如何在高中音樂教學中有效運用多媒體技術(shù)

1、如何在高中音樂教學中有效運用多媒體技術(shù)劉曉霞山東省壽光市第二中學262713信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)。多媒體 教學走進高中音樂課堂己成為新時代發(fā)展的需要，更是音樂發(fā)展的需要。音樂是 聽的藝術(shù)，也是感情的一種流露。多媒體在高中音樂教學中發(fā)揮了強大的作用。 傳統(tǒng)音樂課堂教學主要以教師教唱為主，輔以錄音機、黑板、音樂教具等，學生 在這樣的教學中感到單調(diào)而枯燥；而使用多媒體課件和其它要素的優(yōu)化組合，為 學牛提供了感性的知識材料，激發(fā)了學牛的形象思維，促進和改善了抽象思維、 邏輯思維、創(chuàng)造思維的和諧發(fā)展，從而提高了課堂教學效率。一、在音樂欣賞課中運用多媒體技術(shù)的重要性、必要

2、性、現(xiàn)實性 音樂欣賞課程是學科牽涉面很廣、知識性很強的一門課程。音樂欣賞課的講授方 式，往往牽涉到多種學科內(nèi)容（如各類音樂表現(xiàn)方式、樂器和人聲的分類、東西方 音樂史、各類音樂體裁等等），但因課時的限制而無法深入講解。而要解決這些新 問題,傳統(tǒng)的授課方式和相對較少的課時是遠遠不夠的?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為開展 高質(zhì)量的音樂教學提供了有利的條件。以電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代化視聽工 具組成的音樂欣賞多媒體課件，能夠使音樂欣賞課程通過校園網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂教學和 學牛自學相結(jié)合的全新的教學模式。在音樂欣賞教學中充分運用多媒體技術(shù)輔助 教學,能夠為學牛學習音樂提供一個聲情同步、聲形并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音 樂世界

3、，通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學等 形式，引導學牛去感受音樂、欣賞音樂和理解音樂，啟迪學牛去想象音樂和創(chuàng)造音 樂，從而激發(fā)學牛學習音樂的喜好，培養(yǎng)他們的自主學習和協(xié)作學習能力,建構(gòu)起“以學牛發(fā)展為木”的新型音樂教學模式。二、多媒體在高中音樂教學中的作用1. 變革教育模式，增強了課堂互動性。在傳統(tǒng)中的音樂教學中，學生顯 得很被動，學牛的注意力也特別容易分散。而充滿美感的多媒體課件是將來自報 紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖象、教師自己用數(shù)碼相機扌白下的照片、vcd、錄音 帶上的聲音、自己的語言、音樂、電視播放的內(nèi)容、錄像帶上的錄像、自己制作 的動畫片等不同渠道、不同儲存介

4、質(zhì)、不同類型的多媒體信息有機地集合在一起, 并對各種信息進行綜合處理。運用了高科技的多媒體，音樂教學就不會顯得單調(diào) 而乏味。2. 豐富課堂內(nèi)容，提高了學生興趣。由于多媒體的特殊性，在教學的過 程中，教師可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較，同吋也可以使音 樂知識更富趣味性，讓學生對音樂學科有了更大的興趣。偉大的科學家愛因斯坦 曾說過興趣是最好的老師?！睂W生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，便不是被動地等待 學習，而是自覺主動地追求知識。此時教師一定要結(jié)合音樂學科的特點，運用藝術(shù)的科學的靈活的教學方法，采用 多媒體教學手段，去激發(fā)學生潛在的興趣，把學生從傳統(tǒng)的咅樂教學中解放出來, 進而培養(yǎng)學生的音樂

5、學習興趣。還要注重恰當?shù)囊龑Ш图ぐl(fā)，變枯燥無味的知識 為有趣的知識，學生才能自主能動地去學習，教師對教材的知識要做到生活化、 真實化、趣味化，拓展咅樂的外延，多角度開發(fā)教學課程資源，讓學生充分認識 到音樂就在身邊。3開拓了音樂視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。音樂是多元化的，不僅在于 它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同吋它本身也有豐富的文化背景。就拿中 國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、宗教信仰、舞 蹈等等，其中許多文化都滲透于音樂中。在教學中教師用語言、圖片等方式傳授 給學生是遠遠不夠的，而運用多媒體可以把教師所要的資料做成課件，讓學生去 體會和感受。這樣既真實又自然，學生

6、的知識面得到了擴展，對音樂的理解也更 深刻。例如在少數(shù)民族民歌中，把各族的建筑、歌舞形式、風俗、服裝做成多媒 體課件，讓學生充分了解這一民族的文化和歷史，通過這些，學生對歌曲的內(nèi)容 與怎樣表現(xiàn)歌曲也就自然明白了，同吋學到了課本上沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，更大地激 發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。4具體化了咅樂形象，增強了學生對美德的領(lǐng)悟。咅樂是聽的藝術(shù)，也 是情感的一種流露。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達不到 音樂美育的目的。運用多媒體教學，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表 現(xiàn)岀來，使學生對咅樂形象一目了然。例如欣賞鋼琴曲保衛(wèi)黃河時，運用圖 片、聲音、舞蹈等多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)

7、出來，使音樂情感與藝 術(shù)形象完美地結(jié)合起來。三、在高中咅樂課中使用多媒體的注意事項首先，我們提侶老師自己動手制作多媒體課件，否則很難體現(xiàn)出自己的思想和教 學特點，只能充當“課件放映員”。其次，多媒體輔助教學終究是一種教學輔助手段，主要是用來解決一些 傳統(tǒng)教學中不易解決的問題，突破重點和難點，達到提高課堂教學效率的目的。 多媒體輔助教學并非能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式及內(nèi)容，我們應該根據(jù)高中音樂 教學的目標和媒體的特性把多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機地結(jié)合起來，使二者互相 補充。第三，由于多媒體技術(shù)的運用使課堂信息量大大增加，所以教師一定要 準確把握授課進度，突出重點和難點，否則即使是精心制作、功能全面的優(yōu)秀課 件，也容易造成學生嚴重的“消化不良”。第四，在多媒體課件的使用中，教師既是課件的操作者和使用者，還是 課堂教學的組織者，課件能非常清晰地體現(xiàn)教師的整體思路，但由