淺談滲透式歌唱教學(xué)在幼兒園德育中的實(shí)施

1、    淺談滲透式歌唱教學(xué)在幼兒園德育中的實(shí)施    金敏利【摘要】德育教育從幼兒園抓起，在幼兒園德育教育中，教師以滲透式歌唱教學(xué)的形式，組織實(shí)施幼兒德育教育活動，和幼兒一起愉快的歌唱，注重幼兒情感體驗(yàn)，讓幼兒實(shí)現(xiàn)滲透式歌唱移情，實(shí)現(xiàn)德“如影隨形”、育“潤物無聲”。基于此，筆者挖掘滲透式歌唱教育中的德育價(jià)值，尋一種幼兒園德育方法與途徑?！娟P(guān)鍵詞】歌唱教學(xué) 德育教育 幼兒德育g611 a 2095-3089（2016）20-0201-01“對音樂，道德是靈魂，是存在的意義。教幼兒音樂，是有關(guān)民族生存的問題”。在幼兒園德育教育中，如何應(yīng)用滲透式歌唱教學(xué)感染幼

2、兒，寓德育于歌唱，實(shí)現(xiàn)對幼兒的德育教育，是筆者長時(shí)間以來思考的問題。在我園幼兒德育教育中，基于幼兒認(rèn)知規(guī)律，采取滲透式歌唱教學(xué)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累開始，一步步轉(zhuǎn)化為幼兒情感體驗(yàn)到最后聲情并茂歌唱演出，幫助幼兒滲透、轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化。一、歌唱內(nèi)容：德育認(rèn)知，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累在幼兒德育教育中，如果采取直接化的方式，對于幼兒來說是一場“尷尬”的教育，是難以被認(rèn)可和接受的。我園考慮到幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，實(shí)施滲透式歌唱教學(xué)，讓幼兒德育教育滲透于無形。基于幼兒德育認(rèn)知滲透式第一步，教師選擇恰當(dāng)?shù)母枨?，教會幼兒唱歌，學(xué)習(xí)歌唱內(nèi)容，從內(nèi)容中幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，間接獲得德育認(rèn)知，注重幼兒歌唱學(xué)習(xí)的內(nèi)心感受

3、。如，筆者讓幼兒歌唱游公園，歌詞如下：爸爸游公園，爸爸游公園，快樂呀快樂，爸爸游公園。媽媽跟他去，媽媽跟他去，快樂呀快樂，媽媽跟他去。媽媽帶哥哥，媽媽帶哥哥，快樂呀快樂，媽媽帶哥哥。哥哥帶弟弟，哥哥帶弟弟，快樂呀快樂，哥哥帶弟弟。弟弟帶小貓，弟弟帶小貓，你不捉老鼠，就不帶你去，喵！這首兒歌內(nèi)容寫的是一家四口游公園的故事，簡簡單單的歌詞，卻給幼兒刻畫出一幅美妙的家庭組圖。幼兒們通過對這首歌的唱歌學(xué)習(xí)，對家庭也有了一種形象化的認(rèn)識。筆者還組織幼兒就歌曲內(nèi)容進(jìn)行討論：（1）和家人一起游公園的感受怎么樣？（2）家人之間應(yīng)該怎樣相處？幼兒通過自己討論，說出了這首歌的主題思想，在不知不覺中接受和睦相處、相

4、親相愛、互相扶持等家庭之道，懂得了家庭中良好的思想品德。二、歌唱欣賞：德育情感，幼兒移情模仿體驗(yàn)在滲透式歌唱教學(xué)中，我園還增加了幼兒歌唱欣賞環(huán)節(jié)，教師不僅教給幼兒歌唱，還給幼兒講述了歌曲背后的故事，以歌曲的方式引導(dǎo)幼兒將歌曲背后的知識遷移到幼兒情感體驗(yàn)中，假設(shè)自己就是歌曲中的主角，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，按照自己的想法去模仿、體驗(yàn)，獲得德育情感。如，筆者讓幼兒歌唱潑水歌，歌詞如下：昨天我打從你門前過你正提著水桶往外潑潑在我的皮鞋上路上的行人笑呀笑呵呵你什么話也沒有對我說你只是瞇著眼睛望著我昨天我打從你門前過你正提著水桶往外潑潑在我的皮鞋上路上的行人笑呀笑呵呵你什么話也沒有對我說你只是瞇著眼睛望著我嚕

5、啦啦 嚕啦啦嚕啦嚕拉勒嚕啦 嚕啦嚕啦 嚕啦嚕啦勒嚕啦啦 嚕啦啦嚕啦嚕拉勒嚕啦嚕拉嚕拉勒筆者讓幼兒學(xué)習(xí)潑水歌內(nèi)容，找到歌曲中潑水的人、路過的人，結(jié)合歌曲中發(fā)生的事情，講一講分別是誰唱的，唱的什么意思？最后“嚕啦啦”代表什么意思？大家一起高興的唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的情緒，領(lǐng)悟歌曲中活潑有趣的歌聲，體驗(yàn)歌曲中的樂趣。通過歌曲的欣賞，領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)人與人交往中，心靈交流、智慧對話，聽到幼兒爽朗的笑聲，感受幼兒自己簡單的“智慧”。三、歌唱活動：德育內(nèi)化，幼兒聲情并茂演出在幼兒園滲透式歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，移情模仿體驗(yàn)，獲得德育認(rèn)知和德育情感，在

6、這基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒聲情并茂演出，自己嘗試、集體參與，唱出優(yōu)美的歌聲，表現(xiàn)出不同的表情、動作，將歌唱活動外顯出來，表達(dá)出來，也讓幼兒將歌唱中所學(xué)內(nèi)化。如，筆者讓幼兒歌唱小羊過生日，歌詞如下：今天天氣真正好，藍(lán)天白云飄。慶祝小羊過生日，請來小花貓，喵喵喵，喵喵喵。小羊哥哥好。請來小小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。小羊哥哥好。請來小小鴨，呷呷呷，呷呷呷。小羊哥哥好。請來小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。小羊哥哥好。幼兒在學(xué)習(xí)歌唱后，筆者讓幼兒選擇自己喜愛的動物，戴好頭飾，表演歌曲小羊過生日，幼兒模仿小動物叫聲，在表演中體驗(yàn)同伴之間的友情，大膽表達(dá)自己的愛。歌曲貼近幼兒生活，也容易激發(fā)幼兒情感，曲調(diào)朗朗上口，幼兒演繹歌唱活動，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化。音樂是一種以情感人、以美育人的藝術(shù)學(xué)科，也是一門思想性和藝術(shù)性密切結(jié)合的學(xué)科。在幼兒園德育教育中，選擇以音樂活動為載體，實(shí)施滲透式歌唱途徑，循循善誘引導(dǎo)幼兒，通過歌唱內(nèi)容：德育認(rèn)知，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，歌唱欣賞：德育情感，幼兒移情模仿體驗(yàn)，歌唱活動：德育內(nèi)化，幼兒聲情并茂演出，在歌唱教學(xué)中，滲透式抓起幼兒德育教育，在歌唱中接受德育熏陶，讓幼兒更好的接受德育教育，讓幼兒歌唱教學(xué)開出德