淺談怎樣提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

1、    淺談怎樣提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率    馮紹禮當(dāng)今是一個信息時代，今天的小學(xué)生做為新世紀(jì)的未來接班人，他們對信息收集，處理能力直接關(guān)系個人與民族的發(fā)展。當(dāng)前，各級各類學(xué)校都開設(shè)有信息技術(shù)課程，對于小學(xué)而言，一周一次的信息技術(shù)課正處于一個啟蒙階段。如何讓這極短的四十分鐘發(fā)揮出高效，是當(dāng)前每一位信息技術(shù)教師致力探討的課題。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代發(fā)展特點的課程。提倡以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，學(xué)生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)

2、生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。使學(xué)生從小就具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。那么如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率呢？一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，它對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動起著決定性的作用。每節(jié)課我都注意選擇好的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“電腦繪畫”，我通過電腦演示幾幅本校學(xué)生的精美電腦繪畫作品導(dǎo)入，在學(xué)生一片贊嘆聲中，我趁機插入：“同學(xué)們，這些圖畫都是我校學(xué)生通過電腦畫出來的。畫出它們其實也不難，只要通過今天的

3、學(xué)習(xí)，你們也能畫出一幅幅美麗的圖畫?！庇袝r我又以游戲?qū)?，如教學(xué)“指法”這一內(nèi)容，我演示一個叫做“機器貓”的指法練習(xí)游戲，同學(xué)們在感受“緊張”氣氛的同時，興趣大增，一個個躍躍欲試，這為講授新課創(chuàng)造了良好條件。二、學(xué)以致用，寓教于樂學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣與意識。要讓學(xué)生用所學(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。首先，教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的應(yīng)用相結(jié)合。在教學(xué)時，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如，初期學(xué)習(xí)鍵盤，認(rèn)識鍵盤，通過字母游戲進(jìn)行訓(xùn)練；鼠標(biāo)的練習(xí)，可

4、通過“畫圖”來訓(xùn)練，學(xué)生可以利用它來設(shè)計賀片，送給他人；“word”文字操作，可以讓學(xué)生利用它寫作文、寫信、制作表格；“錄音機”，學(xué)生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學(xué)英語。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂于學(xué)。其次，在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識。學(xué)到的知識與技能是為了應(yīng)用，有了應(yīng)用的可能，應(yīng)用的需求，才會來強化鞏固自己的知識。這說明在計算機課堂上，設(shè)計練習(xí)時還要注重實用性。三、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)新在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，強調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。比如在教

5、學(xué)生制作幻燈片時，同學(xué)面對功能強大的“powerpoint”軟件，無從下手。模仿較多，創(chuàng)新較少，制作出來的演示文稿，沒有新意。這時，可仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的特殊地方，讓同學(xué)發(fā)表意見，接著大家一起試一試。這樣，時間長了，學(xué)生的思路就開闊了，也愿意動手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，淡化了失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。課堂上，要努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑。例如，在平時教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)自己的作品要與眾不同；同時注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品

6、被展出，就會進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識。四、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，以輔導(dǎo)為副?！八季S是從疑問和驚奇開始的?！毙W(xué)生好奇心強，持久性差。課堂上教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩，打不開思路。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。比如剛學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時，通過游戲軟件的操作，大家的合作幫助，很快掌握鼠標(biāo)的操作。在課堂上，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極參與到課堂

7、教學(xué)中，注意他們的年齡特點。低年級學(xué)生可采用問答、游戲、比賽等形式參與學(xué)習(xí)活動。高年級學(xué)生可進(jìn)行作品展示操作速度等進(jìn)行活動。全體學(xué)生都積極的參與到教學(xué)之中。在歡快的氣氛中，學(xué)生們都參與到教學(xué)中，既學(xué)會了知識，又得到自我展現(xiàn)。五、因材施教，分層教學(xué)隨著高科技產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)和信息技術(shù)的普及，電腦開始走進(jìn)了家庭，這樣就使部分小電腦愛好者掌握了一些相關(guān)的知識，有了一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生個體間也存在差異。根據(jù)這些情況，我在班級授課的基礎(chǔ)上做了適當(dāng)調(diào)整，按照不同學(xué)生的情況，充分發(fā)揮他們的主體作用，因材施教，進(jìn)行分層次教學(xué)。具體做法是先分析教材，對內(nèi)容進(jìn)行整合，把知識分塊，將學(xué)生按照自己的意愿分成若干小組，通過教學(xué)網(wǎng)“分組教學(xué)”的功能對學(xué)生因材施教，分層教學(xué)。對基礎(chǔ)好接受能力強的學(xué)生教給難一點的知識，對學(xué)有困難的學(xué)生從簡單的指法、鼠標(biāo)的使用方法教起，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。同時給部分學(xué)生留下了更大的發(fā)展空間，完成所要達(dá)到的擴展任務(wù)，并且進(jìn)行互相激勵。使每個學(xué)生都學(xué)有所得。總之，在信息技術(shù)課程