enhzmjy浙江_廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(?？?

1、 | you have to believe, there is a way. the ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - guo ge tech 浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲皩W(xué)前兒童語言教育”課程教學(xué)大綱一、大綱說明1課程的性質(zhì)和任務(wù)學(xué)前兒童語言

2、教育是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科） 的一門統(tǒng)設(shè)必修課程。本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論和語言教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評價(jià)等有關(guān)知識(shí)，為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。2本課程的教學(xué)基本要求本課程主要從學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論、學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及學(xué)前兒童語言評價(jià)體系三個(gè)方面進(jìn)行闡述，教學(xué)中應(yīng)全面具體向?qū)W生介紹學(xué)前兒童語言的基本理論、 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能初步對學(xué)前兒童語言發(fā)展情況和教育活動(dòng)進(jìn)行評估測量和教育評價(jià), 培養(yǎng)學(xué)

3、生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。3教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取講述、討論與案例分析等方式。 基本原理以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主。二、媒體使用和教學(xué)過程建議1學(xué)時(shí)分配本課程 4 學(xué)分，總課時(shí)為72 學(xué)時(shí)。根據(jù)電視大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建議安排20 學(xué)時(shí)的講授，20 學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程、音像教材自學(xué)或集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，其余學(xué)時(shí)多數(shù)應(yīng)為利用多種媒體教材進(jìn)行自學(xué)的時(shí)間。 具體各部分內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配可由輔導(dǎo)老師針對學(xué)習(xí)者個(gè)人情況分別制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2媒體教材的總體說明本課程以文字教材為主要學(xué)習(xí)媒體。合一型的文字教材總

4、篇幅在20 萬字以內(nèi)。與文字教材配合使用的錄像教材8 學(xué)時(shí)， 主要滿足對于課程重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解、結(jié)合課程教學(xué)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐案例分析等方面的學(xué)習(xí)要求。本課程配備了網(wǎng)絡(luò)課程，其主要內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)的系統(tǒng)輔導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的適度拓展。此處， 配備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料包括：ip課件 5 學(xué)時(shí)、文本輔導(dǎo)材料及案例資料若干。所有媒體教材的設(shè)計(jì)和使用要以方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用為原則，突出發(fā)掘其現(xiàn)時(shí)實(shí)用價(jià)值方面的指導(dǎo)作用。3教學(xué)環(huán)節(jié)本課程的教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生自學(xué)為主，各辦學(xué)單位利用中央電大教學(xué)力量和學(xué)習(xí)資源，嚴(yán)格認(rèn)真組織課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，可采用面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)等方式保證平時(shí)教學(xué)

5、過程的正常進(jìn)行。提倡聯(lián)系課程教學(xué)改革的實(shí)際學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容。要求完成以作業(yè)與評價(jià)手冊等形式所確定的平時(shí)作業(yè)，制定切實(shí)可行的課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)施意見，并進(jìn)行嚴(yán)格的形成性考核。“學(xué)前兒童語言教育”主要教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排建議一覽表教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)電 視 教 學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程面 授輔導(dǎo)專 題 案 例研討練 習(xí)作業(yè)實(shí)踐教學(xué)小計(jì)緒論2 第一章12 1 4 4 3 第二章8 2 2 2 1 1 第三章16 4 6 2 3 1 第四章20 6 8 2 3 1 第五章8 2 3 2 1 第六章6 1 2 2 1 學(xué)時(shí)總數(shù)72 16 25 10 14 5 本課程的考試由中央電大統(tǒng)一組織，考試命題要全面，符合教學(xué)

6、大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)要求的重點(diǎn)和層次設(shè)計(jì)的規(guī)定。課程考核成績由形成性考核（占 30% ）和期末考試 （占 70% ）兩部份構(gòu)成，具體辦法由專門制定的課程考核說明做出規(guī)定。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)計(jì)的基本要求，按照電視大學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定本門課程的教學(xué)基本內(nèi)容，并擬定課程相關(guān)內(nèi)容的基本學(xué)習(xí)要求。緒論一、學(xué)前兒童語言教育的性質(zhì)二、學(xué)前兒童語言教育的研究對象和任務(wù)三、學(xué)前兒童語言教育的作用和意義四、學(xué)前兒童語言教育的研究方法第一章學(xué)前兒童的語言學(xué)習(xí)第一節(jié)學(xué)前兒童語言的本質(zhì)一、學(xué)前兒童語言的基本概念二、學(xué)前兒童語言的獲得1、后天環(huán)境論2、先天環(huán)境論3、先天與后天相互作用

