(完整)六年級上冊藍色的家園備課

1、1、海洋中的綠洲 - 珊瑚礁活動目標：1. 通過播放視頻， 認識美麗的海底花園， 初步了解珊瑚礁的形成， 認識珊瑚和 珊瑚礁。2、通過閱讀資料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常寶貴的自 然生態(tài)系統(tǒng)，意識到保護海洋環(huán)境的重要性。3、通過了解珊瑚中生存的生物及其特點，感受海洋生物的多樣性。4、通過制作手抄報，培養(yǎng)學生宣傳、保護珊瑚礁的意識?；顒又仉y點： 了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常寶貴的自然生態(tài) 系統(tǒng)，意識到保護海洋環(huán)境的重要性。通過了解珊瑚中生存的生物及其特點， 感受海洋生物的多樣性?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，走近“海底花園” ，激發(fā)探究興趣。1、談話激趣：同學們，假期你們去

2、哪里旅游了？ 學生交流假期旅游時所見到的各具特色的景點。2、談話：我們的好朋友藍貓要帶大家進入海底世界，去探索海底的奧秘。 （播放紀錄片珊瑚礁 ，呈現(xiàn)海底珊瑚礁的奇異景象及各種海洋生物生活 的場面）3、談話：在這神秘的海底世界，同學們看到了哪些神秘生物？你們有什么 感受？學生思考，談感受。4、揭示課題：我們這節(jié)課就主要來探究學習剛才同學們提到的珊瑚礁。5、（板書：海洋中的綠洲 - 珊瑚礁）6、【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要以激發(fā)學生的探究興趣為主。通過觀看視頻，引起學生的關注；通過觀察珊瑚及珊瑚礁，激發(fā)學生繼續(xù)學習和探究的興趣】二、閱讀資料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成1、談話：珊瑚礁是怎樣形成的？學生

3、根據(jù)自己搜集的資料進行交流。2、談話：我們聽一聽藍貓是如何講解的？請同學們仔細聽，將聽到的 信息整理在珊瑚礁的形成資料卡上。 （學生整理信息，填寫資料卡并交 流）3、出示實物：石化珊瑚和活珊瑚（養(yǎng)殖）談話：大家看，回憶剛才填 寫的資料卡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學生對比觀察4、（課件出示小組交流內容提示）談話：認識了珊瑚礁的形成，你們還知道關于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？請大家以小組為單位。根據(jù)資料，分類整理、填寫資料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概況、所處的地理位置、主要的生長條件、種類、 著名的珊瑚礁等。5、過渡：請每組推薦一名金牌講解員向大家介紹珊瑚礁。6、學生匯報，教師根據(jù)學生的內容進行補充。（1

4、）學生介紹珊瑚礁的生長條件。（2）學生介紹著名的珊瑚礁。（3）學生介紹珊瑚礁的種類?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)通過指導學生搜集、閱讀、整理信息，帶學生回顧生活體 驗，通過學生評選金牌講解員， 讓學生深入了解珊瑚礁的形成。 通過小組交流、 匯報，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)和積累知識的能力】2、神奇的海洋生物圈活動目標：1、知道什么是食物鏈。2、初步了解海洋生物之間的依存關系，了解海洋生物的多姿多彩。3、通過案例分析，畫食物鏈等方式自主探究海洋生物之間的密切聯(lián)系，提 高學生的研究能力?；顒又仉y點： 初步了解海洋生物之間的依存關系，通過案例分析，畫食物鏈等方式自主探究海洋生物之間的密切聯(lián)系，提

5、高學生的研究能力?；顒舆^程：一、 激發(fā)興趣，案例導入1、談話：同學們，遼闊浩瀚的大海是生命的搖籃，形形色色的 海洋生物組成了一個 “大家庭”，各種各樣的海洋生物之間 有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們走近神奇的海洋生物圈，組了解 這個神奇的海洋生物世界。 （板書課題：神奇的海洋生物圈）2、教師引導：今天，老師還為大家?guī)砹艘粍t新聞，從中你們 了解到什么內容？有什么疑問嗎？（出示課件： “腐蟄泛濫” 案例的內容、圖片）3、學生交流（教師引導學生思考腐蟄的泛濫與海洋漁業(yè)減產之間有怎樣的聯(lián)系？）【設計意圖：引導學生通過“閱讀新聞案例提煉自己學習的內容分析腐蟄泛濫的原因”等活動環(huán)節(jié)，初步感知海洋生物之間的密切聯(lián)

