小學(xué)語文教育教學(xué)中的“亮劍”精神(讀書摘錄)

1、小學(xué)語文教育教學(xué)中的“亮劍”精神（讀書摘錄）亮劍是一部軍事類題材電視劇，影片里李云龍不遵循常規(guī)，以超越自我為目標(biāo)，還有幾分粗獷，甚至野蠻不講道理之前，美國的軍事學(xué)家曾從軍事學(xué)角度反復(fù)研究過這部影片我打算從一個教育者的視線，談?wù)勥@部影片對教育教學(xué)工作的啟示先說說李云龍這個人，作為影視角色，個性鮮明，其缺點(diǎn)似乎都讓我們覺得勝過優(yōu)點(diǎn) 試問一下， 倘若李云龍是個學(xué)生，老師們能接受嗎?老是和老師唱反調(diào)，不聽老師的話或者安排，總愛耍點(diǎn)小聰明，老自以為是 呵呵，還沒有一一列舉完就保準(zhǔn)讓您頭疼從李云龍這個角度試問各位老師，難不成大人唱反調(diào)就是有主見？耍小聰明就是發(fā)散思維？再問下去讓我們這些做老師的自己都臉紅了

2、誠然，有這些種種劣跡的孩子，就班級管理，組織教學(xué)而言（比如外出做觀察記錄，或是參觀等實(shí)踐活動中） ，簡直是一個刺頭，既不遵守紀(jì)律，桀驁不遜，又常帶著一幫爛兄爛弟到處添亂，但卻在班集體中頗有人緣如果，我們作為老師的用看李云龍的眼神，以平靜的心態(tài)，用同齡孩子的視野， 與他們交流， 傾聽他們的心聲， 溝通彼此的隔膜，在老師理解的視野中，這些刺頭之前的調(diào)皮，小聰明也可能會慢慢變的可理喻，甚至顯的可愛起來就象華應(yīng)龍老師在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，的確“尊重、溝通、寬容、欣賞”使課堂教學(xué)更為和諧。那什么是亮劍呢？李云龍作了注解：古時候的劍客，在遇到對手的時候要拔出自己的劍。明知不敵也要亮劍。劍鋒

3、所指所向披靡。這就是亮劍精神。正是李云龍這種錚錚鐵骨，強(qiáng)烈的競爭意識，將他手下的兵訓(xùn)練的比狼還強(qiáng)悍，勇猛。我們在課堂上常常這樣引導(dǎo)孩子們："今天XX最聽話了u U比一比，看誰最坐的最好u UXX,你真乖.而諸如XX就愛玩，則是不務(wù)正業(yè)的潛臺詞，XX怎么老是爭強(qiáng)好勝，則是個性強(qiáng)不聽話（絕非好學(xué)生）的標(biāo)志，打架斗嘴就更是罪大惡極了聽話，乖成了教師評定三好學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)了再做一假設(shè)，倘若李云龍是一名教師的話，第2星期定會受到行政處的嚴(yán)重警告，班里的孩子的腳印遍部校園（草坪讓踩緊了，花朵離開了枝頭） ，好象什么活動他們都在參與，打架鬧事之類的壯舉一件都少不的他們，而老師對此更是不理不睬，甚至

4、于縱容"2 1世紀(jì)，是競爭的時代這句話被我們都嚼的爛熟了，身為教師的我們，是否在培養(yǎng)有競爭意識的人才？一個規(guī)規(guī)矩矩，很乖的同志是不是更容易融入這個競爭日趨激烈的社會？ I do not think so! 我們教師群體中大部分的教學(xué)目標(biāo)或者工作定位都要求現(xiàn)階段出成績（學(xué)習(xí)） ，班級管理的首要原則在于便于管理。至于強(qiáng)者生存侵略意識（即競爭意識） ，最多也只能是蜻蜓點(diǎn)水而已，請問十年后的事情與我何干？呵呵！正如課本上，狼永遠(yuǎn)是邪惡愚蠢的象征，羊總是善良聰明的典型所以，我們都愛羊至于羊在生物鏈中扮演的角色（弱者）是不能深究的達(dá)爾文在進(jìn)化論里指出：強(qiáng)者生存，弱者淘汰此亙古不移的真理。所以，我認(rèn)為語文教育中的亮劍就是激發(fā)孩子們成為強(qiáng)者，不光是學(xué)習(xí)上，更不是被動成為我們重視孩子們的言行，通過活動游戲激發(fā)競爭意識，有時候打架斗嘴沒什么打緊的，對老師說NO可以接受，不大守規(guī)矩也能夠理解關(guān)鍵是為人之師能好好溝通與相互理解，激發(fā)孩子們的狼性正如新課標(biāo)倡導(dǎo) : 學(xué)生是發(fā)展的