培養(yǎng)小學生良好的口算能力(披砂上村小學)

1、涼山州教師小專題研究項冃中報表、課題研究人員基本信息課題名稱培養(yǎng)小學生良好的口算能力課題組長丁廣明性別女出生年月1976 年12月技術職稱小一行政職務教務員研究專長數(shù)學工作單位寧南縣披砂鎮(zhèn)上村小學郵政編碼615400e-mailnnxscxx163-com163.com聯(lián)系電題組 成員姓名性別年齡職稱（職務）研究專長在課題中承擔的工作陳天倫男40小學高級數(shù)學負責理論研究和培訓、材料 分析、研究模式、驗證假 說。李昕昕女33小學一級數(shù)學負責理論研究、撰寫實施方 案、階段總結、課題總結及 論文。杜朝美女34小學高級數(shù)學負責方案操作、落實措施、 積累資料，收集信息，研究 模

2、式，撰寫經(jīng)驗文章。謝三作女29小學-級數(shù)學負責方案操作、落實措施、 積累資料，收集信息，研究 模式，撰寫經(jīng)驗文章。二、課題研究方案1.研究動因（課題面臨的主要問題及硏究的冃的、意義）進入小學二年級以來，發(fā)現(xiàn)在我所教的班級中有50%60%的學生在口算吋都表現(xiàn)為反應較慢， 正確率也低，學生的精力不集中，心思不在學習上，往往抽到他（她）時，他還不知道老師問的是什 么問題，這樣就導致課堂教學出現(xiàn)了僵局，阻礙課堂40分鐘的止常教學，因為這個原因，即使在玩 他們最喜歡的“開火車”游戲時效果也差。以上情況，嚴重影響學生整堂課的學習興趣和探究問題的熱情，學牛的數(shù)學思維能力也沒有得到 相應的培養(yǎng)。小學數(shù)學課程標

3、準提到：應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，應減少單純的技能性訓 練，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”?！翱谒隳芰Α笔菍W習數(shù)學的基礎，因此提高學牛的口算能 力成了小學低年級的重要任務z?；谝陨显?，結合我班學生的實際情況，提出了培養(yǎng)小學 生良好的口算能力這一微型課題。2研究思路（研究的范|節(jié)|、對象、需要解決哪些問題等）研究范圍：披砂鎮(zhèn)上村小學各年級學牛（1）通過學空作業(yè)完成（定時、定量）情況的統(tǒng)計分析，找到學生在口算訓練中存在上述問題 的原因。（2）通過前期、屮期、后期三次測試，了解學生在課堂上是否能正確地運用合理的方法去口算 各種類型的計算題，并進行統(tǒng)計分析。（3）開展多樣化的課堂活

4、動（賽一賽、開火車心算、同桌互助活動），針對學生在課堂屮存在的 問題進行訓練，使口算能力得到提高。（4）開展學生比賽“怎樣口算更快、更準確”的活動，引導學生主動思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學思 維能力，運用所探究出的有效策略提高小學生的口算能力。3.預期成效（實踐效果及認識成果）（1）學生：通過分層次訓練，使學習困難學生得到轉化，口算速度提高，正確率上升20%,提 高整體學生口算水平。（2）教師：找到適合提高學?？谒隳芰Φ挠行Р呗浴３晒问剑?、提高學生口算能力研究總結報告；2、捉高學生口算能力研究案例、論文。序 號起止時間主要方法、措施成果形式1(2010.22010.4)（基木行動策略一：相關教育理

5、論、報刊閱讀計劃與實施記錄）第一階段（2010. 22010.4）：對二、三年級一班學生的計算能力進行 -次測試，發(fā)現(xiàn)該班學生在計算時存在一定問題，對課題研究的必要性 與可行性進行論證并設計研究方案。22010. 52010. 12（基本行動策略二：行動研究實驗）第二階段（2010.52010. 12）：對方案的可行性進一步論證并完 善，進行實證性研究；記錄實施的過程和效果，并根據(jù)實施的惜況和 反饋結果，及時調整策略，解決學生口算時存在的問題，找到口算能力 訓練的教學策略。32010. 12（基木行動策略三：相關教學活動記錄與反思文字）2011. 3第三階段（2010.122011.3）：收集、整理、研究資料，總結、提煉研 究成果，形成詳細、具體的研究報告。45三、評市意見1.課題申請人所在單位領導意見（申請書所填寫的內容是否屬實；木單位能否提供完成本課題所需 的主要經(jīng)費及時間等條件；本單位是否同意承擔本課題的管理任務和信譽