探究傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合

1、    探究傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合    李紅娜【摘要】我國傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，將其有效融合到小學(xué)音樂課堂教學(xué)之中，不僅能夠有效弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還能實現(xiàn)音樂教學(xué)手段的創(chuàng)新，最大程度提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。就傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的意義以及措施進(jìn)行了具體的概述?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)音樂教學(xué);融合我國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年傳承與發(fā)揚(yáng)，一直都呈現(xiàn)出了較為鮮明的民族特色，是我國寶貴財富。如何將繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有效融合，也成為了一項較為重要的工作。小學(xué)音樂課程作為素質(zhì)教育的重要課程之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。筆者將傳統(tǒng)文化與小

2、學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行了融合，希望能夠以此來深化學(xué)生的理解，從而有效提高學(xué)生審美能力以及鑒別能力。一、傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的意義傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合是時代發(fā)展的必然趨勢，也是現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新的體現(xiàn)，可謂是意義顯著。（一）能夠傳承傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的意義，首先就體現(xiàn)在能夠有效傳承傳統(tǒng)文化這一點(diǎn)上。傳統(tǒng)文化作為我國重要瑰寶，其自身的價值自然也是毋庸置疑的，而將其與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行融合，就能進(jìn)一步提高小學(xué)生對于民族傳統(tǒng)文化的歸屬感以及認(rèn)同感，讓學(xué)生能夠更好地感受到音樂的豐富性以及意蘊(yùn)的同時，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效傳承。（二）能夠提高小學(xué)生審美能力小學(xué)階段的學(xué)生情緒

3、感知能力較強(qiáng)，能夠在多方面感官下體會到音樂之中所蘊(yùn)含的情感，再加上小學(xué)生想象力十分的豐富，他們也就能夠更好地領(lǐng)悟到音樂的主題思想。在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行融合的時候，就能將傳統(tǒng)文化所具備的民族色彩以及風(fēng)格，來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在聆聽中提高自身審美能力。（三）能夠推動音樂課程本土化發(fā)展將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合，除了上述兩點(diǎn)意義之外，還能有效推動小學(xué)音樂課程本土化發(fā)展。小學(xué)生音樂課程教學(xué)活動面對的對象就是小學(xué)生，所以十分符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課程進(jìn)行融合，自然需要結(jié)合學(xué)生實際來滲透融入傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)文化之中所存在的各種各樣的資源，則會讓音樂課

4、程教學(xué)活動變得更加地豐富多樣，同時還能有效植根于我國本土文化之中，真正有效推動小學(xué)音樂課程本土化發(fā)展。二、傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的措施要想將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課程教學(xué)有效地融合在一起，教師一定要意識到這一下個工作的意義，同時明確其持久性，充分利用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與資源來創(chuàng)新音樂課程教學(xué)，從而更好地提高音樂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；谶@一目的，本文也就傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合措施進(jìn)行了如下具體的概述。（一）補(bǔ)充背景知識以及文化語境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉傳統(tǒng)文化在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合在一起的時候，教師可以及時補(bǔ)充背景知識以及文化語境，將這些傳統(tǒng)文化有效的滲透到音樂教學(xué)之中，

5、這樣就能讓學(xué)生更好地熟悉傳統(tǒng)文化。音樂學(xué)習(xí)應(yīng)該是具有鋪墊的，所以自然需要前期鋪墊，即需要學(xué)生先了解作品創(chuàng)造背景與主題，通過這些內(nèi)容的講解來讓學(xué)生對音樂傳統(tǒng)文化點(diǎn)形成正確的把握，從而有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，北京喜訊到邊塞宜蘭童謠等歌曲，均具有一定的歷史寓意，教師在音樂教學(xué)過程中就可以纖維學(xué)生講述一些這些曲目創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生從中獲得情感共鳴，進(jìn)而在情感共鳴影響下主動的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。（二）跨學(xué)科教學(xué)，將音樂教學(xué)與其它傳統(tǒng)文化有效融合在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合的時候，教師還可以積極展開跨學(xué)科教學(xué)，具體而言就是將音樂課程與其他學(xué)科進(jìn)行有效融合，將戲劇、詩歌以及美術(shù)等其他傳

