(完整word)小學(xué)一年級下學(xué)期牛津英語教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)一年級下學(xué)期牛津英語教學(xué)計(jì)劃一、本冊教學(xué)目標(biāo)：在本學(xué)期中，學(xué)生從對英語知識有了基本的了解到對英語知 識有了進(jìn)一步的了解，所以在這個學(xué)期中要求學(xué)生達(dá)到的也 就是本個學(xué)期的教學(xué)的總的目標(biāo)是：1、要求學(xué)生很扎實(shí)的掌握好書本的各個知識點(diǎn)。在本書 的四個教學(xué)的模塊中，學(xué)生能夠很熟練的讀出書本上的內(nèi) 容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩欠浅５氖煜ぁ?、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握， 不僅要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學(xué)生對單詞 能夠進(jìn)行認(rèn)讀。對于絕大部分的學(xué)生來說，能夠比較熟練的 讀出書本中的 45 個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語 的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節(jié)的詞語

2、，能夠根據(jù)教 師所教授的技巧來自己讀一讀。3 、 能夠掌握重要句子的認(rèn)讀。對于句子，要求是的每 個單元的重點(diǎn)的句型， 也就是每單元的 let's act 和 let's talk 的句子，就要求學(xué)生能夠認(rèn)讀。4 、 最為重要的一點(diǎn)，也就是要求學(xué)生能夠在實(shí)際的生活 中，很純熟的運(yùn)用著這些句子和單詞（也就是在英語課堂中所學(xué)到的知識） ，把英語帶入到他們的生活中5、 能夠把外教的知識和本課堂的知識結(jié)合在一起，把外教課中的知識活學(xué)活用的運(yùn)用到實(shí)際的生活之中。、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直 觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小 學(xué)生學(xué)習(xí)英

3、語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并 保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時一 定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生 的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量 以鼓勵表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造 機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。三、教學(xué)內(nèi)容：第一單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚， 表達(dá)親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的 快樂。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表 達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對他人關(guān)心以及當(dāng)別人 問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用 happy new yea

4、r! 的簡單語言 和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)?how are you 的問候作 出不同應(yīng)答。3、在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、 親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào) 表述 uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother 等。4、 能夠根據(jù)實(shí)際情況使用i like ,show me your和try your 表達(dá)自己的意愿。5、通過學(xué)會制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué) 生從語言到行動表達(dá)對他人的關(guān)愛。二、重、難點(diǎn)分析1、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情況使用 i like , sh

5、ow me your 和 try your 表達(dá)自己的意愿。2、單元教學(xué)難點(diǎn)：會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常 用的問候語表達(dá)對他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的 恰當(dāng)應(yīng)答。實(shí)施建議：、教學(xué)方式： 1、 情景創(chuàng)設(shè) 2 、tpr 3 、 語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式： 1、 team work2、group-work單元評價：1 、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評；2 、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良 好，合格。第二單元分析一、教材分析：1、從本單元的中心 “春季 ”為主線來看， 教材內(nèi)容是著重圍繞 春天里常見的一些 “小動物 ”主題展開；語

6、言的使用環(huán)境是在 公園里觀察春天的景物。2、詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動物 frog, rabbit, butterfly, bird, bee 的口頭表達(dá)。3、句型方面： 一年級第一學(xué)期從兒歌 paper, a pencil, i can see. 中初步接觸了see,本單元則呈現(xiàn)了完整的交互的問答句：what do you see i see a .4、在數(shù)字方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字 1至 6 的表達(dá)， 本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字 7 至 10 的 表達(dá)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的 春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，

7、培 養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。2、 能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee 等。3、在情景中能聽懂 what do you see 并學(xué)會用 i see.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、在學(xué)學(xué)做做， 模仿小動物的過程中學(xué)會用 i am a 來介紹，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。5、在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上， 學(xué)會用數(shù)字 1 至 10 來數(shù)數(shù)， 并初步了解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達(dá)。6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生熱愛 動物的情感。實(shí)施建議：一、教學(xué)方式： 1、運(yùn)用 ppt 情景創(chuàng)設(shè)2、tpr3、任務(wù)型教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式

8、： 1 team work 2 group work 3 brain storm單元評價：1 、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評；2 、制作手抄報并進(jìn)行評比。第三單元分析一、教材分析：1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活 動主線，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的顏色， 感受多姿多彩的大自然。2、詞匯方面（ 1）學(xué)習(xí) red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange 這八種顏色的口頭表達(dá)。 （2）在一年及第一學(xué) 期學(xué)習(xí) 1-6 的基數(shù)詞表達(dá)后，繼續(xù)學(xué)習(xí) 7-10 這幾個數(shù)字的表 達(dá)。3、句型方面（1）學(xué)習(xí)wh

9、at color is it is it句型來詢問事物 的顏色。（2）用it' sit' s a/an 句型來表達(dá)事物的顏色特 征。 （ 3 ）在一年級第一學(xué)期用數(shù)字表達(dá)年齡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) 詢問和表達(dá)事物的數(shù)量。4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學(xué)習(xí) pick out the blue kite. color the kite red. make eight kites 等指令。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 用正確的語音語調(diào)正確表達(dá)所見到的red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange 等顏色。2、 能夠通過正確使用 what c

10、olor is it is it 來詢問事物的顏 色，并根據(jù)實(shí)際情況，用 it' sit' s a/an 正確表達(dá)事物的 顏色特征。3、在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導(dǎo)下，以兒歌 的形式表達(dá)自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人 給圖片上色，選出某種顏色的事物。在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用 7-10 數(shù)字表達(dá)年齡，并能用how many來詢問事物的數(shù)量，能正確表達(dá)10以內(nèi)的數(shù)量實(shí)施建議：一、教學(xué)方式：1. 故事教學(xué) 2.文化意識滲透 3、游戲教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1 、 team work2、group work3、實(shí)踐，探究，增強(qiáng)語言運(yùn)用的能力單元評價：1 、學(xué)生

