新科粵版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.3化學(xué)能的利用》教案_6

1、9.3 化學(xué)能的利用一、本節(jié)在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章內(nèi)容，主要介紹化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系?；瘜W(xué)與能源從維系人類生存發(fā)展所需要的三大支柱之一的能源出發(fā)， 主要是要讓學(xué)生了解能源的種類以及各種能源的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的良好習(xí)慣， 激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、 積極研發(fā)新能源的信心和動(dòng)力； 通過學(xué)習(xí)電池的初步知識(shí)為載體， 使學(xué)生知道電池可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為低污染、 高效率特點(diǎn)的電能；從而認(rèn)識(shí)化學(xué)為提高能源利用率， 開發(fā)新能源做出的重大貢獻(xiàn)， 感悟到化學(xué)在解決能源危機(jī)中的作用。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握， 對(duì)身邊的許多物質(zhì)的性質(zhì)、 制備方法、用途等已有所了解， 對(duì)

2、于用化學(xué)方法來研究物質(zhì)的一般步驟也有所了解， 所以對(duì)學(xué)生來說， 這部分內(nèi)容中要求掌握的化學(xué)知識(shí)并不多， 關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)， 關(guān)注身邊的物質(zhì)， 保護(hù)好我們生活的環(huán)境的意識(shí)， 形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1學(xué)習(xí)幾種常見的能源，認(rèn)識(shí)能源開發(fā)和節(jié)約的重要性；2知道化學(xué)能源，了解使用化學(xué)能比燃燒化石燃料具有更多優(yōu)點(diǎn)；3了解幾種常見電池，知道亂扔廢棄電池會(huì)污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；4認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決能源危機(jī)方面的意義。 過程與方法目標(biāo)1、通過水果電池實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的方法，鞏固電池的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的理解，體會(huì)小組合作的意義和快樂，感受生活

3、中處處有化學(xué)。2、能夠了解社會(huì)的發(fā)展與能源利用的關(guān)系； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)以化學(xué)與能源為載體，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1能源的發(fā)展與使用2.化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，使用化學(xué)電源的優(yōu)點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置。五、課型：新課六、課時(shí)：1 課時(shí)七、教具或?qū)W具實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、電流表、導(dǎo)線實(shí)驗(yàn)藥品：鋅片、銅片、各種水果蔬菜。八、教學(xué)方法遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，主要采用創(chuàng)設(shè)情境-指導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) f成果分享；演示實(shí)驗(yàn)-提出問題-交流討論；分組實(shí)驗(yàn)-體驗(yàn)樂趣-反思評(píng)價(jià)； 復(fù)習(xí)舊知發(fā)現(xiàn)新知-構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)方法?！緦W(xué)法】作為九年級(jí)化學(xué)課程的最后

4、一章， 學(xué)生已經(jīng)有較為扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 也對(duì)科學(xué)探究方法有了初步的了解。 此時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 體驗(yàn) 科學(xué)過程的大好時(shí)機(jī)。 在能源的內(nèi)容教學(xué)上， 采取讓學(xué)生課前搜集整理資料， 在 課堂上以匯報(bào)的形式，共同分享，加深認(rèn)識(shí)，提升能力；電池的教學(xué)則讓學(xué)生自主制定實(shí)驗(yàn)的方案，并動(dòng)手做水果電池，體驗(yàn)生活中處處有化學(xué)；九、教學(xué)過程【引入新課】全世界最大的太陽能發(fā)電站。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）【板書】一、能源的定義【講解】自然界中能為人類提供某種形式能量的物質(zhì)資源?！景鍟慷?、能源的歷史【播放視頻】 人類利用能源的歷程 （設(shè)計(jì)意圖： 通過多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）【探究

5、與討論】1、在短片中，你找到了哪些能源？2、它們是按照什么樣的先后順序出現(xiàn)的？3、你還知道除了片中提到的以外的其他那些能源？【學(xué)生展示】太陽能、風(fēng)能、氫能、核能、水能、天然氣、電能、地?zé)崮?、海洋能、潮汐能?！景鍟咳⒛茉吹姆诸悾ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)來活躍課堂氣氛）（一）根據(jù)能源的產(chǎn)生方式分類1、一次能源，即天然能源，指在自然界現(xiàn)成存在的能源（直接來自自然界的未經(jīng)加工轉(zhuǎn)換的能源） ；2、二次能源，即人工能源，指由一次能源加工轉(zhuǎn)換而成的能源產(chǎn)品（把一次能源直接或間接轉(zhuǎn)化來的能源） 。（二）根據(jù)能源消耗后是否造成環(huán)境污染可分為：1、污染型能源（非清潔型能源）即對(duì)環(huán)境污染較大的能源；2、清潔

6、型能源（使用時(shí)對(duì)環(huán)境沒有污染或污染小的能源）。【板書】三、能源的轉(zhuǎn)化【講解】 利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量， 就是化學(xué)能。 那么化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成其它哪些形式的能呢？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）（一）化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【設(shè)問】 燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的化學(xué)能， 轉(zhuǎn)化為熱能， 是目前利用化學(xué)能的主要方法。請(qǐng)你舉例生活中的事例?！菊故尽磕静摹⒚?，天然氣等燃料【展示】緩慢氧化暖寶寶【展示】化學(xué)反應(yīng)的放熱自熱米飯（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感到生活處處有化學(xué)提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性）【展示】化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能的其它實(shí)例：中和反應(yīng)放熱、金屬與酸反應(yīng)、放熱、呼吸作用【過渡】利用煤的燃燒進(jìn)行火力發(fā)電中，能量的轉(zhuǎn)化：化學(xué)能-熱能-機(jī)械

7、能-電能由于轉(zhuǎn)化方式復(fù)雜、步驟繁多，造成能量有很大的損失。（設(shè)計(jì)意圖：引入化學(xué)電池）【設(shè)問】那么生活中有沒有能量轉(zhuǎn)化率較高的裝置？（二）化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能【講解】 電池是一種能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 目前我們使用的電池主要有： 只能使用一次的一次電池、 可充電循環(huán)使用的二次電池； 還有燃料燃料電池。1、干電池：簡單介紹原理，鋅作為負(fù)極失去電子傳遞給正極，使電子定向移動(dòng)形成電流；2、可充電電池：鉛蓄電池、鋰電池；3、氫氧燃料電池：并非通過燃燒，而是利用兩個(gè)單獨(dú)的反應(yīng)使電子形成定向移動(dòng)形成電流，效率高且環(huán)保?！局v解】化學(xué)電池的優(yōu)點(diǎn)：既可以減少大氣污染，又可以提高能量的轉(zhuǎn)化效率。3、燃料電池【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】蔬果電池（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）【學(xué)生展示】實(shí)驗(yàn)成果（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣）【板書】四、能源的未來1、氫能源【思考并回答】優(yōu)點(diǎn)：來源廣泛，熱值高，無污染缺點(diǎn)：制造、儲(chǔ)存、運(yùn)輸仍有問題需要解決【展示】視頻：氫燃料汽車2、可燃冰【展示新聞片段】中國的可燃冰開發(fā)取得突破（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的民族自豪感，和學(xué)習(xí)化