《夏天里的成長》優(yōu)秀教學設計(部編本六年級上冊)

1、夏天里的成長優(yōu)秀教學設計(部編本六年級上冊)【教材分析】這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力量地長”的道理的散文?！緦W情分析】經(jīng)過六年的培養(yǎng)，學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，學生對本課的學習有著強烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學生這一年齡特征 ，我在激發(fā)學生興趣的基礎上，進行引導，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力?！驹O計思路】學習時，先找出“夏天是萬物長大的時期?！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長，從而培養(yǎng)學生對時間的珍惜，對機遇的把握，趁年少努力學習

2、，別虛度光陰好習慣?！窘虒W目標】1通過閱讀，理解為什么說 “夏天是萬物長大的時期”。2體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。）3有感情的朗讀課文。【教學重難點】1通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?#160;2了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。3體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義?！菊n時分配】本課需要2課時來完成，第一課時指導朗讀初步了解課文內容，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。第二課時全面掌握課文內容，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法?！窘虒W

3、準備】1相關植物的照片。2查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)?！窘虒W流程】 一、課前激趣抓住學生對夏季各種植物快速生長的好奇心，激發(fā)學生對課文的學習興趣，使學生盡快進入文本。二、課中引趣用豐富的圖片引領學生學會觀察，學會描述，引發(fā)學生豐富的想象。三、探究得趣抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點 。  四、回顧拓展延伸五、總結全文【教學過程】一、激趣導入秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。（此環(huán)節(jié)的設計

4、邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。）二、通讀全文，找中心句。1老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。2這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。（板書）3這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。（這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀能力、獨立思考能力。）三、抓住中心，深入學習。（一）下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何

5、來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強調交流）1老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認真，那么誰愿意說一說.第二自然段交流提示2這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？3大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地” 說明生物生長的速度怎么樣呢？（快 很快 迅速）4因此，在朗讀 “飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生朗讀能力、閱讀能力

6、。）（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。1根據(jù)學生回答板書（山水：山  地  河   鐵軌  馬路  無生命）2大屏幕出示：你能用“因為所以”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變?。灰驗榘赜吐烽L，所以路是一天一天的

7、高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生口語表達能力、觀察能力。）（三）同學們看（指板書），有生命的植物、 動物（相機板書有生命）乃至不具生命的山水、 鐵軌 甚至馬路（相機板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？1.（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學中學&

8、#160;  中學大學   或快或慢（總是要長）2.理解諺語（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）“六月六，看谷秀”:農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。1.師小結：這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)

9、最大？（指生答。）3.（大屏幕出示最后一句：農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？（1）農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。（7）這句話

10、告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。（此環(huán)節(jié)的設計吸引讀者，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、獨立查閱資料能力。）四、回顧課文，拓展延伸。1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）2.本文在語言上有什么特點？（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。）a) 那么你對作者描寫的哪些事

11、物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。（分別指生讀一句）b) 拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首在夏天里成長的小詩。(此節(jié)培養(yǎng)學生的寫作能力。)五、教師小結 總結全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（ 少壯不努力 ，老大徒傷悲。）六、作業(yè)：寫一首在夏天里成長的小詩。板書設計：      綠蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔蘚 有