學校XX年十月份科研工作小結

1、學校xx年十月份科研工作小結等到你做工作總結的時候，你可能已經不記得你做過 哪些事情了，有時候就算記得，也不知道從何寫起，因為 工作量太多，你不知道哪些是必須寫進去的，哪些是沒必 要的，如果你也處于這種狀態(tài)，不知道取舍時，就來看看 吧，下面是小編整理的工作總結的相關信息，歡迎大家前 來了解，想知道更多信息，可以登錄工作總結網。1、營造學?？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性。(1) 加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果 你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至 于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師 走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的 最終目的不僅僅是改

2、進教育實踐，還可以改變自己的生活 方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升 自己的精神境界和思維品質。(2) 克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談 對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼 感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負 擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負 擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他 們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。(3) 強化教師的反思意識。詞典有云：“反思是思考 過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。” 波斯納說：“成長二經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師 對自己的教

3、育實踐和周圍發(fā)生的教育現象進行反思，善于 從中發(fā)現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣， 不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程 中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的 事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來， 既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形 式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的 素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉軌。為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教 育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教 科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系 統(tǒng)學習，

4、使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統(tǒng)的科研培訓。3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經 費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊， 使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位 教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心 得體會，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐，學校 還對教師的讀書心得體會進行了評比。4、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理,一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制 度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學 水平。5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動, 年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇， 每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。5.本學年教科研重要成果：(1) 省十五規(guī)劃重點課題新課程背景下教師教學合作 的研究榮獲省、市一等獎。(2) 信息技術與學科教學的整合、初中語文課程資源 開發(fā)、社會學科滲透環(huán)境教育三個市級課題也已如期結題， 其中信息技術與學科教學的整合獲得市級三等獎。(3) “千名骨干教師讀書月”活動中我校獲優(yōu)秀