6、系。通過多媒體技術設置“小海豚博士”這一卡通人物形象，激發(fā)學生學習、探 究食物鏈的興趣，為后繼的教學活動作好鋪墊。 】海洋中的食物鏈1、談話：下面，我們來進行一個互動游戲。這里有一些海洋生 物頭飾，請幾位同學來進行角色扮演，表示出這些海洋生物 之間的事物關系。2、學生進行角色扮演。3、教師適時出示食物鏈的定義。4、談話：讓我們一起來聽聽小海豚博士關于海洋生物之間的事 物關系的講解，邊聽邊想，從中你們獲得了哪些信息？5、學生交流。4、談話：在不同的海洋生態(tài)環(huán)境中會有不同的動物家庭成員， 你能找出它們之間的食物鏈關系嗎？【設計意圖：通過角色 扮演引出食物鏈的定義，讓學生們在游戲中產生對食物鏈的 學

7、習探究興趣，活動形式具有探索性和開放性】三、海底生物大寫真1 談話：海底生物種類豐富多彩，被一種海洋生物都有自己特 定的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點，研究一下， 幫他們找到自己的家吧。 （教師出示課件：海參海帶，比目 魚，鯨魚，吸血鬼烏賊等海洋生物的圖片和資料并利用動畫 形式進行演示）2 學生交流。（學生在游戲中找出海洋生物的生活帶并交流原 因）四、交流驛站1、談話：海豚小博士還給我們帶來了兩個案例，讓我們一起來 看看，從這兩個案例中你們產生了哪些啟示？（教師出示課 件。案例一： 紅樹林生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞的視頻資料； 案例二： 捕殺鯨魚的新聞內容）2、學生交流。3、小結：多姿多彩的海洋生

8、物之間構建了一條條互相依存，密不可分的食物鏈。這些食物鏈也是海洋生物的生命之鏈。破壞了任何一個環(huán)節(jié)，都不會對整個海洋生態(tài)環(huán)境造成影響。4、談話：如果每個都意識到食物鏈中各種物種平衡的重要性， 一些破壞性的殺戮就不會發(fā)生。5、學生交流回報，教師根據(jù)學生的回答進行分析，梳理。6、談話：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？7、小結;我們要合理開發(fā)， 利用海洋資源， 注意保護海洋生物間的生態(tài)平衡。3 大海的咆哮活動目標：1、初步了解幾種常見的海洋災害及防護措施。2、運用不同的研究方法，探究海洋災害的發(fā)生規(guī)律，增強分析問題及合作交流的能力。3、樹立防災。減災意識，以正確的態(tài)度對待災難的發(fā)生，增強面對突發(fā)災

9、 害的應對與自救能力。4、活動重難點： 初步了解幾種常見的海洋災害及防護措施。 以正確的態(tài)度對待災難的發(fā)生，增強面對突發(fā)災害的應對與自救能力?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，案例傳真1、談話：同學們，我們當中很多時候在海邊長大的孩子，說一說你們嚴重 的大海是什么樣子。2、學生交流談感受。3、教師引導：看來，大海時而溫婉寧靜，時而咆哮喧騰，它美麗多姿，又 變幻莫測。下面，讓我們來看一組案例傳真。結合這幾則案例。說一說 你們有什么看法。4、學生分組交流。5、學生交流對案例的看法。6、教師引導：看來，海洋的“發(fā)威”可不是件小事，它會給人類帶來嚴重 的經(jīng)濟損失和人員傷亡。想有效減少海洋災害帶來的損失嗎？這就需

10、要 我們對海洋災害的發(fā)生情況有進一步的了解。 今天我們就來探究學習 - 大海的咆哮一課。7、談話：課前，同學們搜集了一些關于海洋災害的案例資料，并只做了資 料卡。請同學們先在組內交流，隨后請同學們來匯報。8、學生在組內交流。教師引導學生思考：從資料卡內容的介紹中了解到哪 些海洋災害？9、學生即癌瘤、匯報，柑橘學生的回答，教師進行梳理。三、 探究海洋災害發(fā)生規(guī)律1. 談話：看來，海洋災害的種類真不少，通過資料卡的整理我們清楚的感 受到海洋災害帶來的后果?，F(xiàn)在，請每個小組確定一種海洋災害作為研 究主題來進行探究，看一看海洋災害的發(fā)生是否有規(guī)律可循。2. 學生交流3. 教師引導：通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災害

