)們都積極踴躍地說(shuō)著自己的想法和體會(huì)。讓我深深地感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案二教學(xué)目標(biāo)：1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分

7、享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入課前游戲：老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來(lái)做個(gè)跟童話有關(guān)的小游戲，好不好?看圖片猜童話。請(qǐng)你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來(lái)自哪篇童話?(課件出示：圖片)你們知道得真多!是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂(lè)著!老師發(fā)現(xiàn)今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開(kāi)想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的巨人的花園。(板書(shū)課題、生齊讀。)二、趣中探疑1、

8、一提到花園，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面，用你積累的詞句描述一下。啊!太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢?2、指名讀文，你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣?3、交流個(gè)體感悟。(可能：漂亮、神奇、變化多端)誰(shuí)能帶我們走進(jìn)巨人漂亮的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。)4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀)5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫(huà)面。請(qǐng)把眼睛閉上，靜靜地聆聽(tīng)。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?6、感受歡樂(lè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：花園里常年洋溢著

9、孩子們歡樂(lè)的笑聲。過(guò)渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個(gè)花園發(fā)生了變化。花園是怎么變的，請(qǐng)大家用心默讀課文，邊讀邊畫(huà)句子。7、讀文思考：(課件出示)當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 。當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又 。三、交流感悟1、這可真是一個(gè)神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的變化呢?(學(xué)生匯報(bào))是的，與其說(shuō)是花園在變化，還不如說(shuō)是人在變化。當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢?(1)再次默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。(2)交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語(yǔ)句：誰(shuí)允許你們到

10、這兒來(lái)玩的!都滾出去!理解四處逃散，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。相關(guān)語(yǔ)句：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!理解紛紛逃竄，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。相關(guān)語(yǔ)句：喂!你趕快滾出去!理解叱責(zé)，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。(3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。(4)這三句話什么地方相同?巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂(lè)。)聽(tīng)，滾出去!滾出去!你覺(jué)得，這是一個(gè)怎樣的巨人?(引導(dǎo)學(xué)生自由交流)2、師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一

11、次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來(lái)春天不同變化的句子;請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。(師生合作讀)3 、看來(lái)有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來(lái)到花園里呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)小男孩的句子，猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么?巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么?師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段!4、情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我

12、們男*賽讀最后兩段。師：巨人終于明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，孩子帶來(lái)春天里一切的美好。5、揭示寓意：巨人最后明白了什么?出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!(1)引導(dǎo)學(xué)生理解句子。(2)從童話中領(lǐng)悟道理。(人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享.)6、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。 (出示畫(huà)面)7、瞧，他們玩得多開(kāi)心啊，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了?(寬容、豁達(dá))和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢?我要采訪一下巨人。 (現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?)8、總結(jié)這篇童話在表達(dá)上的突出

13、特點(diǎn)。四、拓展創(chuàng)新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案三設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn);在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫(huà)面，心理體驗(yàn)的過(guò)程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)溢、添等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)墻、牌等12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。1、板書(shū)課題。2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語(yǔ)。分組對(duì)比讀，讀準(zhǔn)字音。鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成

14、陰鮮果飄香草翠花開(kāi)狂風(fēng)大作雪花飛舞冰雪覆蓋鮮花凋謝3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖：童話采用了對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí)，教師也將兩組詞語(yǔ)對(duì)比出示，給學(xué)生感覺(jué)上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)二、對(duì)比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)。1、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫(huà)面。教師相機(jī)板書(shū)：鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會(huì)做些什么?心情如何?教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫等。心情無(wú)比舒暢。帶著自己無(wú)比歡樂(lè)的心情朗讀課文1、2自然段。2、巨人回來(lái)了，但是花園卻

15、完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來(lái)形容最恰當(dāng)?板書(shū)：狂風(fēng)大作雪花飛舞(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫(xiě)有禁止如內(nèi)四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)牌字的寫(xiě)法。同學(xué)們，看到這個(gè)告示牌，你有什么想法?從高高大大的圍墻邊走過(guò)，你又是什么樣的心情?(設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比，把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。)3、過(guò)渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過(guò)去了多久，一天，他突然看到一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，他的花園又

16、一次發(fā)生了奇跡般的變化。引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對(duì)比描寫(xiě)的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。板書(shū)：草翠花開(kāi)冰雪覆蓋鮮花凋謝4、站在樹(shù)下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8-11自然段，畫(huà)一畫(huà)，小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡?(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)：小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的;小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵;小男孩使巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天;小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快;巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。5、想象：小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?6、小組合作，討論理解句子：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀書(shū)中了解