2021小學(xué)語文教案四年級模板

1、小學(xué)語文教案四年級模板長城是一篇智力場景寫作文章。它的教學(xué)重點是了解長城的偉大，感受長城的偉大，激發(fā)民族的自豪感，激發(fā)對古代勞動人民非凡創(chuàng)造力的贊美。我們來看看小學(xué)四年級語文教案！歡迎查看！小學(xué)語文教案4年級1一、引入質(zhì)疑興趣：1.理解英語中長城的意思，問：長城和長城這兩個詞的意思是什么，短語(長城和長城)的真正含義是什么？(長城)導(dǎo)入主題。(板書)2.為什么外國人稱長城為長城？(播放長城風(fēng)景短片)3.欣賞完萬里長城風(fēng)景片，長城給你留下了什么印象？(漫長而壯觀)二、注重鑒賞和深度閱讀品味長城1.課文中你是如何贊美長城的？這就引出了正文最后一段自然的話：這個宏偉的工程是世界日歷上的一個偉大奇跡。

2、你想問什么樣的問題？2.根據(jù)學(xué)生的問題，展示學(xué)生討論和學(xué)習(xí)的方法：(自由、安靜地閱讀)討論學(xué)習(xí)：(1)以自己喜歡的方式閱讀課文1-2的自然段落，并思考：為什么長城是一個宏偉的工程，是世界日歷上的一大奇跡？(2)畫描述長城氣魄壯闊的句子，寫下自己的經(jīng)歷。、試讀長城氣魄磅礴氣勢。(找到后可以同桌交流，也可以前后交流。)通信(一)、同學(xué)們，誰找到一句話形容長城的雄偉精神？(盛曰：“遠(yuǎn)望長城，似一條長龍，繞山而行?！?黑板上：像龍一樣作者在哪里看到長城的？寫在黑板上：從遠(yuǎn)處看(2)課文中長城的長度怎么寫？意識到這樣寫的好處，讀出相關(guān)句子。老師：為什么作者把長城比作龍而不是其他？(龍的形狀又長又彎，看起

3、來很可怕)老師：同學(xué)們，看課文的插圖。長城蜿蜒盤旋在崇山和凌俊之間，像一個長長的隊列！龍是我們中華民族的象征。這篇文章把長城比作一條長龍，并描述了它雄偉的氣勢。誰來讀？(按姓名閱讀)3.在這一段，作者用什么方法寫長城的長度？(列號)“13000英里”(結(jié)合地圖了解其長度。是的，這個數(shù)字告訴我們長城的具體長度。從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交界處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，途經(jīng)11個城市。從這里，我們可以感覺到長城很長(盛說)學(xué)生們驚奇地讀著這篇文章。同學(xué)們，看完這段話，讓我們閉上眼睛，展開想象：長城東至山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。這條龍在跳舞，它的身體有13000多英里長，在藍(lán)天下飛行，在地球上跳舞

4、，在山里蜿蜒。老師：是啊，這么一座綿延千里的長城，真是雄偉壯觀，怎么能不稱之為偉大的奇跡呢？同學(xué)們，讓我們帶著情感再讀一遍這段話，好嗎？(帶分?jǐn)?shù)讀第一段。)通信(2)1.從遠(yuǎn)處看長城，它看起來像一條氣勢雄偉的長龍。近距離看長城有什么特點？請默讀第二段(板書：高壯)。你在哪里看到長城的？黑板上：仔細(xì)看。請閱讀相關(guān)句子。重點了解長城的高度和堅固程度以及五六匹馬的寬度，從而了解長城的堅固程度。(結(jié)合城墻圖片)2.長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)是怎樣的？請再讀一遍課文，結(jié)合課文的插圖(瞭望口、射擊口、扶壁)理解，并出示課件進(jìn)行對比。請一個學(xué)生做小導(dǎo)游介紹長城的結(jié)構(gòu)和巧妙設(shè)計。(說說秦始皇的軍隊當(dāng)時是如何利用扶壁在

5、觀察口、射擊場、城防站傳遞信息，對敵人進(jìn)行防御和攻擊的？)說t第三，巧妙過渡，情感升華1.過渡：如果你站在長城上，踩著腳下的方磚，扶著墻上的石頭，這一刻你能想到誰？(名稱：古代勞動人民)(展示課件)站在長城上，踩著腳下的方磚，捧著墻上的石頭，我自然會想起古代修建長城的勞動人民。這個句子中有幾個動詞連續(xù)使用。請畫出來，說說這樣寫的好處。我從“自然”中學(xué)到的。(好處：讓句子更連貫，讓讀者有身臨其境的感覺)2.對于勞動人民來說，修建長城并不容易。想象一下勞動人民在修建長城時會遇到什么困難。(學(xué)生暢所欲言)老師介紹閱讀，分層次深入。比如，是的，當(dāng)時沒有汽車，火車，起重機，靠著他們無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手；無論天氣多么惡劣，項目多么艱難，都是他們的；不管環(huán)境多殘酷，山多陡峭，都是他們的；日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，他們只是依靠一步一步地爬上這座陡峭的山。3.也難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨(課件展示，一并閱讀):勞動人民的血汗和智慧，凝聚成了一條前無頭后無尾的長城