優(yōu)化高中體育教學(xué)模式探究

1、    優(yōu)化高中體育教學(xué)模式探究    彭永鋒摘  要：高中體育已經(jīng)成為高中教育階段中必修的一門課程，且隨著新課改的不斷貫徹，高中體育課程的地位與重要性在不斷提高。文章分析了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、建立人性化的課堂管理模式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、增強學(xué)生的體育競技意識、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等高中體育教學(xué)模式，希望對高中體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提高有所幫助。關(guān)鍵詞：優(yōu)化  高中體育  教學(xué)模式核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為新課程改革背景下教育教學(xué)的主要目標(biāo)，所以，高中體育課程教學(xué)模式的優(yōu)化也應(yīng)當(dāng)充分圍繞培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的目的來開展，即以培

2、養(yǎng)學(xué)生基本的體育理論知識與技能，促使學(xué)生樹立終身體育的鍛煉意識與習(xí)慣，不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志力。那么，高中體育教學(xué)模式應(yīng)如何優(yōu)化，筆者結(jié)合相關(guān)研究者的文獻(xiàn)研究以及自身的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將相關(guān)優(yōu)化高中體育教學(xué)模式的策略總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣高考對于中國的每一個高中生來說都是終身性的影響，所以，許多高中生都將全部的精力與注意力放在了高考上面，逐漸減少了體育鍛煉的時間，體育課程的學(xué)習(xí)興趣也非常缺乏。因此，為了提高高中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)或激發(fā)成為該課程教學(xué)的首要任務(wù)?；诖耍處熆刹扇∪の督虒W(xué)法開展體育課程教學(xué)，讓學(xué)生在體育課堂上參與到一些具有趣味性的體

3、育項目鍛煉中，從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，激發(fā)出學(xué)生的體育鍛煉的興趣1。比如，教師在課堂上組織學(xué)生開展體育游戲活動，以促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運動情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行體育鍛煉。例如，許多高中生在跑完1000米后總是氣喘吁吁，所以很多學(xué)生也不愿參加1000米的長跑運動。因此，為了鍛煉學(xué)生的長跑能力，增強學(xué)生的意志力，教師在訓(xùn)練學(xué)生長跑能力的過程中，播放節(jié)奏感比較強的因素，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏跑步，從而減輕學(xué)生心理的壓力，也能較好的激發(fā)學(xué)生長跑的激情。二、建立人性化的課堂管理模式，增強學(xué)生的運動自信人性化的課堂管理模式能夠讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)以及自由性，使得學(xué)生在體育課

4、堂中放松自己的身心，從而才能更好地挖掘和發(fā)揮每個學(xué)生的體育天賦，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育運動，增強其體育運動的自信2。由于高中生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、興趣愛好、性格等都存在很明顯的差異，所以，每個學(xué)生在面對不同體育鍛煉時的積極性與興趣濃厚程度也存在較大的差異。那么，教師在高中體育課堂的管理上，可適當(dāng)開展人性化的課堂管理，從而能夠關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容更具針對性。三、增強學(xué)生的體育競技意識體育運動最顯著的特征就是競技性，高中體育也不例外。高中體育教學(xué)模式的優(yōu)化中，教師可利用體育競技性的特征來培養(yǎng)學(xué)生的競技意識，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校、校外組織的體育競賽活動中，讓學(xué)生通過競

5、賽活動獲得成功或失敗的體驗，從而增強學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，也能幫助學(xué)生樹立明確的體育運動目標(biāo)，從而提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。平時的教學(xué)活動中，教師也需要有意識地組織學(xué)生進(jìn)行體育技能比賽，從日常課堂上增強學(xué)生的競技意識。例如，教師教學(xué)跳遠(yuǎn)技能時，教師將學(xué)生分成多個小組，各個小組以競爭者的方式參與跳遠(yuǎn)鍛煉，以總成績來評估每個小組的跳遠(yuǎn)情況，并給予總成績最高的小組一定的獎勵，而最差的一組或兩組學(xué)生需要接受適當(dāng)?shù)膽土P。這樣一來，不僅能夠督促學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，還能較好的培養(yǎng)學(xué)生的體育競技意識，提高他們的團(tuán)隊意識。四、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)當(dāng)前，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在高中教學(xué)階段得到普及，所以，體育教師

6、在進(jìn)行高中體育課程的教學(xué)時，也可以適當(dāng)運用現(xiàn)代科技技術(shù)開展教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。那么，教師首先需要熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，比如多媒體技術(shù)、電子白板等，通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助體育教學(xué)課堂3。其次，教師需要結(jié)合現(xiàn)代高中生的體育知識學(xué)習(xí)需求，選擇針對性的教學(xué)方法，并制定合理的教學(xué)目標(biāo)。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，僅依靠體育課堂教學(xué)是不夠的，教師可借助現(xiàn)代化技術(shù)督促學(xué)生每天參與體育運動，逐漸養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合體育技能。例如，在每次體育課結(jié)束后，教師為學(xué)生安排接下來幾天的體育鍛煉活動，并要求學(xué)生將自己鍛煉的圖片、短視頻發(fā)送到體育課程qq群、微信群上面，從而便于教師與同學(xué)相互監(jiān)督，促使學(xué)生堅持每天鍛煉，不斷增強自身的身體素質(zhì)與體育核心素養(yǎng)。結(jié)語近年來，高中體育課程的開設(shè)與教學(xué)情況受到越來越高的關(guān)注，新課程改革也使得高中體育教師逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，開始重視體育課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。目前，體育課程的教學(xué)不僅是傳授學(xué)生體育項目的技能與技巧，還要讓學(xué)生通過體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，增強體魄，并逐漸養(yǎng)成終身體育的意識與習(xí)慣。那么，教師需要靈活運用多種各種教學(xué)模式，不斷提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。參考文獻(xiàn)1趙光熙.提高高中體育課堂有效性的教學(xué)模式研究j.基礎(chǔ)教育論壇，20