教師試用期轉(zhuǎn)正的工作總結(jié)

1、教師試用期轉(zhuǎn)正的工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這 關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變， 真正適應(yīng) 了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹下小學(xué)教師集體的大家 庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正 軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、 學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中， 我收獲頗豐，但也存在一定的不足。現(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不 乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾 為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為

2、自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管 理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多 情而懊惱一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究 和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課， 認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直 至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)， 同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師 來說，我面對(duì)的是一大堆的和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一 次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向 老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來，我覺得兼顧

3、三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多 時(shí)候覺得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較 自覺和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無心向?qū)W、 懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)， 兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒 的好動(dòng)和紀(jì)律管理， 還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)， 有時(shí)真的感 到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿Q的精神來自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有 分身術(shù)就好了！自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間 和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無法把握和控制的。在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。 在研究教材方面，對(duì)于

4、課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但 在老教師的指導(dǎo)幫助下， 通過對(duì)教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)， 我 逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀 透教材非常重要， 這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。 只有把教 材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教 育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。 然而由于各種原因， 目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有 的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)， 有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使 每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)， 并且促使每個(gè)學(xué)生在各

5、自的基礎(chǔ)上獲得 不同程度的發(fā)展， 因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 倡導(dǎo)愉 快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一 直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞 教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、 課后復(fù)習(xí)良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則， 我都會(huì)認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議， 認(rèn)真反思并改 進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又 是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的 幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班

6、小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無策， 一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力 行，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向 其他老師取經(jīng)的過程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐 心和愛心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。 對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有 許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感 謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將她十幾年來的班級(jí) 管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中 的重要

7、性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來常抓學(xué)生的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好， 尤其是她的 身體語言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無不 在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)， 可見她 初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。 她也成了我最敬 佩的一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面 對(duì)著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著 自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然， 我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 希望他們能快樂地成長(zhǎng)，讓 自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。在一年的工作中，無論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理 工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管 理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中， 我確 實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。