新課改背景下初中物理有效教學(xué)的探究

1、    新課改背景下初中物理有效教學(xué)的探究    謝忠明摘要：進(jìn)入課程改革進(jìn)程以來，尤其是進(jìn)入新時(shí)期以來，當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)的飛速發(fā)展決定了教育不再是單純應(yīng)付考試和升學(xué)的工具，學(xué)生也不再是流水線上的“填鴨”。國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才提出了更加嚴(yán)格和具體的要求，除了要求每個(gè)學(xué)生個(gè)人自由全面的發(fā)展以外，更是對(duì)新時(shí)代的教育工作者們提出了“提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展”的基本需求。故此新時(shí)期的初中物理教學(xué)必須在新課程改革背景下進(jìn)行。本文通過對(duì)初中物理教學(xué)大綱中改動(dòng)部分議題的研究，結(jié)合作者在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，遇到的問題，進(jìn)行了一次新課程改革背景下初中物

2、理有效教學(xué)方式的探究。關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；有效教學(xué)：g633.7：a：1992-7711（2019）14-079-1初中時(shí)期是一個(gè)學(xué)生非常重要的時(shí)期，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯起承轉(zhuǎn)合的重要時(shí)期。是每一位初中階段學(xué)生和初中老師都應(yīng)該珍惜的時(shí)間。一方面來說學(xué)生們需要放棄掉在小學(xué)階段養(yǎng)成的啟蒙式接受方式和學(xué)習(xí)方法，另一方面初中階段是一個(gè)為高中乃至大學(xué)更高層次研究打基礎(chǔ)的階段。與此同時(shí)，物理學(xué)科是在初中學(xué)習(xí)生涯中最為重要的理科課程，不但化學(xué)、生物學(xué)科需要有足夠的物理學(xué)認(rèn)識(shí)，它還是學(xué)生們?nèi)蘸筮M(jìn)行電氣工程、機(jī)械工程、土木工程等一系列工科科學(xué)探索的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合新課程改革的大時(shí)代背景，初中物理學(xué)科無論對(duì)老師

3、還是同學(xué)們都是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的狀態(tài)。一、新課改背景下初中物理形成有效教學(xué)方式的具體策略與傳統(tǒng)化的物理教學(xué)方法不同，初中物理的新課程改革背景要求教學(xué)中心不再是單純的課本，而是以學(xué)生為主體，將課本大綱與學(xué)生需求結(jié)合，貼近生活，以應(yīng)用為本。最終把學(xué)生們培養(yǎng)成知識(shí)和社會(huì)的主人，而不是讓知識(shí)追著學(xué)生們跑。但物理與其他科目不同，初中物理才剛剛進(jìn)行啟蒙，卻擔(dān)負(fù)著日后理工各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以在將初中物理進(jìn)行向素質(zhì)化改革的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意效率問題，構(gòu)建一個(gè)既素質(zhì)化，又充滿效率的高效課堂。1.建立新型的教學(xué)理念與曾經(jīng)的單純以應(yīng)試為目的的填鴨式教學(xué)方式不同，新課改背景下的初中物理課堂同樣需要構(gòu)建新型的教學(xué)理念。而新

4、課改背景的初中物理課堂有最基本的兩個(gè)要點(diǎn)，一是高質(zhì)量，二是高效率。這就要求老師在講解一部分難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)例進(jìn)行興趣教學(xué)。通過鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)生活當(dāng)中物理現(xiàn)象物理知識(shí)的探究與積累，形成對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的記憶。例如在講到摩擦力相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們提出了水在生活當(dāng)中有時(shí)會(huì)加大物體之間的摩擦力，而有時(shí)會(huì)減小物體之間的摩擦力。于是我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行探究，并在課堂的碎片時(shí)間上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，通過制作調(diào)查表使同學(xué)們明晰了什么時(shí)候水會(huì)增大摩擦力，什么時(shí)候水會(huì)減小摩擦力。在明白了生活中道理的同時(shí)，也讓學(xué)生們對(duì)于摩擦力這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)產(chǎn)生了更深刻的印象。從而達(dá)到

5、課程改革的根本目的。2.制定高效率的教學(xué)計(jì)劃初中物理需要進(jìn)行課程改革，需要進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新，但還是要以教材大綱為基礎(chǔ)。尤其物理學(xué)科教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，同學(xué)們的系統(tǒng)物理知識(shí)體系基本為零，但教學(xué)任務(wù)很重。所以課程改革不是簡(jiǎn)單的寓教于樂，而是一種促進(jìn)教學(xué)效率的手段。而要想做到物理教學(xué)課程改革的高效率進(jìn)行，需要老師和同學(xué)們共同的配合。首先要在每節(jié)課結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這樣在課堂上就會(huì)省去很多的啟蒙開導(dǎo)教育的時(shí)間。同樣，作為老師，也必須將教學(xué)內(nèi)容完全熟練，將教學(xué)進(jìn)度每一步的所需預(yù)留時(shí)間計(jì)算到精確。杜絕一節(jié)課上有幾分鐘沒事干的局面，更不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成教

6、學(xué)計(jì)劃。3.教師要做到善于利用外部資源新課程改革背景下的教學(xué)模式是一個(gè)“陸?？仗臁比媪Ⅲw的教學(xué)體系。通俗來講就是利用可以利用的一切教學(xué)資源全面提升教學(xué)質(zhì)量和效率。而物理科目擁有得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，那就是實(shí)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)并加以利用，生活中的很多物品都能夠成為物理教學(xué)生活化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。例如在聲音的特性相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們極其容易將音調(diào)和響度兩個(gè)物理量混淆。于是我在課堂上拿來了一根吉他弦，兩端固定，改變波動(dòng)琴弦的力量，則響度發(fā)生變化，改變琴弦兩端的距離，則音調(diào)發(fā)生變化。通過利用實(shí)驗(yàn)資源，可以讓本來用語言描述的物理知識(shí)讓學(xué)生們形成畫面感的記憶，從而在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高教學(xué)效率。二、結(jié)語在新課程改革的模式下，學(xué)生們成為了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主角，從以前的學(xué)生們追逐教學(xué)大綱到現(xiàn)在的教材為學(xué)生們的全面自由發(fā)展進(jìn)行服務(wù)，物理學(xué)科是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的狀態(tài)。我們應(yīng)該善用改革，借此機(jī)會(huì)去掉以往教學(xué)活動(dòng)中難以適應(yīng)社會(huì)需求以及學(xué)生自身發(fā)展需求的那些內(nèi)容，并且隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，在原有教學(xué)活動(dòng)中添加一些新項(xiàng)目。但同時(shí)我們也要兼顧教學(xué)任務(wù)要求，畢竟初中是一個(gè)起承轉(zhuǎn)合的階段，并且初中物理肩