淺談如何讓幼兒在繪本閱讀中快樂(lè)學(xué)習(xí)

1、    淺談如何讓幼兒在繪本閱讀中快樂(lè)學(xué)習(xí)    摘 要：現(xiàn)當(dāng)今，繪本閱讀是幼兒教育教程中的關(guān)鍵內(nèi)容，通過(guò)該方面的教學(xué)能夠提升幼兒多方面的能力。對(duì)于幼兒閱讀能力的養(yǎng)成，一般都是在其2-8歲之時(shí)，在孩子們的這個(gè)階段，他們逐漸了解一些符號(hào)等元素，并且學(xué)習(xí)了這些元素及其相關(guān)的內(nèi)在涵義。幼兒學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)一張紙張、一本書(shū)籍，在這過(guò)程中，幼兒也會(huì)嘗試著通過(guò)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己的認(rèn)知來(lái)解釋在他們生活中的看見(jiàn)的一切。因此，在幼兒教育時(shí)，我們應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)策略，讓孩子們?cè)陂喿x里學(xué)到知識(shí)，在閱讀中得到心靈上的慰藉，進(jìn)而調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性參與到學(xué)習(xí)中。關(guān)鍵詞：

2、幼兒；繪本閱讀；快樂(lè)學(xué)習(xí)一、 引言文學(xué)巨匠莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)道：“書(shū)籍不僅是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)都是營(yíng)養(yǎng)品。”閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像船一樣，使幼兒能夠遨游在知識(shí)的海洋。因?yàn)橛變旱恼J(rèn)字?jǐn)?shù)量不多，所以文字閱讀時(shí)容易遇見(jiàn)困難，但是繪本閱讀的圖像更加豐富，文字只是作為輔助元素，這種方式符合幼兒閱讀習(xí)慣，容易將他們吸引進(jìn)來(lái)，因此這種讀物在世界范圍內(nèi)都是非常流行的。二、 幼兒繪本閱讀的現(xiàn)狀近幾年來(lái)，繪本閱讀因其顯著的特點(diǎn)在幼兒教學(xué)中變得非常流行，因?yàn)檫@種閱讀能夠進(jìn)入幼兒的內(nèi)心世界。當(dāng)前越來(lái)越多的優(yōu)秀教師也不斷地投入到繪本閱讀教學(xué)里面去。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐我們總結(jié)出來(lái)了繪本閱讀教學(xué)的一些特點(diǎn)。其中最為

3、值得注意的是：要讓幼兒充分融入到繪本閱讀中，并且能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。三、 愉快閱讀的重要性繪本閱讀是當(dāng)前幼兒園培養(yǎng)孩子各方面能力的基本途徑之一。這種方式能夠?qū)⑹挛锏膬?nèi)涵與本質(zhì)，通過(guò)比較淺顯易懂的情節(jié)、精致的圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，帶給幼兒更加直觀的視覺(jué)感受，從而使幼兒在學(xué)習(xí)中可以很容易的理解和接受。同時(shí)，通過(guò)繪本的相關(guān)教學(xué)，還能夠使幼兒體會(huì)到藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)幼兒的審美，豐富幼兒的情感，可以啟發(fā)幼兒去尋找美、欣賞美。四、 提升幼兒繪本閱讀快樂(lè)感策略（一） 開(kāi)展親子互動(dòng)閱讀，讓幼兒讀得快樂(lè)要積極開(kāi)展親子閱讀，讓家長(zhǎng)陪著孩子一起閱讀、一起獲得知識(shí)，這不僅能夠讓幼兒在閱讀過(guò)程中獲得喜悅，還能拉近親子關(guān)系。

4、所以教師應(yīng)該重視親子閱讀互動(dòng)。提高父母?jìng)儗?duì)孩子的閱讀的重視程度，并且引導(dǎo)父母如何去引導(dǎo)孩子提高自身能力，更多的機(jī)會(huì)與幼兒互動(dòng)閱讀，充分挖掘家庭教育資源的潛能。讓孩子在父母的陪伴下融入學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地提高孩子閱讀能力，讓他們享受到其中的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，并且把這種愉快的有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)隨著年齡的增長(zhǎng)漸漸的運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生涯中。（二） 為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境閱讀環(huán)境對(duì)幼兒的閱讀質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境不但可以提起孩子對(duì)繪本閱讀的欲望，也可以提升幼兒的閱讀效率。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，應(yīng)從以下方面做起：1. 精心選擇繪本。一本好的繪本書(shū)，應(yīng)具備情節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)、與幼兒的性情相近、

5、貼近幼兒的實(shí)際生活，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的想象力；故事簡(jiǎn)單，可以是重復(fù)式的，也可以是情節(jié)之間聯(lián)系緊密的；繪本的色彩應(yīng)該是鮮艷，富有美感的。2. 提供閱讀場(chǎng)所與機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)置讀書(shū)角、讀書(shū)屋之類(lèi)的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，選擇符合孩子年齡的繪本材料，要盡最大的努力幫助孩子創(chuàng)造閱讀空間。3. 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。教師們應(yīng)該依據(jù)孩子的年齡特征，閱讀能力，在孩子正常學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)使用他們能夠理解的一些元素，比如文字、圖像等，讓他們能夠切身體驗(yàn)到文字和圖畫(huà)就在自己的周?chē)?，沉浸在閱讀之中，不斷養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（三） 幼兒養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣在幼兒階段，使之逐漸養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)要能夠抓住孩

6、子們之間的特性，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教師可以將以下幾點(diǎn)作為教學(xué)的參考策略：1. 教會(huì)幼兒按順序讀書(shū)。幼兒在看書(shū)時(shí)幼兒往往沒(méi)有耐心，拿到書(shū)都是隨便翻書(shū)，而不是按著順序來(lái)閱讀的。教師要能夠作為一個(gè)引導(dǎo)者，使幼兒在閱讀中養(yǎng)成正確的習(xí)慣，這對(duì)孩子的終身都是有益的。另外一方面，老師還要教會(huì)幼兒有意識(shí)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到書(shū)是要一步一步地，按順序才能連貫下來(lái)的知道故事的內(nèi)容。2. 培養(yǎng)幼兒正確的閱讀姿勢(shì)。在幼兒不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀姿勢(shì)的正確與否對(duì)幼兒的身體健康是非常關(guān)鍵的。老師不僅要及時(shí)糾正幼兒不正確的閱讀姿勢(shì)，還要向他們傳輸不正確閱讀姿勢(shì)帶來(lái)的危害。五、 結(jié)束語(yǔ)在現(xiàn)在幼兒教學(xué)中，繪本閱讀已經(jīng)算比較好的一種指導(dǎo)

7、幼兒看書(shū)的方式，在很多幼兒園已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。老師們應(yīng)該采取有效方法和策略，努力啟發(fā)幼兒，使之對(duì)閱讀產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。讓幼兒在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)能夠投入更多的興趣，這樣對(duì)提高幼兒閱讀能力是非常有幫助的，同時(shí)也可以使孩子在整個(gè)過(guò)程感受到愉悅，讓他們愛(ài)上看書(shū)，并且在成長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣，為自己的讀書(shū)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1王珍.關(guān)于幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)化研究j.教育天地，2013（2）.2邵珠清.讓孩子享受閱讀的快樂(lè)j.新課程，2015（9）.3郭存華.鄉(xiāng)土資源幼兒園教學(xué)的好教材j.讀與寫(xiě)，2016（3）.4曹志紅.采用有效策略 提高繪本閱讀質(zhì)量j.中華少年，2017，（18）：