《設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板

1、英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14英特爾英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃：行動(dòng)計(jì)劃：說(shuō)明：說(shuō)明：點(diǎn)擊目錄中任何一個(gè)活動(dòng)名都可直接跳到所指內(nèi)容。在個(gè)人電腦上，只要點(diǎn)擊或按Ctrl+click 進(jìn)行選擇。在 Mac 上，請(qǐng)按 Command+click。在所指部位填寫(xiě)您的行動(dòng)計(jì)劃。目錄目錄模塊模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述.3第 1 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)要素.3活動(dòng) 3: 為什么進(jìn)行混合式學(xué)習(xí). 3第 2 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)模式.3活動(dòng) 3: 翻轉(zhuǎn)課堂. 3第 3 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變.3活動(dòng) 3: 技術(shù)轉(zhuǎn)變. 3第 4

2、節(jié): 模塊回顧.4活動(dòng) 1: 模塊總結(jié). 4模塊模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架.5第 1 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)考慮因素.5活動(dòng) 3: 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo). 5第 2 節(jié): 技術(shù)與混合式學(xué)習(xí).5活動(dòng) 2: 可使用技術(shù). 5第 3 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)活動(dòng).6活動(dòng) 5: 自主學(xué)習(xí)活動(dòng). 6第 4 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)計(jì)劃.6活動(dòng) 2: 混合式學(xué)習(xí)范例. 6第 5 節(jié): 模塊回顧.6活動(dòng) 1: 模塊總結(jié). 7模塊模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源.8第 1 節(jié): 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng).8活動(dòng) 3: 成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng). 8第 2 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的工具.8活動(dòng) 5: 教師工具. 8第 3 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的輔助資源.8活動(dòng) 1

3、: 專(zhuān)業(yè)資源. 8第 4 節(jié): 模塊回顧.9英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14活動(dòng) 1: 模塊總結(jié). 9模塊模塊 4: 評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí).10第 1 節(jié): 評(píng)價(jià)目的.10活動(dòng) 2: 形成性評(píng)價(jià).10第 2 節(jié): 形成性評(píng)價(jià)策略.10活動(dòng) 3: 學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評(píng)價(jià).10第 3 節(jié): 終結(jié)性評(píng)價(jià).10活動(dòng) 4: 檔案袋.11第 4 節(jié): 混合式課堂中的評(píng)價(jià)時(shí)間線.11活動(dòng) 2: 評(píng)價(jià)計(jì)劃范例.11第 5 節(jié): 模塊回顧.11活動(dòng) 1: 模塊總結(jié).11模塊模塊 5: 實(shí)施混合式學(xué)習(xí).12第 1 節(jié): 實(shí)施注意事項(xiàng).12活動(dòng) 3: 混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估.12

4、第 2 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略.12活動(dòng) 4: 在線學(xué)習(xí)的安全與道德.12第 3 節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn).12活動(dòng) 2: 多樣化的學(xué)生需求.13第 4 節(jié): 模塊回顧.13活動(dòng) 1: 模塊總結(jié).13課程結(jié)業(yè)課程結(jié)業(yè). 14總結(jié).14英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14模塊模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述混合式學(xué)習(xí)概述第第 1 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)要素混合式學(xué)習(xí)要素活動(dòng)活動(dòng) 3: 為什么進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)為什么進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 10 分鐘您學(xué)習(xí)和關(guān)注混合式學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么？請(qǐng)?jiān)谙路接涗浤南敕?。想從混合式學(xué)習(xí)中學(xué)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。模

5、塊模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述混合式學(xué)習(xí)概述第第 2 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)模式混合式學(xué)習(xí)模式活動(dòng)活動(dòng) 3: 翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 10 分鐘您感覺(jué)自己處于混合式學(xué)習(xí)連續(xù)統(tǒng)中的哪一階段？請(qǐng)選擇一項(xiàng)。主要進(jìn)行在線教學(xué)更多在線教學(xué)均勻混合更多面授主要進(jìn)行面授六個(gè)月以后您會(huì)處在哪一個(gè)階段？請(qǐng)選擇一項(xiàng)。主要進(jìn)行在線教學(xué)更多在線教學(xué)均勻混合更多面授主要進(jìn)行面授您需要做哪些改變？改變教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)角色。在分析學(xué)生需要、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分利用在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知效果。模塊模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述混合式學(xué)習(xí)概述第第 3 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變混合式

