淺議小學(xué)識譜教學(xué)幾種方法

1、淺議小學(xué)識譜教學(xué)幾種方法中圖分類號：g623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578 (2013) 08-0251-01識譜是打開音樂大門的鑰匙。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確 指出：學(xué)生要具有一定的識譜能力。但在實(shí)際音樂教學(xué)中， 不少小學(xué)生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞的能力是相當(dāng)強(qiáng) 的，但是讓他唱曲譜卻感到困難，這是一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。 關(guān)于怎樣進(jìn)行小學(xué)識譜教學(xué)，我總結(jié)了以下幾種方法：1培養(yǎng)學(xué)生識譜興趣1. 1運(yùn)用柯爾文手勢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。”柯爾文手勢” 目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、 調(diào)式音級傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。在平時(shí) 的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的

2、高低調(diào)節(jié)來學(xué) 唱簡單的音階。新歌教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的琴聲引導(dǎo)下邊做 手勢邊識譜，這樣邊唱邊動學(xué)生們很感興趣，于是對識譜的 畏難情緒在不知不覺中減弱了，并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的 提高了。例如，老師用手勢做出：s 1 s m, 1 d 1 m, m d s 1 讓學(xué)生邊看邊記但是不準(zhǔn)唱出聲音，當(dāng)老師每做完一組之 后，再讓學(xué)生唱出這一片段，練習(xí)時(shí)教師可以哼唱出各片段 第一個(gè)音的音高，然后讓學(xué)生邊看老師手勢邊唱，或自己做 手勢唱，如果學(xué)生音準(zhǔn)較好還可以讓學(xué)生直接唱。長期訓(xùn)練 能很好地訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)。1.2采用多種形式的游戲法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。采用多種 形式的游戲法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。幫助

3、學(xué)生認(rèn)識音符，識別音 符的唱名和時(shí)值。如游戲1音樂樹：將樂譜寫在各種色彩鮮艷、形象可 愛的水果卡片上，把這些”水果”掛在”樹”上，游戲開始 后，讓學(xué)生取下后唱出卡片上的音符；游戲2給小動物找 家根據(jù)不同動物的叫聲特點(diǎn)來確定相應(yīng)的音符和節(jié)奏。如, 小貓33, 小狗ii,小雞77 7,小鴨66 66,公雞55等， 游戲時(shí)，要求學(xué)生把這些音符送到小動物的家中，再唱出動 物背面的音符，唱對了就算找到了家，請他進(jìn)家門。2. 采用多變手段進(jìn)行識譜教學(xué)2.1先學(xué)歌曲，再識譜。唱歌是培養(yǎng)學(xué)生識譜能力最有 力的實(shí)踐活動，教學(xué)中往往學(xué)生聽了歌曲范唱后就想學(xué)唱歌 詞，如果這時(shí)打斷學(xué)生的興趣，而讓他們先唱曲譜后學(xué)詞，

4、 學(xué)生肯定很不高興；這時(shí)可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生通過聽范唱 或錄音，把所學(xué)的歌聽熟，并能整首跟唱后再唱曲譜，這樣 學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上對旋律有了一定的印象，再來學(xué)曲 譜，即為學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜建立了自信心，又保持了學(xué)唱歌曲的 積極性。比如：學(xué)習(xí)歌曲快樂哆來咪這首歌，我讓學(xué)生反復(fù) 多聽了幾遍，把旋律記在腦海里，在學(xué)唱歌詞，學(xué)唱中，重 點(diǎn)把幾處附點(diǎn)、半拍休止符唱準(zhǔn)。而后在接下來的識譜教學(xué) 中，學(xué)生就能很順利的演唱歌曲了，當(dāng)學(xué)生會唱歌后再識譜, 他們會產(chǎn)生一種”似曾相識”的感覺，曲譜中的大跳音程就 容易唱準(zhǔn)，附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等等也迎刃而解了， 因?yàn)樗麄兂钑r(shí)已經(jīng)在不經(jīng)意間把問題解決了，識譜時(shí)難度 降

5、低，一首曲譜很快學(xué)會了，學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)曲譜的 興趣就會更濃。2.2選擇熟悉簡單的歌曲進(jìn)行識譜。要先分析學(xué)生的識 譜水平，確定識譜曲目。學(xué)生年級和班級水平而定，選擇學(xué) 生會唱的、喜愛的歌曲來學(xué)習(xí)識譜。歌曲選擇的原則：首先要有趣味性。興趣是最好的老師, 一首歌曲的教唱能否成功，在于歌曲是否優(yōu)美、是否為孩子 們所喜歡。如在低年級選擇童謠歌曲兩只老虎、數(shù)鴨子 等歌曲，都取得了驚人的效果。其次是學(xué)生對歌曲的熟悉程 度。歌曲的熟悉程度直接影響識譜的效果。從會唱到喜歡唱, 才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用學(xué)生”閉著眼睛都能 唱”的歌曲進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生深切體會”識譜是學(xué)習(xí)音 樂的工具”。學(xué)生學(xué)得興

6、趣盎然，對識譜產(chǎn)生了濃厚的興趣, 課堂教學(xué)效果才會喜人。2.3先學(xué)節(jié)奏，整首識譜。識譜教學(xué)很重要的一點(diǎn)，是 加強(qiáng)節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。如果學(xué)生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏, 又能準(zhǔn)確地把握節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，然后再進(jìn)行整首識譜就容 易多了。如歌曲剪羊毛的附點(diǎn)音符比較多，是本課的難點(diǎn)， 我們先訓(xùn)練附點(diǎn)節(jié)奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節(jié)奏朗 誦。用聽唱法學(xué)習(xí)全曲旋律的曲譜，這樣學(xué)生學(xué)得較快，也 不易錯(cuò)。2.4先攻難點(diǎn)，再識譜。在整首歌曲中，有些樂句旋律 較難一些，學(xué)生不易掌握和學(xué)習(xí)，如果把這些部分加以重點(diǎn) 講解和練習(xí)，突破難點(diǎn)后再進(jìn)行全曲視唱歌譜，就能收到事 半功倍的效果。2.5分句、分段逐一識譜。以樂句為單位

7、進(jìn)行視唱練習(xí)， 或先學(xué)一個(gè)樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相 同點(diǎn)，通過比較再進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。3. 在演奏活動中進(jìn)行識譜教學(xué)學(xué)習(xí)器樂演奏的過程，同時(shí)是識譜的過程，說到底樂器 引進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動。豎笛以它本身具有的 形式美，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣和 自我表現(xiàn)的欲望。學(xué)生通過豎笛視譜演奏，可以促進(jìn)音樂知 識和技能的掌握。從心理學(xué)上說，演奏器樂符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。他們希 望在器樂演奏中實(shí)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，引起同學(xué)、老師對自 己的注意與贊揚(yáng)。演奏器樂，還可以提高學(xué)生的各種音樂能 力，使學(xué)生獲得音樂的基本知識和技能，提高學(xué)生的識譜能 力。通過學(xué)習(xí)器樂演奏來培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力。在演奏器樂 活動時(shí)，學(xué)生的注意力全部集中在識譜上，比如音符、節(jié)奏、 調(diào)號等。如在高年級的歡迎進(jìn)行曲的欣賞中，學(xué)生通過吹奏 兩段不同的主題，感受兩段主題所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。通過學(xué) 習(xí)，學(xué)生”眼到、心到、口到”，有效地提高了學(xué)生的識譜 能力?？傊?，小學(xué)音樂課要針對