《熱門說課稿三篇》

1、熱門說課稿三篇 作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是幫大家整理的說課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一、教材分析。聲的利用是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理（上）第一章聲現象的第五節(jié)。體現了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現象的教學中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學習，可以進一步增加學生對科學的熱愛，激發(fā)學生學習物理的興趣。學好這節(jié)內容為學好以后的物理知識打下牢固的基礎。二、學生分析。物理是八年級新開設的課程，學生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發(fā)

2、生興趣的。 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對聲現象的尖端應用技術的了解。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。三、教學目標。（一）知識與技能：了解現代技術中與聲有關的知識的應用（二）過程與方法：通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。（三）情感、態(tài)度與價值觀：了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學生“一分為二”的辯證思想。四、教學思路。這節(jié)課的教學設計注重全體學生

3、的全面發(fā)展，讓學生成為了學習的主體，課堂的主人，改變了學科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化五、教學重點?，F代技術中與聲有關的知識應用。六、教學難點。聲在現代技術中的應用。七、實驗目標。通過實驗提高學生的實驗探究和創(chuàng)新能力八、教法。（一）擂臺賽式游戲活動。考慮到我校八年級學生的現狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生實踐的愿望。（二）自主探究和創(chuàng)新。在聲可傳遞能量的實驗中，采用學生自主探究法，并且要求學生對實驗進行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力。（三）多媒體技術輔助教學。應用多媒體技術輔助教學可以大大優(yōu)

4、化教學環(huán)境，促進學生的主動學習興趣。九、學法。我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結反思法。十、教學程序分析。（一）引入新課（3分鐘）。1、采用創(chuàng)設問題情境引入新課。2、由學生與老師一起欣賞動畫蝙蝠與聲吶系統(tǒng)，自然將課題導向“聲的利用”（提問）物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少？（二）新課教學（35分鐘

5、）。1、擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）。新課教學中注重了課堂的活動化、實踐化。學生自由組成四個大組，比賽內容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用正在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗。（1）必答題 在規(guī)定的時間內每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判。舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分。教師對學生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學生歸類。（2）搶答題。教師演示演示水波能傳遞能量的實驗：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。可進行小組討論，正確完成的加200分。學生進行實驗的

6、創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實驗的每組加200分。2、播放聲的利用課件（10分鐘）。在課件中補充一些利用聲的科技成果。豐富學生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現代科學技術的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。3、創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。（1）要求學生利用聲的知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上300分。（2）利用雄蚊的聲音來驅趕咬人的雌蚊。（3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。（三）歸納小結與評估（3分鐘）。師：本節(jié)課你學到了什么？學生討論交流并對本節(jié)課的學習情況

7、進行評估。（四）鞏固反饋（4分鐘）。1、 課本p30，動手動腦學物理1、2、3。2、 選用課時優(yōu)化設計，對學生進行分層訓練，既可以使掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。十一、板書設計。五、聲的利用1、聲能傳遞信息2、聲能傳遞能量十二、自我評價。（一） 對教材內容的處理。根據新課標的要求，知識的跨度，學生的認知水平，我對教材內容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學生的實驗探究和創(chuàng)新能力。補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進一步增加了學生對科學的熱愛。通過增加對噪聲的應用，超聲波和次聲波危害的教學，培養(yǎng)了學生“一分為二”的

8、辯證思想。（二） 教學策略的選用。1、運用擂臺賽式游戲活動。通過游戲活動，既培養(yǎng)了學生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學生自主學習、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽同學的辯論，也可以領略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學生分組進行擂臺賽，讓學生體會到合作的重要性，激發(fā)了學生的合作意識。2、組織學生探究并進行實驗創(chuàng)新。在聲可傳遞能量的實驗中，學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。并且要求學生對實驗進行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學

9、生的實驗探究和創(chuàng)新能力。既可以使學生形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度，還可以當一回科學家，讓學生體驗到成功的喜悅，認識到科學探索并不神秘，激發(fā)其科學探索的興趣和終身學習的樂趣。3、多媒體技術輔助教學。應用多媒體技術輔助教學可以大大優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生的主動學習興趣。改變了以往課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調的模式，效果非常好。多媒體技術可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習興趣將得到極大的提高。 說課稿 篇2 各位評委，各位同仁：大家好!今天我說課的題目是鴻門宴。下面