11、是有規(guī)律可循的，掌握海洋災害的發(fā) 生規(guī)律，可以及早做出預測。 進行預警、 預報。提醒人們做好預防工作。 減少海洋災害帶來的損失。其實，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們依靠科技 手段也可以對海洋災害做出提前預判。請看下面這則新聞快報。 （出示 課件：新聞快報內容）4. 學生結合課件內容了解山東海洋預報臺提前預測到準確的海洋災害發(fā) 生情況的方法。5. 學生交流，教師適時播放視頻資料：展示臺風運動的氣象云圖。三、 學習防災自護知識。1. 談話：通過剛才的學習，我們了解到只要掌握災害規(guī)律，及早預防，是 可以減少災害損失的。請看下面的案例，說一說你們對這兩則案例有什 么看法。2. 學生交流看法。出示課件：海灘天

12、使小蒂莉和沉痛的教訓兩個案例。3. 談話：同學們，我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺風的多發(fā)季節(jié)。臺風使 我們的財產遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們在臺風來臨 前會做好防護措施。請看下面這則臺風預報，說一說從中你們獲得了什 么信息。我們應該做好哪些預防準備？4. 學生交流看法，教師適時引導。5. 教師引導：剛才視頻中出現(xiàn)了臺風藍色預報信號圖標，你們知道臺風預 警信號是如何分級的嗎？四、 進行防災自護宣傳1、教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們對海洋災害的發(fā)生規(guī)律有了更多的了解，也懂得了防災自救的應對措施，相信只要正確，積極 的預防，就能將海洋災害損失降到最低，2、學生交流回報。教師根據(jù)學生完成

13、情況進行分析說明。3、教師小結 ; 課下請繼續(xù)關注本節(jié)課的學習內容，向更多人進行宣傳， 讓大家都樹立防災減災意識。4 、不斷上升的海平面活動目標：1. 知道海平面不斷上升的事實，認識到海平面上升是長期的，緩發(fā)性海 洋災害。2. 初步探究海平面上升速度加快的主要原因。3. 認識到控制海平面上升需要加強國際協(xié)作，培養(yǎng)從自身做起保護海洋 的意識?；顒又仉y點： 1. 了解導致 海平面上升速度加快的主要原因，能在日常生 活中做到節(jié)能減排。2. 知道海平面上升給人類帶來的危害 ?；顒舆^程： 情境導入，激發(fā)共鳴1. 談話：同學們喜歡旅游嗎？老師給大家介紹一個世界聞名的旅游勝地。 （播放視頻：斐濟的魅力風光）

14、2. 談話：同學們喜歡斐濟嗎？不過， 依照現(xiàn)在的氣候狀況發(fā)展下去， 當你 們能夠去的時候， 這些美景可能已經(jīng)不存在了， 斐濟的小女孩為此十 分傷心。3. 癱瘓：看來這段視頻，你們了解到哪些信息？4. 學生交流二、交流發(fā)現(xiàn)，感受海平面的悄然上升1. 談話：你們知道什么是海平面嗎？2. 談話：我們就生活在沿海城市， 你們感覺到海平面上升了嗎？也許 你們還感覺不到，但是那些生活在地勢低洼地區(qū)的人們已經(jīng)感受到 了。3. （出示課件：地勢低洼的圖瓦盧）教師介紹：這是南太平洋上的島 國圖瓦盧，地勢低，全國海拔只有 5 米。4（出示課件：圖瓦盧的海平面逐年上升的數(shù)軸圖） 師生交流： 想象一下，從 1993

