如何提高初中英語語法教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高初中英語語法教學(xué)質(zhì)量益西拉木 四川省黑水雁江寄宿制中學(xué)623500在初中英語教學(xué)中，語法是教學(xué)的重點和教學(xué)的難點，說它是重點，因為語 法是將單詞組成句子進(jìn)行表達(dá)意思的工具，它是零散的單詞有序組織起來的一種 法則。說它是難點，英語的語法內(nèi)容多，記憶量大，語法靈活，訓(xùn)練的教學(xué)時間 短，語法自身的理解難度大，形成了英語教學(xué)的一大障礙。在英語語法教學(xué)中， 存在著死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,甚至演練大規(guī)模的題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)效果甚微， 師牛疲憊。我們在教學(xué)中探究遵循語言的教學(xué)規(guī)律，潛心研究，運(yùn)用歌曲進(jìn)行教 學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果，木文談?wù)勎业脑诮虒W(xué)中的具體做法。一、正確認(rèn)識英語教學(xué)的語法在初中英語語

2、法教學(xué)中，語法固然重要，但我們不能用語法來禁錮頭腦，不 能把語法扛在肩上走路，它是我們學(xué)習(xí)語言的拐杖，絕對不是我們走路的絆腳石。 我們在英語教學(xué)中用語法促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，熟練地駕馭語法知識為我所用，然而在 英語教學(xué)過程中，更多的是教學(xué)牛語法規(guī)則，眾多的語法規(guī)則左右了我們的教學(xué)， 沒有從語法的規(guī)則里解脫出來，而是讓語法駕馭了我們的思維和教學(xué)，要讓語法 規(guī)則回歸到語言的實踐中去，多交流，多總結(jié)，在語言的交流中熟練語法知識， 通過眾多的語言實踐提煉語法知識，根據(jù)辯證唯物認(rèn)識論，理性知識來自實踐， 當(dāng)感性知識達(dá)到量變時，就會上升成為理性知識，所以我們在英語教學(xué)中，要正 確認(rèn)識語法在英語教學(xué)中的作用，有利于

3、樹立一個正確的教學(xué)觀。二、從中文拼音字母歌得到的啟發(fā)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提到英語教學(xué)的重點是“發(fā)展學(xué)牛綜合運(yùn)用語言的能力, 提高人文素質(zhì)”。問題的關(guān)鍵是要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣，從 學(xué)牛?；钆d趣和認(rèn)知水平出發(fā)，我們在小學(xué)學(xué)習(xí)語文時，老師把二十六個拼音字 母變成兒歌，教我們唱，忽然對陌生枯燥的二十六個拼音字母很快就記住了，我 們在英語語法教學(xué)中是否可以這樣做呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試，效果顯著。變成 歌曲進(jìn)行教學(xué)，可讀可唱，朗朗上口，韻律強(qiáng)，學(xué)生興趣盎然，排斥了雜念，長 久地集中注意力，通過視覺、聽覺、多角度、多渠道地讓信息進(jìn)入大腦，烙下深 刻的印象，同時促進(jìn)了學(xué)生對于語

4、法的理解，提高了學(xué)生運(yùn)用語法的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，老師照本宣科的講解語法知識本身帶有枯燥性，教師不 創(chuàng)造性講解，學(xué)生久而久之喪失了學(xué)習(xí)興趣，其至產(chǎn)生抵觸的情緒，歌曲輔助英 語語法教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思維，活化、升華、內(nèi)化、深化了 語法知識，提高了課堂教學(xué)效率。三、歌曲教學(xué)法的具體做法1具體形式。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可在課前幾分鐘或課外時間，教唱 或播放一些認(rèn)真挑選的、思想健康的、適合學(xué)生水平的、與所學(xué)的內(nèi)容有一定聯(lián) 系的歌曲或樂曲，并非要求學(xué)生學(xué)一首會一首，而是要求他們了解其內(nèi)容、意義， 了解其背景，就此進(jìn)行英語交流活動。2實施方法。筆者查閱了那些音樂助教英語的書籍，將歌

5、曲與語法知識點進(jìn) 行編排，學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)到了哪些語法知識就選擇適應(yīng)學(xué)生學(xué)唱的、并口易于掌握 語法規(guī)則與句型的歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊操練語法句型。3 英語歌曲教學(xué)法的優(yōu)勢(1) 穩(wěn)固學(xué)生的心理素質(zhì)。人的素質(zhì)包括思想、心理、科學(xué)文化、身體等 素質(zhì)。其中心理素質(zhì)是關(guān)鍵，思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個人沒有良好的心理素質(zhì)，即 使學(xué)到了科學(xué)文化知識，也不可能發(fā)揮積極的作用。歌曲教學(xué)法利用優(yōu)秀的歌曲 對學(xué)生思想心理的熏陶作用，形成好學(xué)上進(jìn)的心理態(tài)勢，有利于人面積提高學(xué)生 的心理素質(zhì)。(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和愛好活 動的心理傾向，一曲優(yōu)美的歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有個教育家說過&#

6、39;學(xué) 習(xí)生活中，興趣可以提高人們對社會和事物的速度和水平，從而獲得淵博的知識, 積極地情感，保持良好的心境，增加克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，促 進(jìn)事業(yè)的成功?！?3) 提高英語交流能力。英語歌曲教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生聽說兩大能力的發(fā) 展。聽：聽歌詞，邊聽邊填空，聽英語老師的解說和介紹，聽老師和學(xué)生的英語 問答。說：學(xué)唱，冋答老師就歌曲的內(nèi)容進(jìn)行提問。這樣的課堂和諧、民主、縮 短了師生的心理距離，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，打造了高效課堂。(4) 提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。語言的學(xué)習(xí)離不開語言的輸入和輸出 過程，聽歌曲就是英語語言的輸入過程，冋答老師的提問和師生的交流就是語言 的輸出過程。在語言

7、的輸入和輸出的過程中，在大腦形成記憶，語言進(jìn)行再創(chuàng)造 性加工，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，蘇聯(lián)偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說 過：“教育教學(xué)的技巧就在于，要使每個學(xué)生的力量盡可能的發(fā)揮岀來，使他們 享受到腦力勞動成功的樂趣?！蓖ㄟ^歌曲教學(xué)可以滿足學(xué)生心理情感的需要，穩(wěn) 定學(xué)生心理素質(zhì)，有利于學(xué)生拓展英語交流視野，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)能力的發(fā)展。四、讀詩譯詩 純化英語的習(xí)慣表達(dá)法學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不管口語交流還是英語書面作文，存在著“中國 式”的英語，違背英語的思維模式，不熟悉英語的習(xí)慣表達(dá)方式，在英語教學(xué)中 讀詩譯詩純化英語的表達(dá)方式，為什么呢？詩歌語言的精華，是語言的最高形式, 詩歌里面蘊(yùn)藏著