11、反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評；2、 小組比賽，單詞卡片制作和互換第四單元分析 一、教材分析：本單元的主題是什么職業(yè)。在let's act 中學(xué)習(xí)了幾句祈使句 follow me. turn left. turn right. 這幾句都是課堂常用語，有 助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思； let's talk主要學(xué)習(xí)句型he is ais he a 通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識； let's learn 主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞 postman, policeman ,driver, fireman,

12、milkman.及高矮形容詞tall, short,可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進(jìn)行教學(xué)；let's play 是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認(rèn)讀能力；let's enjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。2、學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進(jìn)行描述。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。實(shí)施建議：一、教學(xué)方式： 1 情景創(chuàng)設(shè) 2 tpr 3 語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式： 1 team work 2 group-work

13、單元評價：1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評。2 、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良 好，合格。第五單元單元分析 一、教材分析：1、 本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor, nurse, cook)展開的， 其中以介紹醫(yī)護(hù)職業(yè)為主。2、 詞匯方面：一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher,第二 學(xué)期第四單元學(xué)過 postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容詞 tall, short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí) doctor, nurse, cook三個職業(yè)以及形容詞 young, old。3、句型方面：人稱代

14、詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了 i amhe is a之后，本單元出現(xiàn)了 she is a 及問句is she a 由于學(xué)生在一年級第一學(xué)期學(xué)過了 open your book. say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí) listen to me. 這一祈使句。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)： doctor, nurse, cook ，如何 用英語 young 或 old 描述自己或他人的年齡特征。2、在用i amhe is a is he介紹自己和他人的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步了解和掌握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會運(yùn)用 she is a is she來介紹他人。

15、3、通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè) 特點(diǎn)和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人 的情感意識。實(shí)施建議：一、教學(xué)方式：1、 情景創(chuàng)設(shè)2、角色扮演3 、故事復(fù)述二、學(xué)習(xí)方式： 1 、team work 2 group work 3 學(xué)生 間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。單元評價：1、 學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評；2、 演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)： what and why.第六單元分析一、教材分析：1、從本單元的中心 “我們周圍的人們 ”為主線來看， 教材內(nèi)容 是圍繞 “職業(yè) ”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、 辦公室里的工作和生

16、活。2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱 postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook 和形容詞 tall, short, old, young 的口語表達(dá)基礎(chǔ)上， 增加 了 farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五個常用詞的口頭表 達(dá)。3、 句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)i' m may.的簡單自我介 紹，本單元呈現(xiàn)了 you are yes./ nO和 are you yes./nO應(yīng) 答句的完整性和交互性。4、 follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過

17、的，結(jié)合本單元郊外”的語 境，增加了 come with me.和 say hello to 的句型.二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同 的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在 郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會 分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會用簡單的祈使句來要求別人 向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和 詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡單明確的形容詞配以兒歌 的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用youare /are you 來詢問和回答。3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

18、更多職業(yè)名稱和形 容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用 farmer, fisherman, teacher, fat, thin 等。能夠根據(jù)實(shí)際情況使用 say hello to 和come with me.表達(dá) 自己的意愿。5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律 和美感。實(shí)施建議：一、教學(xué)方式： 1 情景創(chuàng)設(shè) 2 tpr 3 語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式： 1 teamwork 2 group-work單元評價：1 、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評；2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良 好，合格。第七單元分析一、教材分析：1、從本單元

19、的中心 “我們周圍的人們 ”為主線來看， 教材內(nèi)容 是圍繞 “職業(yè) ”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、 辦公室里的工作和生活。2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱 postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook 和形容詞 tall, short, old, young 的口語表達(dá)基礎(chǔ)上， 增加 了 farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五個常用詞的口頭表達(dá)。3、 句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)i' m may.的簡單自我介 紹，本單元呈現(xiàn)了 you

20、 are yes./ nO和 are you yes./nO應(yīng) 答句的完整性和交互性。4、 follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元郊外”的語 境，增加了 come with me.和 say hello to 的句型.二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同 的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在 郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會 分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會用簡單的祈使句來要求別人 向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和 詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡單明確的形容詞配以兒歌 的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。

21、2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用youare /are you 來詢問和回答。3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形 容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用 farmer, fisherman, teacher, fat, thin 等。能夠根據(jù)實(shí)際情況使用 say hello to 和come with me.表達(dá) 自己的意愿。5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律 和美感。第七單元分析一、教材分析：1、從本單元的中心 “ birthday為主線來看，教材內(nèi)容是著重 圍繞“birthday這個主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會 中祝福語。2、詞匯

22、方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake, sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了 ice-cream， milk, coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表 達(dá)。3、句型方面，已學(xué)習(xí) openi like等句型。結(jié)合本單元birthday party的課題和語境，增加了take和say “ thankyou ”。以及生日的祝福語happy birthday to you.二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面 拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲 透這一文化禮儀。2、會用簡單句子表達(dá)自己的喜好；用常用的祝福語表達(dá)對他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；用ha

23、ppybirthday to you! 的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮 物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多 信息。3、 能根據(jù)實(shí)際情況使用i like-takeopen表達(dá)自己的 意愿。4、通過學(xué)會包裝禮物和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡， 讓學(xué)生從語言到行動表達(dá)對他人的關(guān)愛。實(shí)施建議：一、教學(xué)方式： 1 情景創(chuàng)設(shè) 2 tpr 3 語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式： 1 teamwork 2 groupwork 3 單詞卡片 游戲單元評價：1 、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和 互評；2 、小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇第八單元單元分析一、教材分析：1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容 著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，