15、年到 2006 年間，海平面發(fā)生了什么情 況？5（出示課件：圖瓦盧的海平面逐年上升的數(shù)軸圖）談話：海平面還 在悄然上升，再往上上升 1 米，世界第一大珊瑚礁就消失了。 6談話：再來看看中國的情況，近 30 年來，中國的海平面每年平均 上升 2.6 毫米，算一算：一共漲了多少？通過讀圖， 你們發(fā)現(xiàn)了什么？7. 談話：其實，全世界海平面平均上升 1 米就很可怕了！ 8談話：海平面上升不僅使城市沒了，還有其他危害呢！ 學生匯報，全班交流。10. 教師小結：看來，海平面的上升會給全球帶來巨大的災害，低地 被淹，自然災害頻發(fā)，沿海和島國居民生活深受影響。 六、討論實驗，探究海平面上升的原因。1. 談話：

16、海平面為什么會上升呢？學生分組討論 .2. 學生匯報交流3. 談話; 為什么地球變暖，海平面就上升了呢？我們通過實驗來了解 一下。（播放視頻：水沸騰后向外溢）4. 談話：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答。四、拓展提高，明確海平面上升的對策1. 談話; 海平面上升會給人類造成危害，世界各國都積極采取措施， 應對海平面上升。2. 談話：你們從中了解到了哪些法律法規(guī)？學生回答。3. 談話：你們還知道哪些應對海平面上升的措施？學生回答。4談話：我們就居住在海邊，面對海平面的上升，我們日常生活中 應該做什么呢？學生回答。5. 談話：在國外，保護環(huán)境還有許多新穎的舉措值得我們借鑒。6. 小結：希望大家都

17、堅持節(jié)能減排， 多植樹護樹。 讓我們在美麗的家 園中幸福成長。5、聚焦及海上石油開發(fā)活動目標：1. 了解中國及世界海上石油儲備、開采及運輸?shù)惹闆r。2. 關注海上石油開采及運輸?shù)仍斐傻脑托孤督o海洋帶來的污染，了解 有效處理海上油污的方法。3. 初步感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，培養(yǎng)真愛海洋的感情。 活動重難點： 1. 初步了解中國及世界海上石油儲備、開采及運輸?shù)惹?況。2. 關注海上石油開采及運輸?shù)仍斐傻脑托孤督o海洋帶來的污染， 了解有 效處理海上油污的方法。活動過程：一、猜謎導入，引起學生探究石油的興趣1. 猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？說個謎語請大家來猜猜：不是水， 嘩嘩流。不是泉噴個夠。陸

18、地有，海底有，建設祖國跑前頭。板 書：石油2. 談話：你們了解石油嗎？知道它的用途有哪些嗎？3. 教師小結：可以看出，石油全身是寶，難怪人們把石油稱為“工 業(yè)的血液”。二、海上石油概覽1. 世界海洋石油分布。談話：這節(jié)課，我們一起來探究學習有關海 上石油開發(fā)的知識和內容。出示圖片：全世界海洋石油分布點。2. 2. 中國海洋石油開發(fā)。3. 小組合作探究。4. 教師根據(jù)學生交流的內容進行梳理，引導并適時進行資料的補充 說明。三、海面上的“烏云”1. 出示課件：案例傳真內容 -1989 年 3 月“?？松Ｍ郀柕掀潯碧?漏油事故， 2010 年美國墨西哥灣漏油事故產生的影響。2. 談話：從報道中，你

19、們又獲得了哪些信息？給你們怎樣的啟示？3. 學生進行分析交流并認識到：應該做到安全開采，合理開發(fā)，利 用石油資源。4. 教師小結：正如同學們所說，石油開發(fā)是一把雙刃劍，只有做到 科學，謹慎，合理的開發(fā)與利用，人類的生活環(huán)境才能美好。四、清理海上油污1、有效清污。談話：當原油泄露發(fā)生時， 用什么方法可以清除污染呢？2、動手實踐。談話：同學們對清理油污的方法感興趣嗎？下面我們來 進行一個清理原油泄露的情境模擬活動吧！ 師出示課件： 活動材料 的準備和時間活動步驟。3、教師小結：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)：油污的清理工作確實非常 困難，合理開采和運輸石油非常重要。五課堂小結1. 談話：通過這節(jié)課學習，

