淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行日記寫作

1、    淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行日記寫作    余水琴摘 要：模仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿來寫日記是一個(gè)好辦法。隨著學(xué)生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。要求學(xué)生把自己一天中想的、看的、做的、玩的、值得寫的事記下來，不要拘束形式，要求語句流暢，簡明扼要，有重點(diǎn)，并要求他們天天寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：指導(dǎo) 日記寫作 興趣 練習(xí) 批閱 積累我所任教的小學(xué)地處偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族山區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)非常差，甚至有些連基本可漢化都無法正常表達(dá)。但未雨綢繆，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生

2、進(jìn)行日寫作是非常有必要的，同時(shí)也為這些少數(shù)民族孩子將來的學(xué)習(xí)和寫作打下良好的基礎(chǔ)。以期他們能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。新課程要求小學(xué)生能寫思想健康，內(nèi)容豐富具體的記敘文，讓學(xué)生“把自己看到、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事，用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來”。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們除了按教材編排正常抓好閱讀教學(xué)和單元習(xí)作訓(xùn)練外，同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，不斷提高學(xué)生寫作能力。以下就是我平時(shí)教育教學(xué)中的一些粗淺嘗試一、培養(yǎng)興趣、激發(fā)欲望“興趣是最好的老師”，這是入門的第一步培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫日記，并在寫作中提高能力發(fā)展智力。首先，讓學(xué)生明確寫日記的好處和重要性。讓學(xué)生知道許多中外名人都有寫日記的習(xí)慣。魯迅先生的日記

3、印書有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。雷鋒同志的日記已成了全國卜民寶貴的精神財(cái)富。我還告訴學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把日常生活中有意義（最難忘的、最開心的，最快樂、最悲傷的）的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。進(jìn)而又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫日記并不難，不受條件束縛，想寫什么就寫什么，沒有固定格式，放開去寫自己看到的、聽到的、想到的一個(gè)人或一件事。俗話說：“常說口里順，常寫手不笨?！敝灰獔?jiān)持寫，常練筆，就會(huì)漸漸地下筆如有神。學(xué)生明確了寫日記的意義，又認(rèn)識(shí)到不難寫，紛紛向老師表明自己的決心，并人人準(zhǔn)備好寫日記的本子，開始寫了

4、起來，并逐漸養(yǎng)成了自主寫日記的好習(xí)慣。二、模仿創(chuàng)新，讀寫結(jié)合模仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿來寫日記，是一個(gè)好辦法。例如，教初冬后，要求學(xué)生模仿由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懸欢巍按禾旒议T口”的景色，教小蝦時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文用“小蝦真有趣”作為總述問，自己觀察一種小動(dòng)物，隨著學(xué)生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。要求學(xué)生把自己一天中想的、看的、做的、玩的、值得寫的事記下來，不要拘束形式，要求語句流暢，簡明扼要，有重點(diǎn)，并要求他們天天寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。三、課外閱讀，積累素材俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生只有積累了一定的

5、語言基礎(chǔ)，才能把心里想說的，用語言表達(dá)出來。為了豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愿望，每周抽出一節(jié)語文課當(dāng)成閱讀課。課前準(zhǔn)備一些有趣的讀物或優(yōu)美的習(xí)作，課堂上，指名學(xué)生閱讀，老師閱讀或?qū)W生齊讀，在聲情并茂的讀書聲中，學(xué)生被帶入作者所描繪的動(dòng)人故事或情、景中，那氣氛如癡如醉。試卷或練習(xí)冊(cè)上的短文，凡是能讓他們擴(kuò)展的閱讀資料，盡量讓孩子去讀，隨著孩子閱讀量的增加，推薦學(xué)生多看完整的作品，如：可愛的笨笨豬、馬明家等。學(xué)生多讀書，提高了閱讀興趣，提高了表達(dá)能力，逐步能用語言文字清楚地表達(dá)出自己的所思所想，為寫日記，寫作文作好了鋪墊。四、仔細(xì)觀察，積累素材“事事洞察皆學(xué)問，人

6、情練達(dá)即文章”，當(dāng)學(xué)生寫日記的積極性調(diào)動(dòng)起來后，教師應(yīng)當(dāng)盡量指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察身邊的人和事，并隨時(shí)做好記錄，以為日記寫作積累素材，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和做記錄的良好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)他們搜索寫作材料，生活是寫作的源泉，只要仔細(xì)觀察生活就有寫不盡的材料，如果離開生活，憑空臆造，就成了無源求水，無本求木了。凡是學(xué)校，班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我都事先告訴學(xué)生留心觀察，抓住重點(diǎn)，為寫日記作做準(zhǔn)備。同時(shí)教師每天要有意識(shí)地安排或提醒學(xué)生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫作素材，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心尋找和捕捉。例如：我班有一位學(xué)生在一則日記中寫道今天中午放學(xué)，阿子日則同學(xué)生病發(fā)燒，我和阿布木日堵知道

7、后，輪流背她去合作醫(yī)療站看病，天氣很熱，我們倆人的衣服被汗水濕透了，但我們完全不顧這些，看完病后，我們又把阿子日則背到她家里“。事情雖平凡又簡單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。我要求學(xué)生在這幾方面記敘詳細(xì)些，寫出阿子日則生病時(shí)的嚴(yán)重狀態(tài)，說明她需要有人幫助，寫出我們倆人背她時(shí)的動(dòng)作和心情，說明我們不怕困難，堅(jiān)持到底，還要寫阿子日則母親感激的話，表現(xiàn)出我們的一片愛心，這樣充實(shí)的日記就有具體內(nèi)容了，學(xué)生依照我說的寫了之后較之以前的日記改變很大，進(jìn)步明顯，寫作的積極性也提高了很多。五、積極參與，批閱記錄及時(shí)批閱和講評(píng)學(xué)生的日記是學(xué)生逐步提高日記質(zhì)量，保證學(xué)生能夠長期堅(jiān)持寫日記的重要條件。雖然每天批閱

8、幾十本日記，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。但我采取人人動(dòng)手，師生結(jié)合，輪換批閱的方法，效果很好。每天日記寫好后，先由組長分配任務(wù)，每人批閱一篇日記并寫自己的評(píng)語，然后分組輪換。全班55名學(xué)生，每人便可以批閱到其他同學(xué)的日記一次了。這樣批閱不但可以激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，而且有利于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不足之處，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也能做到互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。教師每周輪流抽閱學(xué)生的日記，并作批閱記錄，為講評(píng)作準(zhǔn)備。批閱后的日記每周講評(píng)一次，教師在講評(píng)中要有針對(duì)性，既指出優(yōu)缺點(diǎn)，又要表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)并提出新的要求，從而進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。采取以上方法和手段后我班的學(xué)生寫作水平較之以前有了很大的提高，與同年級(jí)的其他班學(xué)生比較也有很明顯的進(jìn)步?？傊獙W(xué)生寫好日記，