新課程理念下初中數(shù)學(xué)的興趣化教學(xué)探究

1、    新課程理念下初中數(shù)學(xué)的興趣化教學(xué)探究    王莉摘  要：初中數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在初中的教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著舉足輕重的地位。興趣是每一位初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力保障。特別是在新課教學(xué)理念全面落實(shí)的當(dāng)今的教育背景下。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要有堅(jiān)韌不拔的韌勁，在扎扎實(shí)實(shí)的探究過(guò)程中，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)出他們內(nèi)在的學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和積極性。關(guān)鍵詞：新課程;初中數(shù)學(xué);探究;興趣g633.6    a       1005-887

2、7（2020）26-0120-02興趣化教學(xué)是新課程理念下初中數(shù)學(xué)“老生常談”的話題，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是每一位初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力保障。特別是在新課教學(xué)理念全面落實(shí)的當(dāng)今的教育背景下。初中數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在初中的教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著舉足輕重的地位。對(duì)于新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的育目就是要給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，其次每一位學(xué)生必須有鉆研數(shù)學(xué)的精神，有死鉆牛角魄力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要有堅(jiān)韌不拔的韌勁，在扎扎實(shí)實(shí)的探究過(guò)程中，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)出他

3、們內(nèi)在的學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和積極性。因此在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。1.積極業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的數(shù)學(xué)功底作為了一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，其對(duì)數(shù)學(xué)功底的要求是非常高的，必須要有熟練掌握專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要在教育的過(guò)程中必須具有實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)教育的能力。對(duì)于新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的育目就是要給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)思維能力的培養(yǎng)大大的提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其實(shí)當(dāng)前能夠熟練的掌握的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)的數(shù)學(xué)教師寥寥無(wú)幾，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是非?？斩吹?。有些教師甚至連最基本的思維能力的培養(yǎng)都沒(méi)有，一般都是就題論題，沒(méi)有更是層次的分析與解釋，導(dǎo)致一

4、部分學(xué)生害怕解決問(wèn)題，解對(duì)問(wèn)題都很困難，在別說(shuō)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣了。所以作一名有數(shù)學(xué)功底的數(shù)學(xué)教師，才能以教師自身的人格魅力影響學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)熟悉的興趣。2.創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)生枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)概念和一些數(shù)學(xué)法則總是讓學(xué)生像無(wú)頭的蒼蠅無(wú)頭入手，更談不上理解記憶，除了死記硬背學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)想法。而且，這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，作為數(shù)學(xué)教師一定要避免讓學(xué)生死記硬背這些東西，教師應(yīng)該想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些趣味性濃厚并帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。如一元二次方程根與系數(shù)的教學(xué)，可以利用求解一個(gè)很簡(jiǎn)單的一元二次方程的根

5、的情況來(lái)教學(xué)，求出一元二次方程的根后教師可以讓學(xué)生說(shuō)方程教師回答根的情況，教師不用計(jì)算直接那些方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，哪些方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，哪些方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根。這是，教學(xué)氣氛就會(huì)十分活躍，對(duì)教師的表現(xiàn)非常驚訝，同時(shí)也激發(fā)了他們求知的興趣。3.豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣課堂是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)的重要場(chǎng)所。教師必須采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)的方法。為了讓學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容枯燥無(wú)味，教師必須積極創(chuàng)新豐富課堂教學(xué)的方法。豐富的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師必須充分尊重學(xué)生教育的主體的地位，在授課過(guò)程中，仔細(xì)觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)

6、生認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了愛(ài)好，就能樂(lè)于去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在教授“三角形”這一內(nèi)容時(shí)，教師采用生活化的教學(xué)方法來(lái)豐富課堂內(nèi)容，即可以用生活中熟悉的物體來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這一圖形。教師與學(xué)生一起根據(jù)生活中的物品來(lái)進(jìn)行三角形的舉例說(shuō)明。用生活中三角形的物品來(lái)講解三角形的特點(diǎn)，能讓學(xué)生容易理解。改變教學(xué)方法，并應(yīng)用豐富的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算法則。學(xué)生不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率還能夠深化知識(shí)理解和記憶。4.建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣人與人之間的相處只要和諧明就會(huì)沒(méi)有顧慮的去交流，教師和學(xué)生之間也應(yīng)該有這樣的關(guān)

7、系，寬松新型的關(guān)系是建立在教師與學(xué)生的互相理解至上的，也是教師和學(xué)生連接情感的紐帶和橋梁。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到教師始終和他們是在同一條船上同甘共苦的朋友，這才能使他們打開(kāi)心扉，暢所欲言和教師心與心的去交流。在互相尊重、互相理解、互相信任的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如“誰(shuí)愿意把你學(xué)習(xí)的成果跟大家分享一下呢？”“誰(shuí)還有好的想發(fā)呢？”“誰(shuí)還有那些問(wèn)題要考考大家呢？”等等這樣的話語(yǔ)一下子拉近了師生之間的距離。每當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師就應(yīng)該采取及時(shí)評(píng)價(jià)，該肯定的要及時(shí)肯定，該表?yè)P(yáng)的要毫不吝嗇的去表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言多種多樣但必須要有藝術(shù)性，如“你想法比老師的還要好”“你的這種想法

8、很有創(chuàng)造性，你真棒”等等，長(zhǎng)此以往，一定能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的信心。提高他們學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)的興趣和能力。5.分層教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、自身學(xué)習(xí)能力、成長(zhǎng)環(huán)境等不同，化學(xué)教學(xué)如果按照過(guò)去的方式，所有人采取同樣的教學(xué)內(nèi)容與方法，無(wú)法滿足所有人發(fā)展需要。分層教學(xué)法關(guān)注個(gè)體發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能得到重視，獲得平等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。分層教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，初中學(xué)生比較敏感，自尊心強(qiáng)，教師在分層時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生，雖然是按照學(xué)習(xí)情況分層，但是避免使用優(yōu)生或者差生這些字眼，而是用提高組、能力組、基礎(chǔ)組等替代。根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生學(xué)情，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，問(wèn)題具

9、有層次性，每個(gè)人擁有思考和回答問(wèn)題機(jī)會(huì)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，自信心增強(qiáng)，數(shù)學(xué)課堂思維越來(lái)越活躍。6.豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)源于生活取決于生活，又服務(wù)于生活，也存在于現(xiàn)實(shí)中的任何一個(gè)地方，作為數(shù)學(xué)教師一定要把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，特別是在學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中去尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在人人熟悉的周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中存在的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間存在著緊密的聯(lián)系。如學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)以后，教師可以讓學(xué)生在生活環(huán)境中去找三角形的利用，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的興趣。又如在教學(xué)圖形的全等之后，我們可以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的與全等三角形有關(guān)的圖形等等。這些在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，很大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法非常多，各有各的優(yōu)點(diǎn)，只要數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教育教學(xué)中想法設(shè)法的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，想盡各種辦法把學(xué)生帶入積極思維的數(shù)學(xué)境地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使他們積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。參考文獻(xiàn)1羅小偉.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論m.廣西民