淺析影響中職政治課教學效率的因和果

1、2013成職教 綜合論文淺析影響中職政治課教學效率的因和果摘要：政治課教學效率的高低，不僅會影響學校思想政治教育工作成效的好壞，更 會關系到學校整體工作的成敗。特別是中等職業(yè)學校的思想政治教育工作，學校政治 課教師的任務顯得尤其重要。要提高中職學校思想政治教育工作的針對性，提高政治 課教學的冇效性，關鍵是要尋找和分析造成目前屮職學校政治課教學效率低下的原因, 有的放矢地采取相應的措施和辦法，才能提高思想政治教育和教學的有效性，充分顯 示思想政治教育在整個學校教育工作的地位所在。關鍵詞：影響中職政治教學效率因和果政治課教學是學校思想政治教育的主陣地，德育為首決定了思想政治教育是學校 政治課教師教

2、學的主要任務，任何時候都不能放松與削弱。因此政治課教學效率的高 低，不僅會影響學校思想政治教育工作成效的好壞，更會關系到學校整體工作的成敗。 特別是屮等職業(yè)學校的思想政治教育工作，學校政治課教師的任務顯得尤其重要。要 提高中職學校思想政治教育工作的針對性，提高政治課教學的冇效性，以我二十多年 來的中職政治課教學的體會而言，關鍵是要尋找和分析造成口前中職學校政治課教學 效率低下的原因，冇的放矢地采取相應的措施和辦法，才能捉高思想政治教療和教學 的有效性，充分顯示思想政治教育在整個學校教育工作的地位所在。本人以下將從影 響政治課教學效率的原因和提高政治課教學的有效性分析兩個方面提出一些個人想 法，

3、以尋求得到同行們的評鑒。一、 影響政治課教學效率的原因。1、教師教育觀念傳統(tǒng)，總是說的多做的少。教師的教育觀念直接反應在課堂 教學中，直接影響著對學生教育。目前中職學校的政治課教師由于面對的是一群實在 無法也無心思再聽教師講大道理的多問題學生，況且學校的對政治課教學的評價也不 是很明確，即使教師冇新的教學理念，對這些學生而，也是你教你的，我干我的兩不 影響，實在讓政治課教師有話難講，說不好你出了新招反而把控不了課堂，受累受害 的不是學生且是教師自己，因此，還不如按著教材上，照著課文念，上課你不影響我, 只要你不犯事，睡覺、玩手機、看小說等我不來管你，下課我不挨著你，早戀、小偷 小摸、打架、賭博

4、等我管不著你，作業(yè)、考試個個通過，結果大家都平安無事，堂堂 如此，天天一般，幾十年如一堂，學生習慣了你的教學，教師也順應了你的學習。這 是造成政治課課堂教學效率低下關鍵所在。2、課程改革力度不大，述是說的難改的慢。屮等職業(yè)教育的課程改革原本就 顯得蒼口無力，沒有規(guī)律可循，當然更不用說政治課程的改革的，兒十年下來，盡管 經過了不少專家和職教教研工作的努力，教材幾經改版，總的屮職政治課教材體系已 經形成。可給我的感覺還是版面換了模塊相差無幾；章節(jié)變了，內容依舊；練習改了， 案例照iii。總是感覺職業(yè)學校的政治課缺少了點職業(yè)味與職業(yè)情，好多還是與知識性 相關，脫離了職業(yè)性、社會性，離社會經濟的發(fā)展水

5、平，企業(yè)對人才的需求和家長對 職業(yè)教育的要求，還存在著一定距離，知識性、社論性與企業(yè)性等“三性”融合性還 不是很強。這也是造成政治課堂教學效率低下的重要內容。3、學生學習興趣不濃，只見厭的多樂的少。職業(yè)學校的學生就其學習的興趣而言，真的不在課堂，而我們現在的教學只能在課堂，他們厭倦上課，更討厭課堂的 教學，特別是“說教”或“灌輸”式的純思想政治性教育，而政治課教師是唯一承擔 這一“光榮”使命的教學者，可想而知，目前在傳統(tǒng)的課堂教學下，學生一聽是政治 課就厭，一見政治課教師就煩，上課不是聽就是讀，不是寫就是背，作業(yè)是抄書，考 試是忙翻書，有的政治課要不就是教師說新聞，學生聽新聞，教師吹牛淫生拍手

