小學美術二年級上冊《裝飾自己的名字》教學案例

1、人教版小學美術二年級上冊裝飾自己的名字教學案例教學內(nèi)容：人民教育出版社 第三課 裝飾自己的名字年級：二年級教材分析：本課是人教版美術二年級上冊第 3課的內(nèi)容。它是一節(jié)設計、應用課, 在第二課的基礎上，進一步利用綜合材料繪畫、裝飾，獨具特色地表現(xiàn)自 己的名字，旨在培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。通過對自己名字的書寫、 繪畫、裝飾，引導學生初步認識美術字，并在設計裝飾中了解美術字的基 本特點，能夠欣賞、體會生活中廣告藝術字的美感。本課以自己的名字為 載體，引導學生思考、分析，從各種綜合材料中拓展思維，發(fā)揮想象，創(chuàng) 造性地、獨特地表現(xiàn)自己的名字，使自己的名字煜煜閃光，十分漂亮。學生分析：本課教學實施的對

2、象是小學二年級的學生，他們天真、活潑、率 直、好動，在各項活動中喜歡表現(xiàn)自己，喜歡新鮮的事物，尤其在美術課 上，對新的繪畫技法非常好奇，具有較高的模仿和學習的積極性。他們在 認知能力上，對美術字不甚了解，需要教師積極地引導，激發(fā)學生對本課 學習內(nèi)容的興趣，讓他們明白：原來自己的名字可以變得更美的！充分調(diào) 動學生的積極性教學目標：1 .初步認識美術字。2 .學生通過想象將自己的名字藝術化地表現(xiàn)出來。3 .通過認識自己的名字更加愛父母的人文教育。教學重點：設計具有自己特色的名字。教學難點：能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。教學過程:教學步驟教師活動學生活動設計目的一、課題導入

3、同學們大家好，在 上課之前我希望我 們通過自我介紹的方式互相認識一 下，首先我來自我 介紹，我的名字叫 董方圓（板書名 字），同學們，我 的名字可不一般教師總結(jié)：看來 我們的名字都非 常后意義，老師 小時候啊聽過這 4個故事，我 們在出生時，天 空就多了一顆守 護我們的星星與 我們有著同樣的 名字，每到夜晚 就會在空中閃閃學生舉手自我介紹，表達各自名字的含義了解父母給我們 取的名字的良苦 用心，并且按照 這個含義好好成 長啊，“董”是我繼發(fā)光，接下來就承爸爸的姓，“方讓我們通過學習圓”可是有一定的裝飾自己的名字含義哦，俗話說得一課來讓我們的好“無規(guī)矩不成方這顆星更加閃圓”，爸爸希望我亮。（板書

4、課題）做一個規(guī)規(guī)矩矩守規(guī)則的人，怎么樣？我的名字是不是非常啟意義？同學們，你們的名字是什么？也有著特殊的含義嗎？同學們，敢不敢猜出老師出示的猜出老師出的字體，并能說出二、方法引導迷？今天的謎面哪里的筆畫產(chǎn)生1、謎語引導可不一般??！你了變化，學生舉們瞧，每組的桌手回答（也許會子上都有一張有學生認錯，讓紙，請同學們猜認對的學生解釋一猜這幾張紙上一下為什么，這都是什么字？這個字形是怎樣變些和平時見到的化的？）鍛煉學生的觀察 能力。使學生在 觀察中總結(jié)出字 體的偏旁是通過 怎么變化得來的 漂亮的美術字體字有什么不同嗎？2、播放課件教師播放課件：師：看來這小謎語還是難不倒大家，那我再考考你們，看大屏幕，

5、認一認、說一說這些都是什么詞語？小結(jié)：同學們真認一認、說一說是火眼金睛，對，看大屏幕再說一這和我們平時見說分別是什么詞到的字都不一語。這些詞語又樣，我們把這樣是根據(jù)什么變化的稱之為美術的。字。這些變形的字體或者根據(jù)象形的手法進行變化，或者把字的偏旁進行了轉(zhuǎn)加深印象，使學 生能在認識單個 字的基礎上，也 能對變化的詞語 甚至成語進行辨 認。換，又或是運用3、教師示范了擬人的手法把 字變化的非常漂 亮。師說：同學們說 的都非常好，根 據(jù)“方”這個字接F來老師就運用讓我想到了一個剛才的方法把我的人在練武，大家名字變化一下，同有沒有見過練武學們，你們想給老的人？有沒有同師哪些建議呢？學愿意上來給大家展