10、我將從：教材、教法、學法、課時安排、教學過程五個方面來進行我的說課。一、說教材1、教材簡析及該課所處的地位作用：鴻門宴是人教版新教材 高一年級 語文 必修1第二單元第6課，節(jié)選自史記。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而進行的一場驚心動魄的政治斗爭。鴻門宴是項羽在新豐鴻門設下的一個富有殺機的宴會，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的表現，是長達五年的楚漢相爭的序幕，名為宴會，實則是一場激烈的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。鴻門宴一文充分展示了劉、項之間不可調和的矛盾，并預示了勝負

11、的必然結局。因此具有很高的史學價值和文學價值。如何通過本課激起學生學習的興趣，樹立學生學好文言文的信心和領悟我國傳統(tǒng)文化的精髓，這是一個關鍵所在。2、教學目標：高中語文教學大綱對文言文學習的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數量的名篇。掌握文中常見的文言實詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。根據課文特點，結合大綱要求，我確立了如下教學目標：(課件展示) 板書一二三(1)知識和能力目標：一個巨匠，一部巨著：了解作家作品及相關史實，積累文言詞句知識，學習創(chuàng)造性閱讀。(2)過程和方法目標：兩個英雄，兩種性格：利用人物個性化語言，分析人物性格，學習

12、作者運用對照的方法和在矛盾斗爭中描寫人物的方法，學習一分為二地評論歷史人物，樹立正確的讀史觀。(3)情感和價值目標：三種認知態(tài)度：學以致用的態(tài)度，感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容應對學習生活中的各種困難和挫折領悟態(tài)度：分析項羽悲劇的原因，到底“敗”在哪里?領悟良好的性格決定一生的命運分析態(tài)度：站在歷史的最高點，個性化的分析人物，如何認知項羽與劉邦?(開放性問題)高一階段，學生文言知識體系尚待完善，對漢代歷史散文接觸不多。因此，教學中要進一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生欣賞漢代歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習慣。據此，本課的教學重點為：積累文言詞句知識。學習一分為

13、二地評判人物。本課的教學難點為：學習創(chuàng)造性閱讀，進行創(chuàng)新思維訓練。二、說教法教學是一門藝術，應變是一種技術。根據該課的教材特點、教學目標結合學生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進行教學。(展示課件)1、學生誦讀，老師范讀，整體感知，筑好文言基礎墻。2、師生互動，生生互動，打造學習共同體3、拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設課堂訓練營。三、說學法1、 紙上得來終覺淺，圈點、勾畫、批注法，學好文言基本功。2、自主合作加探究，眼耳口腦手并用，破疑解難在其中。四、說課時安排鴻門宴篇幅較長，文言知識較豐富，文章內涵豐厚，因此我設計用五課時教學本文。第一課時：了解作家作品，積累文言知識，感受作者隱忍發(fā)憤的著書精

14、神(初讀)第二課時：理清故事情節(jié)，概括人物形象，學習客觀地評論歷史人物，(熟讀)第三課時：進一步梳理文言知識，精讀課文，要求讀透。(精讀)第四課時：通過對人物、事件的賞析，加深學生對人物的理解，鍛煉學生的開放性思維，由學生自主認識到人物的性格，悲劇的原因等問題。(賞讀)第五課時：補充課本教學內容：同學生一起閱讀古今關于劉邦項羽的一些篇章：讓學生投入進來，把握自己眼中的項羽。(展讀)在文言文學習的過程中，采取五步學習法：初讀-熟讀-精讀-賞讀-展讀(板書)五、教學設計流程：一、說教學過程1、疑問導入，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生興趣，集中學生的注意力，營造課堂氣

15、氛，我的開場白是這樣安排的：提起項羽劉邦，提起楚漢相爭，人們總是有說不完的話題。項羽：少年英雄，力拔山兮氣蓋世，巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟，揚名天下。劉邦：登高一呼，天下云集而景從，發(fā)兵沛縣。但是，同學們有沒有想過，同樣的兩個英雄人物，為什么一個被圍垓下，梟雄末路，悲歌別姬，最后自刎烏江。而另一個卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢?由此激起學生的探求興趣。2、發(fā)散思維析人物因為本單元的探究性學習任務是：走進小說人物，所以分析人物部分，是本文的一大重點。為更好地使學生了解史傳文學在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物內心，準確把握人物性格，我設計了幾個問題：(層層設疑，步步引入環(huán)節(jié))(課件展示)(一)：鑒

