淺談小學語文教學中如何激發(fā)學生的興趣

1、    淺談小學語文教學中如何激發(fā)學生的興趣    馬娜摘要：興趣能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，養(yǎng)成豐富的想象力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。俗話說，勤能補拙，興趣能吸引學生接觸新事物，從而加速對新事物的學習。有研究表明，在學習過程中，興趣能有效彌補智力發(fā)育的不足。由此可見，興趣在學生學習過程中是多么的重要。語文課程標準指出：教學應激發(fā)學生興趣，老師應轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，避免模式化。關鍵詞：語文;教學;激發(fā);學生;學習;興趣一、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高學生的學習興趣教師生動、優(yōu)美的課堂語言是一種魅力，既能讓學生羨慕，又能激發(fā)

2、學生對語文學科的濃厚興趣。因此，教師應精心設計，用優(yōu)美的詞句、靈活的方法感動學生的心靈，引導學生進入美妙的語言境界，讓學生感受語言的美、文學的情趣。以教朱自清春為例，我這樣說：“一想到春天，就想到了新的生命，想到了它的無限力量，想到了它在我們心中的歡樂，想到了那激動人心、生機勃勃的老人、孩子、男人和女人;有的散步、放風箏、種菜、插秧苗多么清新的春天，學生怎么會不感興趣嗎？一個好的開端往往可以為一節(jié)課打下成功的基礎，一節(jié)課有一個好的開端，那么這一課就完成了一半。小學生的注意力最容易被其他事情分散，所以小學語文課上，最好一開始就抓住學生的心弦，激發(fā)學生聽課的熱情。熟悉學生的認知結(jié)構(gòu)，幫助教師確定新

3、課程的教學切入點。曾經(jīng)聽一位著名的老師說過：“一個好的老師就像一塊磁鐵，一下子就把學生聚集在一起?！比缫粋€笑話，一句家喻戶曉的句子，一個小游戲的開始，活躍課堂氣氛，在教學過程中引起全體學生的注意，更容易讓學生接受。在教一年級第二冊第5課時，學生們喜歡猜謎，所以在上課一開始，我就給學生們出了一個謎語，“一個小房間，只有一扇窗，唱歌表演，天天耍把戲”。（一種家電）。經(jīng)過幾分鐘的思考，結(jié)合今天要學習的課文，學生們猜出是電視。我立即在黑板上畫了一個電視的圖片，然后和學生們交談。今天，老師還叫你們在課堂上看電視;然后我們開始學習課文，充分調(diào)動了學生學習的積極性。二、保護好學生的好奇心，增強學習的樂趣小學

4、生有很強的好奇心，對新事物特別感興趣，喜歡刨根問底，總是喜歡問為什么，這給我們提供了一個很好的前提。教師不應扼殺學生提問的熱情，而應盡力幫助他們回答。他們也應該引導他們使用他們的頭腦，質(zhì)疑一切主要在他們的學習。如果可能的話，讓同學們互相解答疑惑，比如采取你問我答、我問你答的形式。例如，在我教標點的時候，我會讓我的學生說句子并用標點，這增加了他們學習的興趣，也活躍了課堂。三、營造良好的學習氛圍，讓學生熱愛學習教師可以用多種方式加強學生之間的競爭，從而促進他們的學習興趣。我設計了一個“學習之星”。貼在教室的墻上，上面寫著每個同學的名字，如果上課認真，積極回答問題，作業(yè)做得好，可以給予小五星獎勵。在

5、學期結(jié)束的時候，學生們不僅根據(jù)他們的考試成績，而且根據(jù)每個學生在“學習之星”上的表現(xiàn)進行評價。積極調(diào)動學生積極性，對學習的熱情。此外，我還推出了一個“展示臺”，專門展示一些范文和優(yōu)秀作業(yè)、藝術品等，加強交流學習，精心安排教室，讓同學們坐在教室里上課有一種輕松、和諧的氣氛。四、建立良好的師生關系，讓學生樂學一般來說，學生喜歡某個老師，他們就會喜歡這個老師的課。因此，培養(yǎng)良好的師生關系非常重要。首先，教師應該更加關注學生，以贏得他們的尊重;第二，加強對各種專業(yè)知識的學習，運用最先進的教學方法進行教學;最后，要善于與學生溝通，重視師生之間的交流，形成和諧的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍。所以每天中午我

6、提前半個小時去教室，坐在教室里，與他們交流，讓他們有在家的感覺，這樣非常重要，不進可以增強師生感情;還可以提高孩子們的學習興趣。在語文課程的教學過程中，教師不能以直截了當?shù)姆绞街v述整個故事來調(diào)動學生的積極性。教師可以想出一些比較好的問題，引導學生思考，課堂上多問幾個為什么，培養(yǎng)獨立思考的能力。學而不思則罔，思而不學則殆。這是我們的祖先幾千年來就知道的，課堂上也可以以小組討論的形式培養(yǎng)學生思維能力。俗話說：“一石激起千層浪”。創(chuàng)造性問題能激發(fā)學生強烈的學習興趣和動力，激發(fā)學生的學習興趣;渴望探索知識的本質(zhì)，促進學生思考。當學生閱讀回答老師提出的問題時，他們不僅發(fā)展了自己的發(fā)散性思維，也增加了學生

7、的學習興趣。五、加強對學生使用工具書習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生在閱讀過程中經(jīng)常遇到的新單詞和詞組。學習使用字典和字典有助于解決了解和理解新單詞和短語的問題，這就像有一個老師可以讓你的時間在周圍。學生學習更多單詞的能力會增強他們課后看更多書的欲望，這將有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。語文教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生使用工具書的能力。例如，要求學生課前預習，用參考書把課文中不認識的單詞的音、形、義弄清楚，在課堂上，我們可以測試學生，通過提問，預習，記錄好學生在“學習之星”上的表現(xiàn)。激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：“好記性勝過差書寫。”，養(yǎng)成隨意記筆記的習慣，可以把老師上課講的話記下來，課后根據(jù)筆記復習，不僅記

8、住得深刻，而且記住得更充分。小學語文教育作為通識教育的重要組成部分，能否提高小學生學習語文的興趣，不僅關系到教學效果，也關系到通識教育能否成功實施。提高小學生的學習興趣是一個循序漸進的過程。作為當代小學語文教師，我們應該有勇氣去嘗試新的教學方法，新課程改革的先鋒，在教學過程中積極面對各種問題，不斷調(diào)整，并努力提高教學效果，讓小學生能夠快樂地學習。興趣是一種無形的力量，它在學生學習中起著非常重要的作用，因為它是學生學習的內(nèi)在動力。興趣可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，培養(yǎng)豐富的想象力、敏銳的思維和毅力。俗話說，勤奮可以彌補貧困，興趣可以吸引學生接觸新事物，從而加速學習新事物。研究表明，在學習過程中，興趣可以有效地彌補智力發(fā)展的不足，這說明興趣在學生的學習過程中是多么重要。參考文獻1中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）s.北京：北京師范大學出版