《熱門教學(xué)計劃匯編5篇》

1、熱門教學(xué)計劃匯編5篇 時光在流逝，從不停歇，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是幫大家整理的教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。 第一課 責任與角色同在 教案一、教學(xué)目標1、知識目標：知道責任的含義;知道責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果;懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。2、能力目標：能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)

2、角色行為，承擔不同的責任，能夠為自己負責，也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。3、情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任：以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。二、教學(xué)重點和難點1、關(guān)于責任的概念。(通過舉例，讓學(xué)生理解責任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)2、關(guān)于責任的來源。(舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。)3、履行責任的

3、代價、回報和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)三、教學(xué)方法和手段本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 案例分析、角色扮演、社會調(diào)查四、課前準備教師可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果;讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。五、設(shè)計依據(jù)課標要求知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任

4、的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。學(xué)情分析“責任”的概念模糊。不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。對承擔責任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。一些中學(xué)生不能正確理解自由與責任之間的關(guān)系，片面強調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔的責任?？傮w意圖通過教學(xué)使學(xué)生了解有關(guān)責任的概念，讓學(xué)生學(xué)會評估承擔責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學(xué)生的責任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。第一框 我對誰負責 誰對我負責(2課時)板書設(shè)計責任的含義最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺我的角色 我的責任 責任的來源人負有不同的責任

5、自己對自己負責誰在對我負責 負責的表現(xiàn)，不負責的后果我對他人負責，他人對我負責(我為人人，人人為我)教學(xué)過程1、 導(dǎo)入：放學(xué)回家提供材料(某中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好對此，你該做些什么?) 學(xué)生議論并回答在肯定學(xué)生的答案后，告訴這樣的結(jié)果：那個中學(xué)生竟然背起媽媽來到了廚房。意圖：引出課題，引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是責任?2、 討論：什么是責任?(1)將學(xué)生分成若干小組。每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。(2)將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。意圖：幫助學(xué)生明確責任的兩層含義。應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)該 上課專心聽講 不抄

6、襲作業(yè) 自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈 不用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母 ( b )a. b. c. d.3、 錄象：災(zāi)難中的新奧爾良(1)觀看一段影片，指導(dǎo)學(xué)生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任。教師講解責任的幾種主要來源。意圖：使學(xué)生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責任。幫助學(xué)生了解責任的來源。應(yīng)用：完成教材p6練習;然后在全班交流.完成qq練p7/1/24、 角色扮演：我是誰?(1)每位同學(xué)準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過6人。要

7、求每個學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔的責任。(3)按照課本的活動步驟依次進行。(4)小組活動結(jié)束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。5、 設(shè)身處地：假如你是要求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責任、責任的來源等。并思考：誰該為小含負責?分角色回答擴展思考：利用p11的案例，想想不承擔責任的后果意圖：幫助學(xué)生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負責。懂得自己負責的好處、表現(xiàn)，不負責的后果6、 小組交流：

8、我第一次最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(1)請學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。(2)在全班探討：有些責任本該由自己承擔，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔，這會產(chǎn)生哪些后果?意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學(xué)生明確我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。7、 學(xué)會感恩(1)材料中列舉了幾項學(xué)生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔的責任，請學(xué)生再補充幾例。(2)將活動進一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識到，由于許許多多的人

9、在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感激，從而激發(fā)學(xué)生為他人盡責的責任感;感受職業(yè)責任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責打下良好基礎(chǔ)。 教學(xué)計劃 篇2 一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材分析：科學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)

10、容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三、教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力；2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并

11、對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、本冊教學(xué)重點：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、本冊教學(xué)難點：1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主

12、題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點六、學(xué)生情況分析：作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認識尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習慣，以及小組探究的活動方式。七、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習

