九年級的數(shù)學教學計劃

1、九年級的數(shù)學教學方案 九年級的數(shù)學方案怎么寫?在教學中著重對學生進行能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。這里給大家分享一些關于九年級的數(shù)學教學方案5篇，供大家參考。 本班學生兩極分化比較嚴重，局部學生數(shù)學根底不夠好,學習積極性不高,其中女生居多：等。局部男生學習習慣不太好，家長也不夠重視，如：等。由于平時學習不夠認真和扎實，我非常擔憂這些學生對前面所學的一些根底知識記憶不清，掌握不牢。 本學期的課本內容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內把課本最后一章結束，接下來就是整體初中內容的有方案復習，復習的教學內容大致可分成代數(shù)、幾何兩大局部，其中初中數(shù)學教學中的六大

2、版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試考中的重點內容。 在課標要求下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的根底知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。 學生解題過程中存在的主要問題： (1)審題不清，不能正確理解題意; (2)解

3、題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙; (3)對所學知識綜合應用能力不夠; (4)幾何依然對局部同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。 重視課本，系統(tǒng)復習。初中數(shù)學根底包括根底知識和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。 初中數(shù)學根本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及表達數(shù)學與生產、生活相關學科相聯(lián)系的能力等等。 (1)提高綜合運用數(shù)學知識解題的能力。要求學生必須把

4、各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。 (2)狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。 第一輪復習的目的是要“過三關”： (1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。 (2)過根本方法關。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。 (3)過根本技能關。如，給你一個

5、題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。根本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。 (1)必須扎扎實實地夯實根底。使每個學生對初中數(shù)學知識都能到達“理解”和“掌握”的要求，在應用根底知識時能做到熟練、正確和迅速。 (2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。 (3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉

6、一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。 (4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。 (5)定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反響。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手方法進行反響、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。 (6)實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反響”的方法。 (7)注重思想，斷激發(fā)他們學好數(shù)

7、學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。 (8)應注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。 如果說第一階段是總復習的根底，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的根底上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。可進行專題復習

8、，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習中考紅皮書。 (1)第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。 (2)專題的劃分要合理。 (3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。 (4)

9、注重解題后的反思。 (5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的方法就是以題代知識。 (6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。 (7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。 (8)注重互聯(lián)網(wǎng)的應用，資源共享。 第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階

10、段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。 (1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 (2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。 (4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分學生，既然會就不要失分。 (5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。 (6)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學習情況既有代

11、表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。 (7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。 (8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。 (9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。 (10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。 (11)留給

12、學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的根底知識要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。 (12)適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的狀態(tài)。 (13)調節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。 堅持貫徹黨的十八大教育方針，以初中數(shù)學新課程標準為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。以

13、提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的根底知識和根本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數(shù)學教學任務。并根據(jù)實際情況，方案完成九年級下冊新授課教學內容。 通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生根本上掌握了學習的數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學興趣濃厚。另一方面是相當局部學生因為各種原因，數(shù)學已經(jīng) 很遠，根本喪失了學習數(shù)學的興趣。 第二十一章一元二次方程(13課時) 本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的根本思

14、路和具體解法是本章的重點內容。 方程是科學研究中重要的數(shù)學思想方法,也是后續(xù)內容學習的根底和工具,本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化,同時為二次函數(shù)的學習作好準備.數(shù)學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和穩(wěn)固。 第二十二章二次函數(shù)(12課時) 本章是學生學習了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進一步學習函數(shù)知識，是函數(shù)知識螺旋開展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之間關系的重要的數(shù)學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數(shù)學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱

15、橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種非常根本的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的研究將為學生進一步學習函數(shù)、體會函數(shù)的思想奠定根底和積累經(jīng)驗。 第二十三章旋轉(9課時) 本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。 學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數(shù)學活動經(jīng)驗.本章在此根底上，讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續(xù)學習數(shù)學，尤其是幾何，包括圓等

16、內容的學習起著橋梁鋪墊之作用。 第二十四章圓(16課時) 理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。 本章是在學習了直線型圖形的有關性質的根底上，進一步來探索一種特殊的曲線圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數(shù)學，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學思想、歸納的數(shù)學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數(shù)學學習，尤其是圓錐曲線的學習的根底性工程. 第二十五章概率初步(12課時) 理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和

17、應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。 教材注意從知識源頭開始的學習與思考，重視知識的開展過程。從現(xiàn)實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發(fā)性思想)，在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經(jīng)驗，它將成為學生理解知識的支持系統(tǒng)。背景經(jīng)驗越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于靈活的支配和運用，利于廣泛遷移。 幫助學生理解數(shù)學對社會開展的作用。使每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的開展。通過九年級數(shù)學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數(shù)學根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實

18、際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀，和愛國主義教育。 本學期我擔任九年級班的數(shù)學教學，本班現(xiàn)有名同學，對于數(shù)學這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大局部被學生底子薄，學生相對其他班級稍活潑，但是也有很多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生根底差，有局部學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主題的作用，注重方法，培養(yǎng)能力。 本學期所學包括第二十一章一元二次方程，第二十二章二此函數(shù)，第二十三章旋轉，第二十四章圓，第二十五章概率初步。代數(shù)三章，幾何兩張。 本學期的主要教學任務目標： (1)根據(jù)學情

19、，調整好教學進度，優(yōu)化學習方法，激活知識積累。 (2)形成知識網(wǎng)絡，解決實際問題。 (3)強化規(guī)劃訓練，提高應考能力。 (4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。 具體地說，教育學生掌握根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，是學生逐步形成正確合理的進行運算，逐步學會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學實踐又反過來作用于實踐。提高學生學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考，探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識來解決實際問題的能力。 知識技能目標：掌握二次函數(shù)的

20、概念，性質及計算，會解一元二次方程，理解旋轉的根本性質，掌握圓及與圓有關的概念，性質，理解概率在生活中的應用。 過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察，探究，歸納能力，開展學生合情推理能力，邏輯思維能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。 態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。 為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學方案。 這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些根底過差的學生能努力掌握一局部簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支

21、有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氣氛。 初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的開展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學與實踐又反過來作用于實踐。 提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用

22、數(shù)學知識解決問題的能力。 本冊書的4章內容涉及數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內容，都是根本初等函數(shù)的根底知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。“相似”的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后局部，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。 “投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章

23、是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題局部注意安排適當內容之外，還采用了“課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了23個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。 二次函數(shù) 本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節(jié)安排。 相似 本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判