20、你們有什么收獲？2. 學生交流匯報。6 深海狩獵活動重難點： 了解深海狩獵的好處和設備要求，感受海洋科技的不 斷進步，梳理科學開發(fā)海洋，促進海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的意識?；顒舆^程：一、深海狩獵初體驗1. 談話：同學們， 你們愛吃海鮮嗎？老師請大家吃海鮮大餐， 不過你們要 說出它們的家在哪里？出示課件：深海動物圖片。2. 談話：在 200 米等深海以外的大洋捕撈就是遠洋捕撈， 又被形象的稱謂 “深海狩獵”。二、深海狩獵在行動1. 深海狩獵好處多。談話：遠洋捕撈很不容易。時間長，路途遠，那 為什么還要進行遠洋捕撈呢？小組討論。2學生匯報.3. 深海狩獵要求高。 談話：遠洋資源既然這么豐富， 那能不能都

21、去遠洋捕 撈呢？為什么？學生回答。教師小結：看來，遠洋捕撈的船只，捕撈 方式，保鮮方式都和傳統(tǒng)的近海捕撈不一樣。4. 小組討論，填寫表格。過渡：我們就來研究研究遠洋捕撈船只，保鮮技 術發(fā)展到什么程度了。各小組選擇感興趣的一個小課題進行研究并填 寫表格。5. 匯報交流。6. 過渡：科技進步幫助我們越來越便捷的利用海洋， 那么是不是可以隨心 所欲的進行捕撈呢？請看一段視頻。三、深海狩獵新發(fā)展1. 談話：為了保護海洋資源，促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。我們還有一 種新的做法海洋牧場。2. 談話：我在青島晚報 上?？吹搅诉@樣一條新聞， 你們有什么感受？ 出示課件。學生回答。3. 總結：科技的進步，使我們能

22、夠從近海漁業(yè)發(fā)展到全球撒網(wǎng)，遠洋捕 撈，也正是因為科技的進步，使我們能夠開辟海洋牧場，即合理利用 海洋，又保護海洋的可持續(xù)發(fā)展?！窘虒W內容】海底網(wǎng)絡通天下【教材分析】 本課開篇文字揭示了海底電纜縱橫交錯，形成了“海底網(wǎng)絡”，突出探究重點 是了解海底網(wǎng)絡的快捷、高效，感受科技發(fā)展對生活的改變?！窘虒W目標】1. 了解海底通訊網(wǎng)絡是構建信息高速公路的基礎。2. 研究海纜的發(fā)展歷程和發(fā)展優(yōu)勢。3. 感受科技發(fā)展對人類生活帶來的改變?！窘虒W重難點】了解海底通訊網(wǎng)絡是構建信息高速公路的基礎， 感受科技發(fā)展對人類生活帶來 的改變?！窘叹呤褂谩肯嚓P的視頻課件、海纜建設的圖片，了解海纜的最新建設成果?！窘虒W課時

23、】1 課時【教學過程】一、情景導入，激發(fā)興趣1. 播放多媒體課件，展示媽媽和女兒在電腦前進行越洋視屏聊天的視頻片段。2. 談話：中國與美國遠隔太平洋，距離遙遠，卻能這樣方便地進行交流，大家知道這是 為什么嗎 ?3. 出示課題：海底網(wǎng)絡通天下。二、走進海纜，探究優(yōu)勢1. 走進海底電纜。2. 探究海纜優(yōu)勢（ 1） 過渡：光纜、電纜、衛(wèi)星、無線這幾種通信載體讓地球村這一夢想化為現(xiàn)實。( 2) 各小組根據(jù)查閱到的資料和教材上的內容，完成表格。( 3) 學生報告、交流。( 4) 教師小結：海纜因為具有成本低、壽命低、容量大等特點，被人們稱為“國際通 信網(wǎng)絡的脊梁?！比⒆穼ぐl(fā)展，敷設保護1. 追尋海纜發(fā)

24、展史。2. 海纜的敷設(1) 海底電纜的作用和優(yōu)勢這么大，那海底光纜是怎么敷設的呢？(2) 播放海纜敷設的圖片及視頻片段。(3) 通過觀看圖片和視頻，你們有什么感受？學生交流。3. 保護海纜，人人有責2008 年，地中海地區(qū)多次發(fā)生海底光纜損壞，造成埃及等國互聯(lián)網(wǎng)和國際電話服務大 面積癱瘓，以致歐洲同亞洲之間的商業(yè)通信被迫繞道美國。 2011 年 3 月 11 日，日本 大地震引起大規(guī)模通信故障。 巖手縣和宮城縣為中心的 78.68 萬戶固定電話癱瘓， 25.74 萬戶網(wǎng)絡光纜無法接通。【板書設計】海底網(wǎng)絡通天下走進海纜，探究優(yōu)勢追尋發(fā)展，敷設保護追尋海纜發(fā)展史，海纜的敷設 保護海纜，人人有責

