淺談數(shù)學課堂中的情趣

1、    淺談數(shù)學課堂中的“情趣”    祝良仙課程標準中指出：“在教學過程中，教師應從實際生活出發(fā)，創(chuàng)建學生熟知的生活情境，為學生提供充分的數(shù)學活動機會，促使學生獲得多方面綜合發(fā)展。”因此，學生對數(shù)學的學習不再局限于書本中，通過對更多的數(shù)學活動的體驗，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。一、課堂引入情趣化數(shù)學是一門具有較強邏輯性、抽象性的學科，但數(shù)學主要也來源于生活。教師需加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設生活情境，為學生在學習數(shù)學的過程中營造輕松、愉悅的氛圍，結(jié)合日常生活和學生的興趣愛好，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，讓學生感受到數(shù)學學科的魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣

2、，提升學生的課堂參與度。比如，在教學“長方體和正方體”一課內(nèi)容時，教師通過生活中一系列的物體：方桌、冰箱、樓房、水箱、魔方等常見的、孩子們熟悉的形狀引入課堂，去激發(fā)孩子的求知欲，從而有效調(diào)動起學生的學習熱情。二、教學過程情趣化比如，我在教學“神奇的莫比烏斯帶”時，教學中要讓學生積極動腦、仔細觀察、大膽猜想、科學驗證。同時，將普通的紙環(huán)和莫比烏斯環(huán)從邊、面、剪開的結(jié)果進行比較，體會莫比烏斯帶的神奇。從北京鳳凰中心建筑、過山車中感受莫比烏斯帶在生活中的運用。學生會感到數(shù)學世界的神奇與美妙，而這些需要我們幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去感悟。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和真情實感，從而達到數(shù)學好玩、有趣的目的。三、

3、課堂問題情趣化提問是數(shù)學教學中常用的一種教學方法，通過提問可以實現(xiàn)師生之間的有效互動，幫助學生查缺補漏，因此，在教學中，教師要重視課堂提問環(huán)節(jié)，盡量做到與學生有效互動。比如在百分數(shù)意義一課，教師可提前要求學生去發(fā)現(xiàn)和收集身邊的“百分數(shù)”，這樣調(diào)動了學生的積極性，并主動分享自己的成果：衛(wèi)生紙中木漿含量80%，白酒中酒精度數(shù)為38%，可樂中碳水化合物含量為11%等，使學生明白百分數(shù)的含義。同時可引導學生進行思考：為什么日常生活中，人們喜歡用百分數(shù)？這樣為學生營造出較為真實的生活情境，使學生達到學以致用，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。四、課堂合作情趣化在教學中，小組合作學習的方法有助于帶

4、動全體學生的學習積極性，從而有效調(diào)動起學生的學習熱情。在分組時，可以將學生分成各方面能力相當?shù)膸讉€小組，每組4人左右。小組長對每個小組成員負責，并且合理分工，確保每個學生都能夠高度參與到小組合作活動中來。比如，教學“儲蓄”一課的內(nèi)容時，教師要給學生提供一些開放性的話題，比如讓學生先了解儲蓄的時間，儲蓄的利率，儲蓄的方式，如何把自己的零花錢合理的儲蓄起來等等，讓學生在討論的過程中發(fā)揮自身的主觀能動性，從而不斷地提升自身的數(shù)學能力。五、課堂游戲情趣化學生在學習新的知識點之后，可以通過數(shù)學游戲來對知識點進行鞏固，避免作業(yè)或者練習給學生帶來的厭倦，學生在游戲氛圍中進行知識的鞏固，便可增加課堂的趣味性。

5、例如：在教學東、南、西、北等方向時，可采用“擊鼓傳花”的游戲方式，誰中招了就說出以自己為中心點，每個方向的同學是誰。將數(shù)學小游戲運用到課堂教學中，不僅鞏固了學習成果，還可以引導他們積極思考，提高課堂教學效率。又如，在教學數(shù)對時，可以叫班上的孩子去操場排隊，可用“開火車”的方式說出自己的位置是幾列幾行?？梢?，在數(shù)學游戲中，學生更容易開動腦筋，積極思考。因此，通過數(shù)學小游戲來開發(fā)學生的思維能力是非常有效的。不僅可以讓學生體驗到數(shù)學學習的趣味性，同時可以讓他們認識到數(shù)學的解題思想和方法，培養(yǎng)其良好的數(shù)學思維情趣。六、課堂練習情趣化在課堂練習過程中，教師要注意發(fā)揮學生的特點和長處讓學生親自動手做一做，

6、畫一畫，分一分等，學生學習的積極性就高，教學效果也好。如教學“動物樂園”時，可以設計一幅各種動物歡樂集會的投影畫面，畫面為學生提供豐富的數(shù)學信息：7只小白兔，3匹小馬，9只小綿羊，4只小鳥，1只小猴。先讓學生觀察認識畫面內(nèi)容，再引導小組合作，數(shù)一數(shù)各種動物的只數(shù)，并進行分類統(tǒng)計，讓學生在組內(nèi)任意選兩種進行比較，初步感知比較動物多少的方法。接著給學生圖片，小棒等，讓學生動手擺一擺，比一比，并聯(lián)系實際說一說。這樣的學習活動，能使靜態(tài)的知識過程化，數(shù)學學習活動化，學生學習的興趣很大，既提高學生課堂練習的積極性，又培養(yǎng)了學生的探索意識和情趣。七、課堂總結(jié)情趣化對于數(shù)學課堂總結(jié)，普遍存在的是：孩子們，這

7、堂課你有什么收獲？或是你學到了些什么呢？這樣會讓孩子完全忘記教師精心設計的愉悅的課堂氛圍，而只記住了知識而已。如今，在新課標的改革浪潮中，不僅要孩子學會知識，還要學會在生活中的應用。在愉快的課堂即將結(jié)束時，可讓孩子回想一下這節(jié)課我們經(jīng)歷了哪些高興事兒，評價一下老師和自己或同學，給自己、同學或是老師的表現(xiàn)打一打分。這樣可以讓孩子在學會知識的同時，取他人之長補自己之短，給成功的課堂添一份彩，給孩子們一個相互學習的機會。八、批改作業(yè)情趣化數(shù)學課程標準要求：“對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展?！蔽覀兛梢愿淖儐我坏脑u價方式，一邊筆批，一邊有針對性地對每一個學生進行語評。例如，對作業(yè)做得又好又快的學生，老師可以說：“你很認真！”“你真快！”抑或是一個簡單的“好！”也勝過那個無言的“”；對中等生，老師就可以鼓勵說：“如果你速度再加快一點，字寫得更好點，就太棒了！”對潛能生，老師可以邊摸摸他的頭，一邊激勵說： “嘿，不錯，有進步！”“把這道題更正了，就真的是一個進步大的學生了?！薄袄蠋熛嘈拍阆麓螘龅酶?！”總之，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要充分挖掘生活中的數(shù)學，創(chuàng)設