學(xué)校教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師

1、學(xué)校教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，教師的培養(yǎng)必須立足于教育實(shí) 踐。而扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)是教師平時(shí)工作學(xué)習(xí)、研究的重要陣 地，也是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要渠道。校本教硏是推動(dòng)課程改革 順利進(jìn)行的重要措施之一，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭新課 程教學(xué)能力的保證。為切實(shí)抓好校本教研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我覺(jué) 得主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展和實(shí)施。一、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和運(yùn)作機(jī)制（一）校長(zhǎng)是教學(xué)工作的計(jì)劃者' 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，是教學(xué)管 理活動(dòng)中的帶頭人（二）為教師參加教研和培訓(xùn)提供大力的支持二、確立學(xué)科研究主題，提高教師反思能力（-）集體備課有實(shí)效（二）觀摩交流主渠道 （三）教學(xué)反思建特

2、色1、認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源是用好新教材的基礎(chǔ)新教材與老教材相比, 無(wú)論是編排內(nèi)容，還是編排形式，都有了巨大的變化。教材的靈活性強(qiáng)，留給教 師和學(xué)牛的思維空間大。如果不認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材資源，就有無(wú)從下手之 感。老師們不去鉆研教材就根本不知道我們數(shù)學(xué)書(shū)上的主題圖有什么作用，試一 試、練一練的幾道題的設(shè)計(jì)意圖是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)。一節(jié)課下來(lái)自己都沒(méi) 底，也不知道學(xué)生要掌握到什么程度。我們數(shù)學(xué)老師要抓好學(xué)生的“雙基”，就 要抓好課堂教學(xué)中的“講、練、評(píng)、糾、導(dǎo)”。在課堂教學(xué)、安排練習(xí)、選題編 題時(shí)，始終把握課標(biāo)要求。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把 “培養(yǎng)學(xué)牛良好的學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國(guó)教育家烏申斯 基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值, 而人在其整個(gè)一牛中，就享受著它的利息?！边@足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，抓好學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”。而且要從一年級(jí)抓起，因此一年級(jí)的老 師特別要盡心盡職，要注意學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。記得我有一次聽(tīng)過(guò)特級(jí)教師的 一個(gè)講座，他說(shuō)他每年都會(huì)帶一年級(jí)的一個(gè)班，而且要一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師都跟著 他聽(tīng)一個(gè)月的課，看他是如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣，如何上好一年級(jí)的課。一 年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)好了，到了高年級(jí)就逐顯事半功倍的

4、成效了。（1）加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí) 慣的養(yǎng)成訓(xùn)練學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還 要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)?！奥?tīng)” 的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)；（2）教 師口述應(yīng)用題，學(xué)牛寫(xiě)擊或說(shuō)擊己知條件和所求問(wèn)題等這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生 集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。（2） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練， 可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇止確合理的計(jì)算方法，提高 做題的質(zhì)量與速度。做題時(shí)，首先學(xué)牛應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意

5、。明確題 目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。其次是教會(huì)學(xué)生觀察題型， 正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程，既要看全題， 又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。止確的審題能夠保證止 確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)牛養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。（3）、培 養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講” 取代學(xué)牛的“看”。凡學(xué)牛通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或 少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師 的板書(shū)、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)牛觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給 “觀察提示

6、”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較， 做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣和 訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷， 在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣（4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，格式正確完整。 要求學(xué)牛書(shū)寫(xiě)規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時(shí)的板書(shū)要規(guī)范。比如脫式計(jì)算、解方程 等我們老師要講清要點(diǎn)要寫(xiě)規(guī)范，比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。(5) 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣。學(xué)牛解決問(wèn)題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程 的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢

7、驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn) 象稱為馬虎，其實(shí)不然是學(xué)牛能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實(shí)際教學(xué)中往往忽 略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成白覺(jué)檢驗(yàn)習(xí)慣的首 要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)牛檢驗(yàn)的方法是非常重要的。其次，教師 在口常教學(xué)屮，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問(wèn)題題的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣， 學(xué)牛受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力, 通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)牛嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。(6) 、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力估算在口常工作屮應(yīng)用廣泛，估算能力的提高不

8、僅能提高計(jì)算能力，還提高了小 學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培 優(yōu)補(bǔ)差工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一(1) 、老師要用心去教，學(xué)生要用心去學(xué)。不論是培優(yōu)還是補(bǔ)差，關(guān)鍵是要讓學(xué)牛要用心去學(xué)，當(dāng)然，我們老師也要用心去 教，這是第一步。(2) 、要確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)牛個(gè)性特征，深入實(shí)際，了解情況，摸清原因，因 材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣 的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生” 的成長(zhǎng)，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。(3) 、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)， 更多是將補(bǔ)愛(ài)心、補(bǔ)情感、補(bǔ)白信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持z以恒的耐力與補(bǔ)知 識(shí)結(jié)合起來(lái)。利用課余時(shí)間對(duì)他們多付岀些關(guān)心和愛(ài)心。(4) 、精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)作為教師要深入鉆研教材，寫(xiě)好每一堂課的教案，認(rèn)真把握重點(diǎn)，抓住 關(guān)鍵突破難點(diǎn)。精講精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。在培優(yōu)方而，