25、【課后反思】 通過播放海纜被破壞的新聞報道，讓學生真切感受到破壞海纜帶來的不良后 果。更加明確保護海纜的重要性，激發(fā)學生保護海纜的意識。【教學內容】初探：數(shù)字海洋【教材分析】 教材呈現(xiàn)了風暴潮來臨前學生和家長收看天氣預報并通過網(wǎng)絡查找相關資料 的場景 ，消除學生對“數(shù)字海洋”的陌生感，再通過資料卡的補充，使學生 知道什么是“數(shù)字海洋”?！窘虒W目標】1. 知道“數(shù)字海洋”是通過多維信息集讓人們更加直觀地認識海洋。2. 探究“數(shù)字海洋”在維護海洋權益、管理海洋資源、預防減災等方面的重 要作用。3. 感受海洋科技的發(fā)展對人們和諧生活的作用。【教學重難點】通過認識“數(shù)字海洋” ，體會到“數(shù)字海洋”的廣

26、泛用途，激發(fā)探究數(shù)字海洋 的興趣?！窘叹呤褂谩?風暴潮來臨的新聞介紹，相關的“數(shù)字海洋”圖文資料。【教學課時】1 課時【教學過程】一、播 放視頻，巧設懸念1. 談話：當氣候發(fā)生變化的時候，我們會提前獲取相關的信息。2. 播放“風暴潮新聞報告”視頻：你們看到了什么？聽到了什么？3. 學生交流觀看之后的收獲。4. 小結：這些準確的數(shù)據(jù)是通過什么方式得來的呢？今天就讓我們一起進行 數(shù)字之旅，走進“數(shù)字海洋” 。二、認識“數(shù)字海洋”1. 談話：什么是“數(shù)字海洋”2. 學生進行小組學習、分析。3. 你們有什么發(fā)現(xiàn)？哪個特點還不清楚？4. 小結 :”數(shù)字海洋“就是以數(shù)字化、可視化、動態(tài)顯示等方式真實客觀展

27、示海洋的現(xiàn)狀，重現(xiàn)海洋變化過程，預測海洋變化趨勢。三、“數(shù)字海洋”用途大 1.談話：你們了解到什么知識？2. 學生小組合作學習資料并進行匯報展示。3. 補充視頻：中國海盜船對海上非法入侵非法開采等活動進行動態(tài)檢測。4. 談談你們的感受。四、“數(shù)字海洋”建設1.談話：數(shù)字海洋是怎樣建設的呢？2.學生進行自主學習。3. 學生活動：講解員為大家介紹。4. 小結：“數(shù)字海洋”就是一個搜集信息、處理信息、獲取信息的過程。五、交流驛站1. 談話：其他國家在研究“數(shù)字海洋”取得哪些成績？你們希望中國的“數(shù)字 海洋”有什么發(fā)展嗎？2.學生分組進行學習并進行匯報展示。【板書設計】初探“數(shù)字海洋”什么是數(shù)字海洋？

28、數(shù)字海洋用途大維護海洋權益 實施海洋管理 防災減災數(shù)字海洋建設【課后反思】本節(jié)課的學習通過了解其他國家在“數(shù)字海洋”方面的建設，讓學生意識 到發(fā)展“數(shù)字海洋”是任重而道遠的。 發(fā)展數(shù)字海洋對于未來高科技條件下更 好地維護國家海洋權益和安全具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。【教學內容】漁家風情【教材分析】 教材以一幅“漁民駕船出海歸來，魚蝦滿倉，岸上有一漁村，漁家妻子攜帶魚 筐，滿懷期盼和喜悅翹首期待” 的圖畫和一段導語開篇。 教師可以利用這些資 源導課，引發(fā)學生探究漁家風情的興趣?！窘虒W目標】1. 了解漁民特有的衣食住行等生活方式，感受到一方水土養(yǎng)一方人。2. 探究漁家風俗人情，感受漁民在歷史發(fā)展中表