6、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變活動(dòng)活動(dòng) 3: 技術(shù)轉(zhuǎn)變技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 10 分鐘您怎么看待混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中角色的轉(zhuǎn)變？教師角色的轉(zhuǎn)變，教師角色是以教師教學(xué)行為作為主要表征的,其行為方式及行為模式發(fā)生變化時(shí),教師的角色也將發(fā)生相應(yīng)的改變。在混合式教學(xué)模式下,新技術(shù)、新理念的出現(xiàn)往往對(duì)教師提出了更高的要求,教師的角色既有傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的角色特點(diǎn),又有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的角色特點(diǎn)。在混合式教學(xué)的不同模式中,教師扮演著不同的角色。英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14您怎么看待其中技術(shù)的作用？您怎么看待技術(shù)的變化？教師要具有應(yīng)用信息技術(shù)的能力、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力以及教學(xué)實(shí)施

7、的能力等。在混合式環(huán)境下,對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求更高了。誰(shuí)先掌握信息技術(shù),誰(shuí)將更快適應(yīng)這個(gè)時(shí)代?；旌鲜浇虒W(xué)形勢(shì)下,教師必須要掌握以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識(shí)和技能；能建立與應(yīng)用信息數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)處理各種教育信息；掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用；能在 Internet 上進(jìn)行文件傳輸；會(huì)用軟件工具開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程等等。模塊模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述混合式學(xué)習(xí)概述第第 4 節(jié)節(jié): 模塊模塊回顧回顧活動(dòng)活動(dòng) 1: 模塊總結(jié)模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 5 分鐘請(qǐng)回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)(B-learning)是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，通過(guò)應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技術(shù)與適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)

8、風(fēng)格相契合，對(duì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者傳遞適當(dāng)?shù)哪芰Γ瑥亩〉米顑?yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14模塊模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架混合式學(xué)習(xí)框架第第 1 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)考慮因素混合式學(xué)習(xí)考慮因素活動(dòng)活動(dòng) 3: 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘您設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)的目的是什么？混合式學(xué)習(xí)的目的差異化靈活性學(xué)生參與新技術(shù)設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)目

9、的，主要體現(xiàn)在學(xué)生的差異化方面，形成良好的“蝴蝶效應(yīng)”，而不是單一、傳統(tǒng)的的“馬太效應(yīng)”，通過(guò)差異化的逐步深入，縱橫交錯(cuò)的立體化學(xué)習(xí)效果。您打算用混合式學(xué)習(xí)策略教授哪些內(nèi)容？我打算用混合式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方面：一、形象再現(xiàn)生活，品味重點(diǎn)。二、突出學(xué)生差異化，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。三、勾勒中心，情感教育。哪種混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)最適合您的內(nèi)容和目標(biāo)？混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單個(gè)混合式學(xué)習(xí)單元將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個(gè)單元單個(gè)混合式學(xué)習(xí)單元，一方面提高我的理論水平，另一方面有提高了我的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)讓我的教研活動(dòng)更上一個(gè)層次，最后，讓我駕馭課堂的能力大大增加了。模塊模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架混合式學(xué)習(xí)框架第第 2 節(jié)節(jié):

10、技術(shù)與混合式學(xué)習(xí)技術(shù)與混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng) 2: 可使用技術(shù)可使用技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘您認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)外能使用哪些技術(shù)？地點(diǎn)地點(diǎn)可用技術(shù)可用技術(shù)英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14校內(nèi)校內(nèi)多媒體技術(shù)、自己制作的 ppt、平面直觀植入技術(shù)校外校外微信，QQ 群，郵箱等技術(shù)的使用對(duì)您設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)有何影響？影響如下：1、全方位的混合式學(xué)習(xí)技術(shù)的使用相輔相成，缺一不可。2、立體式的技術(shù)使學(xué)習(xí)更為直觀、形象和具體。3、知識(shí)的操作性增強(qiáng)。模塊模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架混合式學(xué)習(xí)框架第第 3 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng) 5: 自主學(xué)習(xí)

11、活動(dòng)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘思考將混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)融入教學(xué)的方法。教學(xué)教學(xué)活活動(dòng)動(dòng)您將如何在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)您將如何在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)交流交流明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧。合作合作分步驟實(shí)施學(xué)習(xí)項(xiàng)目。演示演示師生共同操作，師示范、生互動(dòng)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)不知課內(nèi)及課后自助學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。模塊模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架混合式學(xué)習(xí)框架第第 4 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)計(jì)劃混合式學(xué)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)活動(dòng) 2: 混合式學(xué)習(xí)范例混合式學(xué)習(xí)范例學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘概述您實(shí)施混合式學(xué)習(xí)的計(jì)劃。選項(xiàng) 1: 將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個(gè)單元中1、整合所有知識(shí)，達(dá)到鞏固、掌握新