16、賞人物作品(1)、鑒賞劉邦的大風歌大風起兮云飛揚威加海內兮歸故鄉(xiāng)安得猛士兮守四方請男同學齊讀,讀出其雄奇壯美的王者之氣，分析在大氣磅礴之中含有怎樣的可貴的思想：求賢如渴，居安思危。(2)、朗讀項羽的垓下歌力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!針對這首詩設計三個小問題：a、項羽烏江自刎時說“天亡我也，非戰(zhàn)之過也”他認為自己失敗的原因是什么?b、 你是否同意他的觀點?c、 那么他失敗的原因到底是什么?讓我們再一次走進鴻門宴這兩個大的問題的設計，主要是讓學生從人物本身的作品之中來體會人物的性格，分析人物的形象，增強學生的為下文劉項形勢改變的原因作鋪墊(二)走進鴻門宴在這里設

17、計了兩個問題1、鴻門宴上，項羽是怎樣一步步地由主動走向被動的?劉邦又是怎樣一步步地由被動走向主動的?鴻門宴是改變天下的契機嗎?(三人一組討論)在這里請同學們注意關鍵情節(jié)- 項羽失去了幾次殺劉邦的機會?總結：不設鴻門宴，可直接殺-樊噲闖帳-范增意殺-項莊舞劍殺-劉邦不辭而別借口殺-逃走，追殺-剛到鴻門殺(共七個理由殺)2、項羽為什么坐失良機?劉邦為什么會脫身逃走?提示：找一個角度來分析，謀士角度、年齡角度(有人說項羽因青年人的血氣輸給了劉邦中年人的城府，是年齡的悲劇嗎?)重點從項羽、劉邦的性格角度分析?問題1是對內容的把握，可引發(fā)學生探究的心理。通過對比討論分析，學生會看到這是一個矛盾不斷轉化的

18、過程，即沿著戰(zhàn)與不戰(zhàn)、殺與不殺、追與不追三組連貫的矛盾，項羽由主動轉向被動，劉邦由被動轉向主動。而其中根本原因則在于兩個人物的不同性格，由此導入問題2對項劉性格的概括。這樣，問題1成為問題2的鋪墊，環(huán)環(huán)相扣可以使學生感到人物性格是在矛盾中刻畫的，這也為人物刻畫方法的總結埋下伏筆。概括項羽性格時，學生可能對他“為人不忍”的性格有不同認識，是“婦人之仁”還是“君子之度”?就這一點可以鼓勵學生進行爭論，既可以挖掘出項羽性格的弱點，及其在這場斗爭中埋下的禍根，從而幫助學生認識性格決定命運的道理，認清項羽的悲劇絕非偶然，可以說是性格悲劇。也可以從根植于人們心中“成者王侯敗者寇”的傳統(tǒng)觀念入手。項羽因為最

19、終失敗，人們才把他在鴻門宴上的表現貶得一錢不值;設想一下，假如楚漢戰(zhàn)爭的最終勝利者是項羽，人們又將作何感想呢?也許鴻門釋劉成了項羽的一則美談。我將這兩個問題結合在一起，用表格形式進行提示，由劉項雙方的轉化推出人物不同的性格，既有相應的概括，又形成鮮明的對比，會給學生留下深刻的印象。 說課稿 篇3 尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是我的留言冊，下面我將從說教材，說教法與學法，說教學過程，說板書設計等幾個方面來進行我的說課！首先是說教材我的留言冊選自贛美版小學美術第 12 冊第 7課的內容，根據美術課程標準所確立的階段目標，該課屬于設計應用領域。通過本課的學習讓學生認識設計留言冊的造型