29、現(xiàn)出來的勤勞、勇敢和智慧。3. 感受世世代代漁民對美好生活的向往和對賴以生存的大海的敬畏。【教學重難點】引導學生感受漁民的悠久歷史和他們對美好生活的追求以及對大海的敬畏?！窘叹呤褂谩繚O民生活勞作的各種圖片以及相關視頻?！窘虒W課時】1 課時【教學過程】一、激發(fā)興趣，情景導入1. 播放音頻：福建漁歌海上歸來魚滿倉。2. 談話：同學們通過這首漁歌感受到了什么？3. 學生閱讀教材的情景入圖，然后交流感想。4. 教師導語（教材中的開篇語）。二、看漁家生活1. 談話導入：同學們住在海邊，你們了解漁民以前和現(xiàn)在的生活嗎？讓我們從住、穿、吃3 個方面來探究吧。2. 學生分成 3 個小組分組學習，整理探究。3.

30、 學生分組匯報， 教師適時出示圖片資料， 帶領學生進一步認識和感受各地漁民各具特色 的居所、服飾和飲食風俗以及形成這些特有風俗的原因。三、防漁民出海1. 過渡：自古以來，漁民以海為生，我們先來認識一些常用的漁具吧！2. 圖片出示相關漁具，交流它們的用途。3. 談話：漁民把造船稱為“排船”，并且在船頭畫上“船眼”，這是為啥呢？4. 學生閱讀老漁民的話和“船眼的創(chuàng)說”，了解相關知識。5. 導語：漁民在勞作時，會喊一些整齊有力的號子稱為“漁家號子”6. 視頻欣賞拉網(wǎng)號子。7. 喊一喊，實踐體會漁民與風浪抗爭的精神風貌。8. 交流漁家風俗的意義，并補充積累。9. 師提出問題：通過了解漁民的勞作你們有什

31、么感受？四、觀祭拜海神1. 過渡：中國漁民的祭海活動豐富并且有神奇色彩。2. 播放教材中提供的 3 種祭海場景中的一種，學生觀看組織交流感受。3. 學生交流自己查閱資料或經(jīng)歷過的其他相關漁民祭海的風俗。4. 教師總結。5. 課堂實踐作業(yè)：讓學生通過寫一段話或者一首歌表達對漁民的所感所想?！景鍟O計】漁家風情看漁家生活防漁民出海 漁民把造船稱為“排船”，并且在船頭上畫上 “船 眼”，這是為什么呢？觀祭拜海神【課后反思】本節(jié)課通過漁民祭拜海神的場景讓學生感受漁民對美好生活的追求以及對大 海的敬畏。課堂實踐作業(yè)旨在讓學生抒發(fā)自己真實的感受，對整節(jié)課的內容 和活動得到情感的升華。【教學內容】藍色詩卷【

32、教材分析】教材中的大海之歌展現(xiàn)了大海的磅礴、神秘、溫情、變幻無常.大海有這么多的特點， 從古至今， 文人墨客書寫了許許多多關于大海的詩歌， 形成 了獨具特色的“藍色詩卷”?！窘虒W目標】1. 學習古今中外有關大海的文學作品，了解相關的文化名人。2. 能搜集、整理相關資料，并用自己喜歡的方式抒發(fā)對大海的情感，激發(fā)學 生熱愛大海的情感，提升學生的海洋文學修養(yǎng)?！窘虒W重難點】通過詩詞歌賦的品析。激發(fā)學生熱愛大海的情感，提升學生的海洋文學修養(yǎng)?！窘叹呤褂谩慷嗝襟w課件以及相關視頻、名家名篇推薦卡。【教學課時】1 課時【教學過程】一、 成語說海，激趣導入1， 教師出示大海的圖片：日出的 海、廣闊的海、磅礴的

33、海、波濤洶涌的海、黃河匯入的 海、人們嬉戲的海，五光十色的海底生物、高低起伏的海底丘陵。學生用學過的成 語來描繪不同形態(tài)的海，描繪不同層次的海。2， 通過用成語說海，師生共同梳理大海的特征：浩瀚無垠、水光漣漪、海納百川、波濤 洶涌、蘊藏豐富、深不可測 .3. 激趣：見證了宇宙洪荒，親歷 天地玄黃的大海孕育了無數(shù)的文人墨客。他們用文章、 詩歌的形式贊頌大海。今天我們就共同打開藍色詩卷，感悟詩詞的內涵，領略大海額壯 美。古韻悠揚，誦海尚海1. 過渡：古代，許多以海為描繪主體，以海為抒發(fā)情感意向的詩文千百年來一 直被人們傳頌。2. 教師播放觀滄海的視頻，欣賞名人名家的朗誦。3. 舉行“古韻悠揚”詩詞