13、活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。八、課時分配：第一單元：植物，共4課時第二單元：動物，共5課時第三單元：我們自己，共3課時第四單元：水，共3課時第五單元：紙，共4課時第六單元：米飯和淀粉，共2課時 教學(xué)計劃 篇3 一、教材分析：本冊教科書有四個單元：分別是“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的.實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的

14、初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。 “食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)

15、成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。二、教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗

16、結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析：進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得

17、到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。四、教學(xué)措施：1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。2

18、、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思

19、維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。五、主要教學(xué)活動類型：搜集信息、 現(xiàn)場考察 、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究 、情境模擬、科學(xué)小制作 、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息交流會、參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動 、角色扮演、科學(xué)幻想。 教學(xué)計劃 篇4 一、班況分析：本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個月3歲4個月之間幾乎都是獨身子女，第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時都是由爺爺奶奶，

20、他們對孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇，但當父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。二、班級工作1、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養(yǎng)：與老師間建立良好的感情，讓每個孩子

21、天天都高高興興來上幼兒園。小朋友之間學(xué)習友好相處，讓他們交好朋友，培養(yǎng)孩子初步的社會交往。2、本學(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點工作來抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。三、生活常規(guī)新生入園是跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進，持之以恒地指導(dǎo)每位幼

22、兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進行反復(fù)練習，多給予贊美和鼓勵，是他們逐漸形成良好的生活習慣。具體做到：1、高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。2、逐漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學(xué)會上廁所。3、學(xué)會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。4、會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。5、在成人幫助下能安靜的午睡。6、在成人的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級一級上下樓梯。四、教育教學(xué)本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動探究學(xué)習，使幼兒樂意參與集體活動。1、健康：（

23、1）養(yǎng)成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；（2）能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；（3）保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；（4）在老師的幫助下，愿意嘗試自己穿褲、鞋；（5）能安靜就寢，睡姿正確。2、語言發(fā)展方面：（1）繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容；（2）樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求；（3）能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。3、社會發(fā)展方面：（1）初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家；（2）學(xué)習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情；（3）愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的

24、物品；（4）隨時幫助、提醒內(nèi)向的幼兒與他人進行交流；（5）繼續(xù)學(xué)習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則；（6）在短時間內(nèi)能專心做簡單的事情。4、科學(xué)發(fā)展方面：（1）在成人引導(dǎo)*意周圍環(huán)境中有趣的事物。（2）學(xué)習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。（3）愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。5、藝術(shù)發(fā)展方面：（1）繼續(xù)感受生活中的美，在成人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。（2）樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學(xué)會在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。（3）樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發(fā)聲的器具

25、。具體做到：1。喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導(dǎo)下萬大型玩具、學(xué)會斯紙、穿、插等技能。2。愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。3。愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。五、本學(xué)期的保教重點是：（1）生活管理方面：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，對個別幼兒進行重點指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展；通過區(qū)域、教學(xué)及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。（2）幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃?，增強其自我保護意識和能

26、力。（3）教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學(xué)習常規(guī)。根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應(yīng)的教育目標和要求，合理利用分區(qū)、集體活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習，引導(dǎo)他們學(xué)習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。確保教育目標和任務(wù)的完成。六、家長工作：（1）家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。（2）家長會：向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項目；對幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習情況作詳細總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教

27、工作的改進。（3）家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。 教學(xué)計劃 篇5 第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元知識進行系統(tǒng)復(fù)習、梳理。這一輪復(fù)習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復(fù)習要交叉進行。根據(jù)物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學(xué)知識，接下來是光學(xué)和熱學(xué)知識，各占2個單元，最后是電學(xué)知識，共4個單元。如果復(fù)習時按其次序逐章復(fù)習，學(xué)生事先知道了順序，同時由于同一知識塊的單元知識放在一起，學(xué)生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺。可以先講一部分力學(xué)知識，插講一個光學(xué)單元，再將一部分電學(xué)知識，再插一個熱學(xué)的單元。第二個原則是先主再次。根據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點、歐姆定律、電功率。它們