20、，運用對比與和諧、對稱與均衡等形式原理以及運用經折裝、線裝、旋風裝制作方法，設計和裝飾各種留言冊，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設計意圖。本節(jié)課要面對的教學對象是小學 6年級的學生，這個學段的孩子表現能力強，能用不同的美術形式表達的自己所見所聞、所感所想。有的學生甚至能對所學知識進一步拓展，尋求表現方法的創(chuàng)新，當然也有個別學生對表現缺乏信心。根據以上教材和學情的分析，我把教學目標確定為：1、認知目標：通過教學活動，讓學生了解設計留言冊，并運用制作的形式表現。2、能力目標：在制作留言冊過程中，提高學生的動手制作能力。3、情感目標：體會留言冊意義，形成熱愛生活珍惜友誼的價值觀和情感態(tài)度。在吃透教材基

21、礎上，我把教學重點定為：利用身邊能找到的媒材、設計制作留言冊。教學難點定為：能設計制作既美觀又裝訂牢固的留言冊。為了更好地輔助教學教師準備了多媒體網絡課件、留言冊范品。學生準備了卡紙、色彩筆、剪刀、裝訂機等繪畫制作工具。接下來我要說的是教法與學法教法：依據"教學有法，教無定法，貴在得法"的原則，結合學生的特點和本節(jié)課的內容，我主要采用了情境教學法、直觀演示法、激勵教學法、自主評議法、觀察法、談話法等教學方法。學法：著名的教育家陶行知先生說過:好的教師不是教書，不是教學生，而是教學生學習?？茖W的學習是開發(fā)學生智慧的金鑰匙，因此我遵循"學為主體"的思想，鼓勵

22、學生獨立思考及時提問，做到學與練相結合，領悟重點與難點，運用有效的學習方法，讓學生自主揭開新知識的面紗，體驗到學習的成功和喜悅 。下面，我將重點介紹這節(jié)課的教學過程：準備環(huán)節(jié)：搜集資料，預習新課內容課前準備能促進課堂教學中師生互動，是成功學習的前提條件,怎樣做才能讓學生樂于預習，有效預習呢？我精心準備了適合現代化教學的網絡課件我的留言冊，它綜合了各種資料介紹留言冊的方方面面。這里有：視頻資料，音頻資料，圖片文字資料，以及相關的網站鏈接。準備環(huán)節(jié)不僅為接下來的教學做了充分的準備，還培養(yǎng)了學生收集資料，獲取信息的能力。導入環(huán)節(jié)：答題游戲，快樂進入學習新穎有趣的導入能消除學生畏難的心理負擔，牢牢抓其

23、注意力，激發(fā)學生欲望。上課伊始，我就開門見山的揭示課題，今天的美術課非常有趣，我們學習我的留言冊，上節(jié)課，我布置同學們利用網絡課件進行預習，不知結果如何，下面我將以有獎?chuàng)尨鸬挠螒驒z查作業(yè)，請聽題：同學們你們喜歡課本中的哪一種留言冊呢？說說看是怎樣設計制作的。不論答案正確與否，樂于思考、敢于回答的同學我都給予特別的獎勵-我親自做的一本留言冊。這樣的安排不但能激發(fā)其學習熱情，促使學生主動學習，而且為本節(jié)課創(chuàng)設了良好的學習氛圍，為下一個環(huán)節(jié)展開做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)：探究學習，解決重點難點在上一個環(huán)節(jié)中，學生通過搶答游戲，已經是議論紛紛，各有見解，究竟怎樣才能設計制作出既實用又美觀的留言冊呢？此時，我并

24、不是急著去肯定答案的正確與否，而是讓學生小組合作探究學習，每組選擇一件大家感興趣的范作，運用集體的智慧討論研究尋求新知。小組討論結束，我請各組匯報結果，在匯報中和學生一起分析并親自演示留言冊設計制作過程，引導其掌握方法步驟，解決重點、難點問題。以下是留言冊設計制作的步驟方法：1、設計留言冊外形。2、設計封面和內頁裝飾，我們要注意封面要選擇厚一些的卡紙、尺寸也要比內頁稍大一些。3、最后裝訂成冊。裝訂的方法有線裝、經折裝、旋風裝等裝訂方法。就這樣，本課的重點：設計制作的留言冊的方法步驟，清楚又明白；難點：設計制作既美觀又牢固的留言冊也迎刃而解。表現環(huán)節(jié)：大膽表現，輕松完成作業(yè)在動手作業(yè)之前，我并沒有讓學生匆匆開始，