初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育有效策略

1、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育有效策略在中華民族上下五千年悠久的歷史長河中，燦爛輝煌的 傳統(tǒng)文化令每一位炎黃子孫感到驕傲與自豪。近年來，復(fù)興 傳統(tǒng)文化得到了各級政府及相關(guān)組織的普遍重視，黨的十八 大報告也提出了 '建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化”的重大任務(wù)。作為一名初中語文教師，在教學(xué) 中弘揚傳統(tǒng)文化是歷史賦予我們的光榮使命。翻開初中語文 教材，我們可以看到篇篇文質(zhì)兼美的課文無不流淌著民族文 化的血液，那么，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的 興趣，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，調(diào)動起學(xué)習(xí)的主 動性和積極性呢？基于此，本文結(jié)合教學(xué)實踐作如下幾方面 的探究。一、精選

2、文章吟詠誦讀，汲取傳統(tǒng)文化精華自古以來，熟讀就被推崇為語文學(xué)習(xí)的有效方法，所謂 “書讀百遍，其義自見” “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會 吟”等，都反映了在語文學(xué)習(xí)中熟讀的重要性。在新課改下 的語文教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)的計劃，為學(xué)生精選經(jīng)典文章 吟詠誦讀，依然是使學(xué)生不斷提升語文修養(yǎng)，形成深厚的文 學(xué)底蘊，汲取傳統(tǒng)文化精華的有效策略之一。筆者認(rèn)為，這 些誦讀詩文的選擇，一定要與課文教學(xué)結(jié)合起來，以期強化 學(xué)生更加深刻地感受某一范疇內(nèi)的傳統(tǒng)文化之精髓。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版七年級“誦讀欣賞對聯(lián)六幅”的內(nèi) 容時，我們可以結(jié)合誦讀的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的對聯(lián)來 吟詠誦讀，使學(xué)生在誦讀中感受祖國語言文字在對

3、聯(lián)中表現(xiàn) 出來的奇妙之美、組合之美，認(rèn)識對聯(lián)作為傳統(tǒng)文化中的一 朵奇葩所蘊含的文學(xué)性、哲理性、警示性、趣味性等，從而 將誦讀內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外。如，從''黑發(fā)不知勤學(xué)早； 白首方悔讀書遲”中感受古人對人們要趁年少刻苦學(xué)習(xí)的 訓(xùn)誡，從'有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚； 苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”感受勵志的 正能量，使學(xué)生在對聯(lián)的誦讀中得到傳統(tǒng)文化的熏陶，以此 滋養(yǎng)心靈、開啟智慧。二、結(jié)合課文思想情感，滲透傳統(tǒng)文化教育在我們的初中語文教學(xué)中，教師要善于結(jié)合文章所表現(xiàn) 的思想情感，通過對其挖掘與引申，找到滲透傳統(tǒng)文化教育 的切入點，以真情實感打動學(xué)

4、生的內(nèi)心世界，讓傳統(tǒng)文化的 甘露滋養(yǎng)學(xué)生本性的善良，升華美好的精神境界。比如，我們在教學(xué)八年級上冊“至愛親情”這一單元 后，就可以結(jié)合這一單元中幾篇課文對父母之愛的贊頌，融 入對孝道的弘揚?！靶┲倚?，禮義廉恥”，為什么被全世 界所敬仰的思想家、教育家、政治家孔子將“孝”放在了德 育教育的首位？從對“至愛親情”這一單元幾篇文章的體 會中，可以深深感受到父母對兒女的愛，兒女一生都難以報 答。自古以來，無數(shù)的圣賢、君子，忠烈英雄都是得益于父 母的教誨，那些令人動容的故事在我們中華民族的歷史中璨 如星辰，給人以啟發(fā)和智慧，如，'孟母三遷”"曾子殺 豬” “岳母刺字”等等。為了報答父

5、母之恩，我們中華民族 的子孫也譜寫無數(shù)可歌可泣的感人事跡，古代的二十四孝， 當(dāng)代的大孝子王希海用26年的時間無微不至地照顧植物人 父親等。古人說：“孝悌之至，通于神明，光于四海，無所 不通?！苯Y(jié)合孝道教育，教師要在教學(xué)中引入弟子規(guī)的 學(xué)習(xí)，羊羔跪乳，烏鴉反哺，我們要對父母升起一份深深的 孝心，一份感恩之心，如何從自身做起呢？首先要將弟子 規(guī)中“入則孝”進(jìn)行一一落實，使學(xué)生由此逐步提升自己 的孝心，完善自己的孝行，為幸福美好的人生奠定良好的基 礎(chǔ)。三、結(jié)合課文作者介紹，滲透傳統(tǒng)文化教育在初中語文課文中的字里行間，包括文章作者的背景都 流淌著傳統(tǒng)文化的血液，教師應(yīng)該注意挖掘其中傳統(tǒng)文化教 育的素材

6、，滲透傳統(tǒng)文化的教育。這就要求教師要通過閱讀 傳統(tǒng)文化的相關(guān)著作，提升自己的傳統(tǒng)文化知識，并將傳統(tǒng) 文化滲透到自己的行為中，由此有的放矢地開展傳統(tǒng)文化教 育。比如，在學(xué)習(xí)'誦讀欣賞論語八則”時，我們要為 學(xué)生介紹論語是由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成的, 是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，孔子是世界上最著名的文化名 人，孔子的思想體系以“德治主義”為核心。從'人不知而 不慍，不亦君子乎？ ”''仁者愛人”"己所不欲，勿施于 人”等名言中，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識和學(xué)習(xí)，在孔子的儒家文化 主導(dǎo)下的中國歷史上的道德范疇和傳統(tǒng)美德。可以說，只有當(dāng)教師真正挖掘出課文中豐富的傳統(tǒng)文化 素材，領(lǐng)悟了其精髓，在教學(xué)中投入了真情的時候，傳統(tǒng)文 化才能真正滲透到學(xué)生心靈深處，學(xué)生才能真正獲益，從而 提升教育的有效性?？傊?，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的途徑是十 分豐富的，除了本文所探究的幾項有效策略外，我們還可以 在書法欣賞、