12、知識(shí)的技能2、集中小學(xué)階段重點(diǎn)及中心部分3、多鐘學(xué)習(xí)方式各個(gè)擊破要點(diǎn)、難點(diǎn)選項(xiàng) 2: 混合式學(xué)習(xí)單元第第 5 節(jié)節(jié): 模塊回顧模塊回顧英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14活動(dòng)活動(dòng) 1: 模塊總結(jié)模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 5 分鐘請(qǐng)回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)這一模塊的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我慢慢了解了這一門(mén)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于什么是教育技術(shù)等問(wèn)題，已不像之前那樣，覺(jué)得其晦澀難懂。這個(gè)小小的經(jīng)歷再次教育我，不能被眼前的困難所擊退，一分耕耘一分收獲，努力會(huì)讓看似困難的任務(wù)迎刃而解。英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14模塊模

13、塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源混合式學(xué)習(xí)工具與資源第第 1 節(jié)節(jié): 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)活動(dòng)活動(dòng) 3: 成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘您想研究哪種學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)？哪些特征和工具對(duì)您的混合式學(xué)習(xí)環(huán)境最有益？學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)尋求的特征與工具尋求的特征與工具模塊模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源混合式學(xué)習(xí)工具與資源第第 2 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的工具混合式學(xué)習(xí)的工具活動(dòng)活動(dòng) 5: 教師工具教師工具學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 10 分鐘您想將混合式學(xué)習(xí)工具集中的哪個(gè)工具融入到您的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中？課程演示工具課程演示工具電腦方便查找資料和展示合作學(xué)習(xí)與社會(huì)媒體工具

14、合作學(xué)習(xí)與社會(huì)媒體工具微信、qq、微博數(shù)字化媒體工具數(shù)字化媒體工具多媒體教師生產(chǎn)力工具教師生產(chǎn)力工具7-Zip模塊模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源混合式學(xué)習(xí)工具與資源第第 3 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的輔助資源混合式學(xué)習(xí)的輔助資源活動(dòng)活動(dòng) 1: 專(zhuān)業(yè)資源專(zhuān)業(yè)資源英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 10 分鐘哪種專(zhuān)業(yè)資源能在實(shí)施混合式學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助您？專(zhuān)業(yè)資源它將如何支持實(shí)施模塊模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源混合式學(xué)習(xí)工具與資源第第 4 節(jié)節(jié): 模塊回顧模塊回顧活動(dòng)活動(dòng) 1: 模塊總結(jié)模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 5 分鐘請(qǐng)回顧您在本模塊

15、中的學(xué)習(xí)。您最想在混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中使用哪種工具與資源？傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在一定程度上是行之有效的，但忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀體驗(yàn)，使學(xué)生雖掌握了理論知識(shí)，但主動(dòng)獲取知識(shí)能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力非常局限，常常因?yàn)榕率《恍袆?dòng)，等著有人提出方法自己跟著走，這根本不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，與素質(zhì)教育背道而馳。日常教學(xué)中，我們注重的往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果或者說(shuō)學(xué)生的成績(jī)，而混合式學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)習(xí)成果，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生大膽想象，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，敢于動(dòng)手實(shí)踐，勤于尋求幫助，找到合作伙伴共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，是自己的學(xué)習(xí)

16、領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，追求的層次不斷提升，本身的能力不斷增強(qiáng)。英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14模塊模塊 4: 評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)第第 1 節(jié)節(jié): 評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)目的活動(dòng)活動(dòng) 2: 形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘您在課堂中使用哪種形成性評(píng)價(jià)？使用它們的目的是什么？評(píng)價(jià)目的評(píng)估學(xué)生需求鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)測(cè)試?yán)斫獬潭刃纬尚栽u(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)目的形象評(píng)價(jià)法充分把握學(xué)生心理，以評(píng)激趣鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法把握評(píng)價(jià)目標(biāo)，以評(píng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)法滲透思想品德，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力混合式學(xué)習(xí)計(jì)劃的評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么？混合式學(xué)習(xí)計(jì)劃的評(píng)價(jià)目標(biāo)是各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的絕對(duì)評(píng)價(jià)，具

