托班半日活動反思

1、托班半日活動反思托班半日活動反思寫什么內(nèi)容？托班半日活動反思是對工作進 行總結(jié)，方便接下來的工作有更好的進步。我有幸代表幼兒園面對全區(qū)的早教園開展了托班半日活動展示， 借用幼兒園網(wǎng)站上的新聞題目：注重情感、關(guān)注細節(jié)，就從這兩方面 去審視自己開展這半日活動的切身感受。一、注重情感游戲情：游戲是孩子的天性。綱要總則第五點也指出：幼兒園 教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點， 以游戲為基本活動， 促 進每個幼兒富有個性的發(fā)展。本次活動是以“蛋”為主線設(shè)計的一系列活動，每一環(huán)節(jié)內(nèi)容包 括生活活動都是由一個故事或事態(tài)的發(fā)展情景串連起來的， 孩子的每 一個動作都在情景中，游戲中。 “蛋寶寶里的小動物要出

2、來了，我們 一起來說：蛋兒蛋兒把門開”我說，孩子們便跟著我一起“蛋兒蛋兒 把門開”，期待著小動物的破殼而出。 “我們到草地上幫小動物們?nèi)フ?食物吧！”，孩子們便投入我給他們預(yù)設(shè)的情景中， 拾起一顆小草對我 說：找到了小蟲子。一一孩子就是那么的天真，始終沉浸著、活動在 我為他們預(yù)設(shè)的情景之中。 快樂的游戲便快樂的學(xué)習(xí)所以我認為 特別是托班活動的游戲情景創(chuàng)設(shè)非常重要。師幼情： 托班孩子進入幼兒園集體的生活， 各方面正處在適應(yīng) 階段。我們更應(yīng)主動與孩子互動，拉近與他們的距離。例如早操時看 見不愿動的孩子主動上前拉拉他的小手或用快樂的眼神帶動他， 他便 會被你的情緒感染跟著一起動起來。另外要記得蹲下來

3、與孩子交流。 記得在一篇文章中介紹， 琳瑯滿 目的超市本應(yīng)很受孩子孩子歡迎， 可有個孩子一去超市就哭很不情愿。 媽媽試著蹲下來從孩子的角度去觀察才發(fā)現(xiàn)原來孩子的個子小， 到熱 鬧的超市里看到的不是吸引眼球的商品， 卻是大人們的腿。 蹲下來不 僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環(huán)境， 避免了孩子用抑視的眼神看 我們，從眼神到心與心的平等對話，讓孩子感到老師更親近。二、關(guān)注細節(jié)教育細： 3 歲是人形成良好行為的關(guān)鍵啟蒙期，托班孩子正處 于這個階段。點心前我們輕聲提醒：兩手搬起凳子回座位，不要把小 椅子的腿拖痛了；洗手前要卷起袖子，請老師幫助記得說謝謝！細心 觀察，不放過每一個孩子。培養(yǎng)各種習(xí)慣，注重養(yǎng)

4、成教育，人一旦養(yǎng) 成一個習(xí)慣， 就會不自覺地在這個軌道上運行。 好習(xí)慣不是號召出來 的，是訓(xùn)練出來的。分工細：三位老師配合默契，分工明細。盥洗環(huán)節(jié)一位在盥洗 室內(nèi)幫助孩子脫褲子、洗手，一位在門口把關(guān)幫助系褲子，一位在外 面組織、照看盥洗完畢的孩子活動。戶外活動主班組織孩子活動，副 班協(xié)助，保育員拿器械、擦汗等，三位老師各負其責(zé)，有條不紊?；顒忧叭~老師幫我修改活動設(shè)計意圖稿， 對比后才發(fā)現(xiàn)自己的原 稿只注重了教學(xué)活動的解說，對如何開展半日活動沒有全面的認識。其不然，教學(xué)活動只是半日活動的其中一小環(huán)節(jié)，就像葉老師說的， “一堂課”上的好與否不能代表你是否是一個“合格”的老師，生活 活動的組織才看得出一個老師的功底如何。 就像活動結(jié)束后區(qū)早教中 心張賽波園長總結(jié)的： 主題半日活動看什么？一看生活環(huán)節(jié)， 注重養(yǎng) 成教育；二看師的自身素質(zhì)包括教態(tài)、語言的規(guī)范；三看環(huán)節(jié)內(nèi)容素 材的挖掘。經(jīng)過此次半日活動的組織讓我對如何組織好半日活動有了 一個更正確的認識。想起政治學(xué)習(xí)中的一段話： 每一次接受或許都是一陣痛， 但同時 也是一次無可抵擋的成長。 這次準(zhǔn)備托班半日活動展示有了老師的鼓 勵與