7、論第二節(jié)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一、語言學(xué)習(xí)是兒童語言主動(dòng)建構(gòu)的過程二、語言學(xué)習(xí)是兒童語言個(gè)性化的過程三、語言學(xué)習(xí)是兒童語言綜合化的過程四、語言學(xué)習(xí)是兒童語言循序漸進(jìn)、逐步積累的過程第三節(jié)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素一、生理因素二、心理因素三、社會(huì)因素教學(xué)要求： 了解學(xué)前兒童語言教育的研究對象和學(xué)前兒童語言教育的研究任務(wù)；掌握學(xué)前兒童語言教育的基本概念；掌握學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。了解學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素。本章重點(diǎn)：學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)第二章不同階段兒童語言的發(fā)展與教育第一節(jié)03 歲兒童語言的發(fā)展與教育一、語音的發(fā)展與教育二、詞匯的發(fā)展與教育三、語法的發(fā)展與教育第二節(jié)36 歲兒童語言的發(fā)展

8、與教育一、語音的發(fā)展與教育二、詞匯的發(fā)展與教育三、語法的發(fā)展與教育教學(xué)要求：掌握兒童語言發(fā)展與與教育的關(guān)系第三章幼兒園語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑第一節(jié)幼兒園語言教育的目標(biāo)一、幼兒園語言教育的總目標(biāo)二、幼兒園語言教育的內(nèi)容分類目標(biāo)三、幼兒園語言教育的年齡分類目標(biāo)四、幼兒園語言教育的活動(dòng)目標(biāo)第二節(jié)幼兒園語言教育的內(nèi)容一、確定幼兒園語言教育內(nèi)容的依據(jù)二、幼兒園語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容定位第三節(jié)幼兒園語言教育的方法一、示范模仿法二、視、聽、講、做結(jié)合法三、游戲法四、表演法五、練習(xí)法第四節(jié)幼兒園語言教育的途徑一、專門性語言教育二、滲透性語言教育1、日常生活和游戲中的語言交往2、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)

9、中的隨機(jī)語言教育教學(xué)要求：掌握幼兒園語言教育的各類目標(biāo)，了解確定幼兒園語言教育內(nèi)容的依據(jù)，掌握幼兒園語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容定位，掌握幼兒園語言教育的方法、途徑。第四章學(xué)前語言教育組織設(shè)計(jì)實(shí)施第一節(jié)文學(xué)作品學(xué)習(xí)一、文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征二、文學(xué)作品學(xué)習(xí)的主要類型三、文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)第二節(jié)談話一、談話活動(dòng)的基本特征二、談話活動(dòng)的主要類型三、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)第三節(jié)講述一、講述活動(dòng)的基本特征二、講述活動(dòng)的主要類型三、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)第四節(jié)聽說游戲一、聽說游戲的基本特征二、聽說游戲的主要類型三、聽說游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)第五節(jié)早期閱讀一、早期閱讀的基本特征

10、二、早期閱讀的主要類型三、早期閱讀設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)要求： 了解文學(xué)作品學(xué)習(xí)的特征和類型，掌握文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)；了解談話活動(dòng)的基本特征、主要類型，掌握談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)；了解講述活動(dòng)的基本特征、主要類型， 掌握談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)；了解聽說游戲的基本特征、主要類型， 掌握講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)；了解聽說游戲的基本特征、主要類型，掌握聽說游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)；了解早期閱讀的基本特征、主要類型， 掌握早期閱讀設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)。第五章學(xué)前兒童語言教育評價(jià)第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的作用和原則一、學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的作用二、學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的原則第二節(jié)學(xué)前兒童