6、統(tǒng)文化科目與音樂課程教學(xué)融合在一起，這樣就能讓學(xué)生對各種類型的傳統(tǒng)文化都形成一定的了解，同時還能提升音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。例如，教師在進(jìn)行劉三姐教學(xué)的時候，教師就可以基于此來延伸拓展出我國的傳統(tǒng)茶文化，通過這一方式來促進(jìn)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)識，同時還能將小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率有效提升起來。（三）展開審美教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂背后的文化魅力在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合的時候，教師還可以積極對學(xué)生展開審美教學(xué)，借助于這一手段來引導(dǎo)學(xué)生對音樂背后的文化魅力形成良好的感知，這不僅能夠提高學(xué)生感知與鑒賞能力，還能有效拓展學(xué)生知識面，讓學(xué)生得到更為良好的發(fā)展。為此，在

7、小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以借助于節(jié)奏、律動以及曲調(diào)來讓學(xué)生感知我國傳統(tǒng)音樂文化魅力。例如，對于茉莉花這一首歌，教師在教學(xué)過程中就可以將各種版本的生源播放給學(xué)生，讓學(xué)生在不同版本中領(lǐng)悟到音樂語言要素之間的差異性，這樣就能讓學(xué)生感知到一方水土養(yǎng)一方人的文化魅力，從而有效提高小學(xué)生音樂教學(xué)效果，提高學(xué)生審美能力。（四）做好傳統(tǒng)文化繼承，有效發(fā)展學(xué)生藝術(shù)情操音樂不僅能夠有效發(fā)展學(xué)生藝術(shù)情操，還能加深學(xué)生對于生活的體驗和感受，而小學(xué)階段展開音樂教學(xué)的目的之一，就是為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操，對于藝術(shù)具有良好見解的學(xué)生其自然也能很好地感受到生活的美好，充分意識自己的價值所在。小學(xué)生年齡小，涉世未深，教

8、師在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合的時候，教師還可以做好傳統(tǒng)文化繼承，有效發(fā)展學(xué)生藝術(shù)情操。例如，我國傳統(tǒng)音樂文化之中就包含了較多的民族樂曲，且大多均為高雅的藝術(shù)，將其傳遞給學(xué)生就能幫助學(xué)生更好地了解不同民族風(fēng)土人情，有效開闊學(xué)生傳統(tǒng)文化視野，讓其得以良好發(fā)展與提升。除此之外，為了能夠更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時候，教師還可以在已有音樂教學(xué)基礎(chǔ)之上，合理滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有效發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)過程中可以將百家姓三字經(jīng)弟子規(guī)等傳統(tǒng)文學(xué)作品用音樂的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能有效實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合，同時推動我國傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展。（五）積

9、極開展音樂活動，有效豐富學(xué)生生活小學(xué)生年齡較小，貪玩可謂是其天性，所以小學(xué)教育活動在實施過程中不能只是注重課本知識的傳授，還需要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好的音樂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地促進(jìn)兩者之間的有效融合。若是以傳統(tǒng)方式進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長時間下去就會丟失，音樂教學(xué)質(zhì)量也無法得以提升，可是教師若能將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂有效結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極開展音樂活動，這樣就能將傳統(tǒng)文化有效應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)之中，在實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的同時，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如，教師可以在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行“歌詞接龍”，或者是結(jié)合音樂相關(guān)知識點(diǎn)來展開一些音樂知識競賽活動;或者是積極組織學(xué)生一同參與到傳統(tǒng)音樂展演之中，這樣就能有效實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合。綜上所述，傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)活動的融合是素質(zhì)教育環(huán)境下的重要理念，也是有效激活小學(xué)音樂課堂的重要手段。教師在教學(xué)過程中可以將民族傳統(tǒng)音樂有效融入到教學(xué)之中，這樣不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容得到豐富，還能有效陶冶學(xué)生情操、提升音樂教學(xué)