6、示一下這個動作？（教師做示范，把“方”字按照這個形狀畫出來）師說：我們非常順利地變換了“方”這個字，接F來我們觀察一下“圓”這個學生大膽想象，提起學生的興提出意見，趣，通過動作的兩三個同學示范示范演示增加課“方”字的動作。堂的積極性和課堂的活躍氣氛字，同學們，你們有什么想法嗎？老師認為里邊的一個口和一學生通過觀察給個貝好像一個胖第二個字提意見娃娃?？蠢蠋熓窃鯓幼兊冒?！在一張回回紙上做范國，同時邊回邊說構(gòu)圖時應注意的：1、位置安排2、字體一定要大。看，老師的名字變完了！為了使我的小星星更加閃亮，看我是怎樣給它們涂上鮮艷的顏色的吧！師說：我的作品兩三個同學根據(jù)完成了，接卜來自己的名字，說大家想一想

7、，你一說想法，打算通過這兩個字的 變化，鍛煉學生 的想象力，通過 教師示范，使同 學們認識到構(gòu)圖 以及色彩的搭 配。們認為你的名字怎樣設計會更獨特呢？師說：同學們說的都很好，怎樣變化。學生邊欣賞邊觀利用欣賞同齡人作品的機會，激三、作品欣賞那我們來十下察名字都是怎樣發(fā)學生創(chuàng)作的激跟我們同齡的小朋友是怎樣設計 自己的名字的吧！有沒有信心 比他們的名字設計的更閃亮？出示作業(yè)要求：開動自己的變換的學生熱情高漲，并回答后信心！情，提起學生的設計興趣。四、出示作業(yè)要求、腦筋，為自己的學生認真閱讀教通過作業(yè)要求，學生創(chuàng)作名字設一下看師出示的作業(yè)要讓學生了解作業(yè)誰的名字最閃 亮！要求：1、大 膽想象，用手中

8、的畫筆把自己的 名字轉(zhuǎn)變的更加 閃亮；求的目的，以及作 業(yè)過程中應該注 意的環(huán)辛。五、作品展示六、評價總結(jié)2、回回構(gòu)圖適 當，字體大而清 楚并且排列適 中；3、運用鮮艷的色 彩使你的名字更 加突出更加閃亮。教師巡回輔導，對表現(xiàn)好的作品 及時展示并表揚。組織紀律，讓學生把完成好 的作品貼在黑板上的展板上。師說：同學們把 自己的名字都設計的非常出色，我們來說一說自 己設計的作品 吧！每個組選出按照作業(yè)要求， 大膽想象，進行 作業(yè)同學們把設計好 的作品展示至U黑 板上的展板中， 并且互相欣賞。學生通過欣 賞，互相評價， 把評價好的作品 挑出來后讓得到 關注的作品作者學生在創(chuàng)作過程 中，教師通過對 好

9、的作品提出表 揚的方法，激勵 其他學生學習榜 樣。以自評、互評的 方式掌握學生對 于評價語言的應 用，學生挑出喜 歡的作品，能加你認為好的作介紹一下自己的強學生們的審美七、課后拓展品，說一說哪里設計的最出色！最后我們來封個“最閃光的小名星”的稱號。我們雖然通過作業(yè)選出了我們班“最閃光的作品以及設計意圖。能力。小名星”，但是聽了老師的建議通過設計自己的大家知道嗎，我 們每個人在爸爸 媽媽的心中都是 那顆最閃亮的小 名星，所以我們 倡議，把 我們設計的漂鳧 的名字送給你的 爸爸媽媽，并且 不辜負他們對我 們的期望，好不 好？后說：好名字，體會自己 名字的含義，從 而了解家長給我 們的期望。教學反思

10、：本課讓學生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術 品，體現(xiàn)美術的創(chuàng)造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗 為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結(jié)合的無限魅力，探究文字的來源、名 字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發(fā)揮學生最大的創(chuàng)造潛力，以學 生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。成功之處：一、多樣的教學方法，調(diào)動學生的積極性。新的教學理念注重激發(fā)學生學習美術的興趣，課堂上，我讓學生為老師的名字提意見，他們覺得能為老師提點意見是一件非常自豪的事情。因此同學們都興致勃勃，課堂 氛圍非?；钴S。從

11、課始就充分調(diào)動了學生的積極性，主動參加到學習之中。二、培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力讓學生把自己的名字變成一幅畫是學生非常感興趣的內(nèi)容，把祖國的漢字文化與現(xiàn)代美術巧妙結(jié)合，更讓學生在學習中體會到了美術與歷史、生活的親密關系。為了培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新品味，課上我讓學生認一認、說一說各種字體及詞語，沒想到他們居然都認 得出來，這正是孩子探究、思考的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問題的能力。三、學生的欣賞評價語言得到了訓練課堂上，我很注重對學生的評價，沒想到學生對作品的欣賞和評價語言也運用的較 好，對優(yōu)秀作品的感受和想法，對其他學生的作品觀點和看法，都能夠清晰的表達清楚。 但今后還要注重生生之間的評價。不足之處：一、老師只讓兩名同學到黑板上為我的名字提了意見并演示動作，而其他同學在下 面看著，無事可干這就使下面的學生思維處于靜止狀態(tài)今后要力求避免，讓不同的學生 都有事做?，F(xiàn)在想想，可以讓其他學生在下面一起跟著他做動作，