6、，一 堂課給學生的只有一個感受，只有厭沒有樂。一天聽了聽一學期，甚至連續(xù)聽兩年， 從喜歡聽到厭倦聽，到不想聽再到沒有聽，誰都會聽厭了，還說要有興趣，就是不與 你對抗已經算是i分的賣你的面子了，這樣的課堂教學效率從何談起。二、 提高政治課教學的有效性分析。1、開放型的教學模式，有利于增強學生的學習活力。對職業(yè)學校的學生來說, 一堂好課英實不在于全體學生100%的收獲，更何況是政治課，只要冇部分學生能按照 要求獲得學習動力，或許也就是一堂成功的好課了。因此，政治課特別要強調對學生 在學習過程屮參與性，這就需要教師要能充分地了解學生，有針對性的把握教材內容, 結合當地經濟發(fā)展與企業(yè)要求，組織開展課堂

7、教學，讓課堂成為經濟學家的講壇；讓 課堂變成企業(yè)專家的培訓場所；讓企業(yè)成為教師教學的課堂，真止能讓學生走出課堂, 走進企業(yè)，了解企業(yè)發(fā)展對職工的職業(yè)道徳要求，從走訪了解屮認識企業(yè)，掌握知識, 提高認識，增強學習的活力。2、職業(yè)性的教學內容，有利于提高學生的學習效率?，F行的屮等職業(yè)學校政 治教材大致可以分為，職業(yè)指導、人生價值、法律法規(guī)、生涯規(guī)劃等幾大部分內容， 同時也結合了很多職業(yè)學校優(yōu)秀的畢業(yè)生成功成才的案例，對學生來說確實是一個比 較系統(tǒng)的職前思想教育內容，但由于教材的大多內容述是以知識為主的，案例反映的 只是少數的優(yōu)秀畢業(yè)生，對極大多數學生來說可能是可望而不可及的。學校教育教學 最終是要

8、面對全體學生，要適應的是當地經濟和企業(yè)的發(fā)展要求的，培養(yǎng)的不能全是 創(chuàng)業(yè)者，更重要的是從業(yè)者，因此，既然學生對學習知識既煩又厭的，那么就應該想 辦法讓學生做好從業(yè)者的準備，讓他們了解一個好的企業(yè)需要什么樣的職工，一個成 功企業(yè)家對工人的最基本要求，或者是一個從業(yè)者在實習就業(yè)前最關鍵是要學會什么 技能？養(yǎng)成什么品質？具備什么樣的心理素質等等，或許，這樣的政治課與企業(yè)要求 密切相關的教材內容，課堂教學要求，就有可能讓學生感覺學得實際，學得有針對性, 學得冇用，才冇可能最大程度地提高課堂教學效率。3、個性化的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣。對學生的思想政治教育 要求是一致的，內容也是統(tǒng)一的，但具

9、體的方法可以是因人而宜，因地而宜。尤其是 中職學生的政治課教學，其實質就是要培養(yǎng)一個能讓企業(yè)歡迎，能為企業(yè)工作，能為 社會做貢獻的勞動者。這就需要我們對不同社會吋期、不同地區(qū)經濟、不同企業(yè)要求, 對不同專業(yè)的學生進行不同方法的教學，同樣是一個教材內容，讓不同專業(yè)的學生都 能感受教育，讓不同性格的學生也能相應感悟，讓所有學生都有興趣聽。如職業(yè)生涯 設計這一內容的教學不同專業(yè)的學生分別釆取了以下幾個層次的教學：首先，可以安 排聽介紹，讓不同專業(yè)的企業(yè)領導來作報告，或讓不同專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來作演講， 讓學生對成人成才經歷的認識，總結出成人成才的歷程；再是，對學生提出要求，讓 不同專業(yè)的學生對自己畢業(yè)

10、后的打算，擬定出人生廿標；第三，設計自己職業(yè)生涯的 規(guī)劃，組織不同專業(yè)的學生進行討論，或開展不同專業(yè)學生的辯論賽，讓每一個學生 明確職業(yè)生涯的丿力程；最后，相互評價所設計的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，通過相互評議的 活動，取長補短，達到既促進提高，乂互相鼓丿勵的目的。影響屮職政治課教學效率的因素和提高政治課效率的措施很多，由于各學校的實際、所指向的教冇對象與每個教師的教學方法均冇所不同，必須根據各自的具體情況, 采取相應的措施，但我們的目標是相同的，只要我們從事政治課教學的教師，充分認 識政治課在整個職業(yè)學校思想政治工作的重要性，努力把握政治課必須融合社會性、 職業(yè)性、知識性的“三性”關節(jié)點，就一定能讓政治課為學生