淺談小學生低年級學生學習習慣的養(yǎng)成

1、    淺談小學生低年級學生學習習慣的養(yǎng)成    范玉杰摘要：俗話說得好，播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲成功?？梢娏晳T在人的一生中起著重要的作用。特別是對于如一張白紙般的小學低年級學生而言，好習慣的養(yǎng)成更關(guān)系著他們以后的學業(yè)成績的好壞、人生的成功與否。那么，怎樣培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我本人有以下幾點做法：關(guān)鍵詞：小學生低年級;學習習慣第一，作為小學教師，尤其是低年級的老師，如何培養(yǎng)學生良好的習慣就更為重要。剛上學的孩子在老師的教育下，一旦習慣養(yǎng)成到高年級就很難改變，所以低年級的老師在文明習慣這方面要多下些功夫。筆者認為，對于低年

2、級教學應從以下方面做起：首先，讀書習慣。先讓學生養(yǎng)成雙手捧書讀的習慣。其次，寫字習慣。教師應隨時提醒：“寫字必須三個一”。再次，學生坐姿。教師在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生應當會回答：“我坐端！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。最后，注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學生注意力的能力。可針對小學生好動的特點，從激發(fā)興趣入手;或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等;如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起

3、某些學生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。除此而外，恰當?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養(yǎng)學生的集中注意力的習慣也是重要的。而高年級學生的壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成，教師也要加以糾正，不能任其自由。我們可以在學校里每天都對學生進行日常行為規(guī)范常規(guī)管理，包括文明禮儀檢查、衛(wèi)生習慣教育等，都是些容易做到的小事，但要天天做好卻很難，為什么呢？就是因為學生們并沒能很好地養(yǎng)成這些好習慣，沒有把這些好習慣變成自覺的行動。我們在學校里可以利用早讀或思想品德課請同學們思考什么是文明，然后組織同學討論，總結(jié)出文明的含義。讓學生結(jié)合課外閱讀找一找描寫小學生文明行為的小故事，在班

4、會上講給大家聽并發(fā)表自己的看法，談談哪些是文明的行為。這樣，對行為不太文明的同學既有震動作用又有指導作用。第二，學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學生進行實踐體驗

5、活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。比如培訓文明小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。大家都知道班級的課堂紀律是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。以前上課時，我經(jīng)常提醒學生坐坐好，認真聽，多動腦。開始一段時間，這些提醒會引起學生注意，但多次以后感覺效果并不是很明顯，持續(xù)的時間也不長。于是我就采用表揚的方式督促學生自覺遵守紀律。凡是上課認真聽講，坐得端正

6、的同學，我及時給予表揚和獎勵，只要我說“某某同學坐得真神氣！某某同學神速！某某同學字寫的真漂亮！”當回答問題精彩時我會不由自主地以掌聲給予贊賞，學生舉手積極時我也會適時給予小禮物給予獎賞或夸獎他：“你真會動腦筋！你真棒！”這些語言，在肯定某一些學生的同時，也會讓其他學生受到鼓動，在課堂上更加遵守紀律，積極思考，從而課堂效率就會在無形中提高了。第三，做為一名家長，在孩子的教養(yǎng)過程中，應從孩子的呀呀學語階段，就注意教育孩子學會文明禮貌用語：比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語，讓孩子從小就做一個有良好教養(yǎng)的人。在教育孩子的過程中，要讓孩子學會說話和氣、待人誠懇、舉止文雅、活潑大方。小學生本身都是十分單純的，但隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，他們接觸的人和事就會越來越多，由于他們的家庭教育程度不一，有的學生會抵制不良行為，有的學生則會由產(chǎn)生好奇到效仿，久而久之則會形成不良的習慣。進入高年級以后，有些學生便開始覺得自己長大了，有些事情不通過老師便開始自行解決，這本來是培養(yǎng)自立能力的好時機，可是由于方法不當，往往會事與愿違，究其原因，大多數(shù)都是由于言行舉止不文明所至。總之，要使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、文明行為，并不是件容易的事情。十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