34、朗誦會。三、 詩海新篇，薦文品海1. 過渡：同學們朗誦的古詩讓我們領略了大海廣闊的胸懷，現(xiàn)在讓我們走進現(xiàn) 代詩歌和散文的世界里，繼續(xù)品味大海的風采。2. 舉行名家名篇推薦會。3. 學生撰寫推薦卡，舉行“名家名篇推薦會” 。4. 小結：海。能容納百川，它胸懷博大；海。有潮起潮落，它沸騰理想。四、寫文誦詩，寫海誦海1. 師生共同回味這些作品的寫作技巧。2. 談話：剛才，同學們或用詩、或用散文表達了自己大海的熱愛、贊美、依戀。3. 拓展：海是法國作家皮埃爾。羅蒂所著小說冰島漁夫中真正的主人公，是一個豐滿 完整的藝術形象?！景鍟O計】藍色詩卷古韻悠揚，誦海尚海詩海新篇，薦文品海寫文頌詩，寫海頌?！菊n后

35、反思】通過鼓勵學生們寫海頌海，一則培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，提高學生的表達交流 能力，二則促使學生愛海的情感升華。名人名作的推薦打開了學生的視野， 使他們對海洋作品的閱讀、尚海愛海的情感在課下可以繼續(xù)。【教學內容】維護海洋權益【教材分析】 通過組織學生對教材提供的案例進行分析、交流，使學生對海洋權利和海洋利益有初步的 了解，知道哪些行為侵犯了中國的海洋權益 ?！窘虒W目標】1. 初步了解國際、國家相關的海洋法規(guī)，明確依法維護海洋權益的重要性。2. 初步了解中國新組建的國家海上執(zhí)法力量及其作用。3. 培養(yǎng)關注海洋的意識，樹立維護海洋權益的觀念并且自覺踐行。 【教具使用】教師準備釣魚島地理位置圖及相關簡介

36、?！窘虒W課時】1 課時【教學過程】一、圖片導入，初始海洋權益1. 教師板書：維權。教師談話：說到維權，你們想到了什么？2. 學生交流。3. 教師總結 :維權就是維護應該享有的權利和利益。4. 教師談話？看書中兩幅插圖，并結合文字說一說，從這兩幅圖中， 你們能了解到哪些行為是侵犯了中國的海洋權益。5. 學生交流，教師總結什么是維護海洋權益。二、學習法規(guī)知權益1. 教師過渡：要拿起法律武器維護海洋權益，學習了解聯(lián)合國海洋法公約必不可少2. 學生自讀課本內容，回答。3. 教師課件出示聯(lián)合國海洋法公約規(guī)定，談話：請同學們 再讀一讀這條法規(guī)，從中你們能有什么了解？4. 教師談話：下面，考察一下大家對聯(lián)合

37、國海洋法公約的實際運用能力，我們?yōu)槭裁凑f釣魚島是中國的領土呢？三、填寫裁定書，依法維護國家海洋權益1. 教師過渡， 關于釣魚島的問題一直是紛爭不斷， 下面我們播放一段視頻，請 同學們就視頻中發(fā)生的事件說出自己的看法。2. 談話：看來，同學們對日方的做法都是異常憤怒的今天咱們當一回審判長， 運用法律武器，就中國臺灣漁船靠近釣魚島遭日船阻擾這一事件作出公正的裁 決。3. 審判長宣讀裁定書內容，師生共同評價。4. 教師小結：日船阻擾中國臺灣漁船靠近釣魚島， 是對中國海洋權益的嚴重侵 害。四、加強監(jiān)管維權益維護海洋權益事關國家和民族的根本利益， 課后請同學們將設計好的明信片貼 在小區(qū)的宣傳欄、學校的宣傳欄等處。【板書設計】維護海洋權益學習法規(guī)知權益 加強監(jiān)管維權益【課后反思】 本節(jié)課