17、有多重性，實(shí)用性的特點(diǎn)。模塊模塊 4: 評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)第第 2 節(jié)節(jié): 形成性評(píng)價(jià)策略形成性評(píng)價(jià)策略活動(dòng)活動(dòng) 3: 學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中，您將使用哪些形成性評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)成所有的目標(biāo)？對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和內(nèi)容，您如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)？形成性評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)估學(xué)生需求評(píng)估學(xué)生需求是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)所接受的知識(shí)是否能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間能力測(cè)試?yán)斫獬潭葴y(cè)試?yán)斫獬潭韧ㄟ^(guò)測(cè)試進(jìn)而總結(jié)學(xué)生合作與交流的經(jīng)驗(yàn)和收獲第第 3 節(jié)節(jié): 終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)

18、計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。版權(quán)所有。14活動(dòng)活動(dòng) 4: 檔案袋檔案袋學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 10 分鐘您會(huì)在混合式學(xué)習(xí)課堂中使用哪種終結(jié)性評(píng)價(jià)？交替使用，循環(huán)復(fù)始，任何一種總結(jié)性評(píng)價(jià)都是師生不斷提升的過(guò)程。模塊模塊 4: 評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)第第 4 節(jié)節(jié): 混合式課堂中的評(píng)價(jià)時(shí)間線混合式課堂中的評(píng)價(jià)時(shí)間線活動(dòng)活動(dòng) 2: 評(píng)價(jià)計(jì)劃范例評(píng)價(jià)計(jì)劃范例學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 20 分鐘選擇混合式學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一個(gè)單元，創(chuàng)建一個(gè)涉及所有評(píng)價(jià)目的并融合不同評(píng)價(jià)方法的評(píng)價(jià)時(shí)間線。時(shí)間線時(shí)間線評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)目的儀器或工具儀器或工具如何使用如何使用單元開(kāi)始前單元開(kāi)始前你好，期末很忙真的沒(méi)有時(shí)間去

19、做這個(gè).單元進(jìn)行中單元進(jìn)行中單元結(jié)束后單元結(jié)束后模塊模塊 4: 評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與混合式學(xué)習(xí)第第 5 節(jié)節(jié): 模塊回顧模塊回顧活動(dòng)活動(dòng) 1: 模塊總結(jié)模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 5 分鐘請(qǐng)回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。經(jīng)歷了本模塊的學(xué)習(xí)，覺(jué)得這項(xiàng)所謂的技術(shù)繁瑣而深?yuàn)W，便猜想課程肯定也是難以理解和掌握。如今，說(shuō)到學(xué)習(xí)這一模塊的最大收獲，當(dāng)推對(duì)于一種學(xué)習(xí)方式的深刻理解了，演示文稿等新型教學(xué)技術(shù)，以及博客等新型交流工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，在收效甚好之后，勢(shì)如破竹，進(jìn)入新一輪的完善與發(fā)展，所有這些，都為我以后成為一名合格的教師提供了重要啟迪。英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)版權(quán) 2012 英特爾公司。

20、版權(quán)所有。14模塊模塊 5: 實(shí)施混合式學(xué)習(xí)實(shí)施混合式學(xué)習(xí)第第 1 節(jié)節(jié): 實(shí)施注意事項(xiàng)實(shí)施注意事項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng) 3: 混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘反思實(shí)施混合式學(xué)習(xí)應(yīng)考慮的因素。您將如何把每個(gè)注意事項(xiàng)融入混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中？實(shí)施注意事項(xiàng)如何融入技能培訓(xùn)技能培訓(xùn)在考慮學(xué)生年齡及心理還有個(gè)性差異的情況下，綜合性教學(xué)。教學(xué)法教學(xué)法依據(jù)混合式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)支持家長(zhǎng)支持加強(qiáng)家、校溝通，緊密聯(lián)系師生思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生支持學(xué)生支持抓住“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”，相互促進(jìn)和影響彼此。項(xiàng)目評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估更新觀念，改變思想，落實(shí)做法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生反饋學(xué)生反饋及時(shí)有效的接收，并在第一時(shí)間解決多種問(wèn)題。模塊模塊 5: 實(shí)施混合式學(xué)習(xí)實(shí)施混合式學(xué)習(xí)第第 2 節(jié)節(jié): 混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略活動(dòng)活動(dòng) 4: 在線學(xué)習(xí)的安全與道德在線學(xué)習(xí)的安全與道德學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間: 15 分鐘您將如何解決混合式環(huán)境中在線學(xué)習(xí)的安全與道德問(wèn)題？在線學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)在線學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)安全鼓勵(lì)學(xué)生觀看 CNTV開(kāi)學(xué)第二課及河源網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)放學(xué)我當(dāng)家網(wǎng)絡(luò)禮儀網(wǎng)絡(luò)禮儀發(fā)動(dòng)