淺談提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略_1

1、    淺談提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略    林南菊摘要：近年來，隨著新課改理念、新課程思想、新課標(biāo)要求的踐行與落實(shí)，有關(guān)小學(xué)語文課堂教學(xué)方法的研討和探究，是社會(huì)各界普遍關(guān)注的重要議題之一。但是很多教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)、落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)措施時(shí)，依然存在諸多與學(xué)生、家長、社會(huì)的預(yù)期不相契合的弊病或者問題。隨著這些問題的凸顯，小學(xué)語文教學(xué)的效率也受到了影響?；诖?，教師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在切實(shí)提升教學(xué)效率上尋求突破與發(fā)展，并就教學(xué)措施加強(qiáng)優(yōu)化、教學(xué)方式不斷變革、教學(xué)路徑及時(shí)拓展，以促使學(xué)生充分學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不斷增強(qiáng)語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)

2、語文;教學(xué)效率;策略：g4  ：a  ：（2021）-03-276引言提高課堂效率使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是，對于今天的語言教學(xué)來說，研討會(huì)由于各種因素效率低下。因此，教師應(yīng)從當(dāng)前語言指示的問題入手，認(rèn)真分析思考，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。教師必須專注于教學(xué)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。本文分析了語文教學(xué)效率低下的原因，指出了提高語文教學(xué)效率的措施。一、語文課堂教學(xué)效率低的原因（一）教師的教學(xué)方式落后經(jīng)過長期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，很多學(xué)校的教學(xué)觀念依然沒有得到切實(shí)轉(zhuǎn)變，教師開展語文教學(xué)時(shí)依

3、然以較原始、單調(diào)、乏味的方式為主，教學(xué)策略單調(diào)枯燥，教學(xué)方式不夠靈活，師生之間缺乏有效的互動(dòng)與交流，課堂氛圍比較沉悶，教學(xué)效率不高。同時(shí)，為了提高學(xué)生成績或者分?jǐn)?shù)，教師往往比較重視知識(shí)訓(xùn)練，對于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、思想品質(zhì)、道德情操等方面的培養(yǎng)和教育不太關(guān)心，學(xué)生的語文創(chuàng)造力、思維力、理解力得不到良好培養(yǎng)，難以實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。（二）學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣一是語文教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，缺乏應(yīng)有的趣味性和生動(dòng)性，從而導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。二是部分教師占據(jù)著課堂主體地位，在教學(xué)中一言堂，影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。長時(shí)間處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生會(huì)感覺到枯燥

4、乏味，逐漸喪失語文學(xué)習(xí)興趣。三是有些教師在課堂上不能準(zhǔn)確把控教學(xué)節(jié)奏，容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，從而失去學(xué)習(xí)興趣。二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略（一）利用游戲教學(xué)的方式，提高教學(xué)效率游戲是當(dāng)代學(xué)生最為熱愛的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，同時(shí)，游戲在許多家長眼中是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。但其實(shí)游戲也有好的一面，只要教師抓住游戲在學(xué)生中的優(yōu)勢加以應(yīng)用，就能很好地變廢為寶，讓游戲成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。學(xué)生在玩游戲的時(shí)候能夠很好地集中注意力，同時(shí)也能表現(xiàn)出對游戲的興趣。那么，教師就可以將游戲引入語文教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力。例如，教師在進(jìn)行手指的教學(xué)時(shí)，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游

5、戲。教師可以在黑板上畫一只大大的手，每一根手指尖上對應(yīng)一個(gè)卡通人物的五官，然后要求學(xué)生舉手上臺(tái)，根據(jù)文章內(nèi)容為臉畫上相應(yīng)的五官，畫完之后在一旁寫下相應(yīng)的名稱并且大聲地朗讀出來，然后由其他學(xué)生投票，選出“最形象手指”的創(chuàng)造者。這樣學(xué)生就能根據(jù)五指的形象聯(lián)想到生活中的某一類人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。利用這樣游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠很好地活躍教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生加深印象。（二）營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率課堂是一種特殊的環(huán)境，它決定了教師的脆弱性、吸引力、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愿望。因此，語文教學(xué)中的教師必須創(chuàng)造舒適舒適的環(huán)境，增加學(xué)生的參與。教師必須用生動(dòng)活潑的語言和廣泛的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的好

6、感，使他們能夠感知老師的興趣和感情，積極主動(dòng)地向老師求助。學(xué)生之間的關(guān)系和諧和諧，學(xué)生可以在課堂上不受脅迫，自由地說出自己想說的話。老師善待每一個(gè)學(xué)生，不要嘲笑他們，回答問題或在任務(wù)中犯錯(cuò)誤時(shí)不要訓(xùn)練，耐心地指導(dǎo)他。隨著學(xué)生的發(fā)展，他們必須承認(rèn)和珍惜、激勵(lì)和激勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)該經(jīng)常走出舞臺(tái)，融入學(xué)生，給人的印象是老師也是其中之一，因此愿意與老師討論，與他溝通，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）積極拓展課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要積極主動(dòng)地去挖掘教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容做一個(gè)拓展，盡量將教材內(nèi)容和學(xué)生的日常生活區(qū)結(jié)合起來。主動(dòng)去貼近和了解學(xué)生的生活，把課本內(nèi)容和學(xué)生的生

7、活聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)，讓課文不再僅僅只是課文內(nèi)容，而是內(nèi)化于學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生真正地理解課文中的表述和記載，以及學(xué)會(huì)這樣的自我表達(dá)。這都是需要教師去深入挖掘課本內(nèi)容的，教師要更認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行研讀和備課，通過拓展課外生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高課堂的效率。另外，教師還要將課上課下結(jié)合，布置一些有趣味性的任務(wù)讓學(xué)生在課后完成，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中得到知識(shí)，鞏固在課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)。結(jié)束語小學(xué)語文課堂效率的提升并非一日之功，它是需要教師的實(shí)心教學(xué)和學(xué)生長期的語言積累共同作用才能達(dá)到的。在如今高度信息化的時(shí)代，從課程設(shè)計(jì)和學(xué)生能力培養(yǎng)上都需要我們教育工作者做好十足的準(zhǔn)備工作，將教書育人的實(shí)務(wù)落到實(shí)處，用自身能力不斷地去提升教學(xué)效率，從小處、細(xì)節(jié)處著眼，一步步斟酌改善，使教學(xué)開展趨于完善，我們必將更加努力探索。參考文獻(xiàn)1陳春亮.提高小學(xué)語文課堂提問有效性的