淺談學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)的人文教育

1、    淺談學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)的人文教育    陳慧明+雷慧峰摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，在教學(xué)中，教師要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文教育和人文關(guān)懷。以“元、角、分”教學(xué)為例，說(shuō)明在教學(xué)中人文教育的具體呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：人文教育；國(guó)情教育；法律教育；全球意識(shí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)?！睌?shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，教學(xué)中每一位教師都應(yīng)該充分注意。在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，我們是這樣做的：一、認(rèn)識(shí)“元、角、分”，開(kāi)展國(guó)情教育在課前準(zhǔn)備時(shí)，我們把搜集到的各種套型的人民幣制成課件，讓學(xué)生清清楚楚地

2、認(rèn)識(shí)人民幣。教師不僅要教他們認(rèn)識(shí)各種幣面值的大小，而且要教育他們認(rèn)識(shí)“中國(guó)人民銀行”這幾個(gè)字的深刻意義，讓學(xué)生感受使用人民幣的自豪感、神圣感，我們利用紙幣上的人物、山水景觀、各種文字，對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)情教育，拓寬了本節(jié)課的范圍。二、認(rèn)識(shí)“元、角、分”開(kāi)展鄉(xiāng)土教育第三套人民幣的圖案，是我國(guó)著名畫(huà)家賈宏勛先生設(shè)計(jì)的。賈先生是山西省汾陽(yáng)市賈家莊村人，很多汾陽(yáng)人也不曉得其中的內(nèi)情。我們通過(guò)查找資料，補(bǔ)充了這一部分的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)第三套人民幣就是自己家鄉(xiāng)的著名畫(huà)家設(shè)計(jì)的，一種民族的自豪感、自信心油然而生，他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情更深了。三、學(xué)習(xí)“元、角、分”，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速

3、發(fā)展，人民經(jīng)濟(jì)收入增長(zhǎng)迅速。一些大額紙幣出現(xiàn)，使用也變得平常。對(duì)于以前的1分、2分、5分硬幣和紙幣的使用反倒用的少了，學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在人民幣的最小單位就是角，其實(shí)不然。我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的“元、角、分”以后，教育他們，“分”還是我國(guó)貨幣的計(jì)量單位，而且現(xiàn)在還在使用，在一些超市，給顧客找零錢(qián)時(shí)總是給顧客幾塊泡泡糖，其實(shí)這些泡泡糖的進(jìn)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于每塊1角錢(qián)，超市在結(jié)算貨物階段，把不夠1角錢(qián)的東西當(dāng)1角錢(qián)賣(mài)，他們又多占了顧客幾分錢(qián)利潤(rùn)，久而久之，超市就是一筆大收入，學(xué)生承認(rèn)確實(shí)是這樣。1角的紙幣或硬幣掉在地上，有些學(xué)生看也不看，撿也不揀，有的甚至于看見(jiàn)1角硬幣后還要踢一腳，這是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)行為，我們

4、讓學(xué)生計(jì)算假如全國(guó)13人每人浪費(fèi)一個(gè)1角錢(qián)的硬幣，結(jié)果有多大。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生大呼驚訝。以后，看見(jiàn)地上有掉落的硬幣，他們?cè)僖膊粫?huì)視而不見(jiàn)了。四、學(xué)習(xí)“元、角、分”，滲透法律意識(shí)許多學(xué)生愛(ài)玩折紙，但是他們有時(shí)候也把1角的紙幣折成寶塔，或者把1元紙幣折成雨傘等；有的在人民幣表面胡寫(xiě)亂畫(huà)，最常見(jiàn)的就是交費(fèi)時(shí)在人民幣表面寫(xiě)名字，我們告訴學(xué)生，污損、撕毀、折疊人民幣等行為都是違法的，我們要愛(ài)惜、保護(hù)人民幣，從小增強(qiáng)法律意識(shí)。五、認(rèn)識(shí)“元、角、分”，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生計(jì)算的技巧，更擔(dān)負(fù)著育人的重任。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，世界上越來(lái)越的國(guó)家和我們有了經(jīng)濟(jì)交往。特別是最近我國(guó)提出的“一路一帶”建設(shè)和成立亞投行，更是吸引了全世界的目光。世界經(jīng)濟(jì)交往中，各種幣種匯率的折算，分分厘厘都是大事，對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，那都是一個(gè)天文數(shù)字。因此，我們?cè)诤罄m(xù)的利率學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了時(shí)事教育，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算利率，更重要的是他們認(rèn)識(shí)了利率背后的國(guó)家實(shí)力角逐。由此看來(lái)，在日常教學(xué)中，教師要提高自己的人文修養(yǎng)