淺析如何教好初中數(shù)學(xué)

1、淺析如何教好初中數(shù)學(xué)河北省邱縣實驗中學(xué)李志強摘要：初中數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的課稈,教師要想把初中數(shù)學(xué)教得好，學(xué)牛學(xué)得牛 動有趣，教育必須需要創(chuàng)新，需要積極的運用各種方法，充分的調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣，充分的調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的主體性、積極性和主動性。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)、教學(xué)、興趣、方法長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的, 學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)方法包括教的 方法和學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由 學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相 互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。一、要善于激發(fā)

2、學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)牛對某件事很感興趣的時候，他就會自覺 主動地去探求研究，會不斷學(xué)習(xí)，積極進取。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有濃厚的興 趣，那么我們在教學(xué)時就會輕松很多，也會有事倍功半的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力 來自學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣說起來容 易做起來非常難。我的做法是巧設(shè)懸念激發(fā)興趣，降低難度增強信心，減輕作業(yè) 保持興趣。一般通過以下方式激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)牛長期保持學(xué)習(xí)興趣。 啟迪思維、巧設(shè)提問。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué) 的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中 學(xué)牛的注意力，啟迪思

3、維、開發(fā)智力。例如：講指數(shù)時，讓學(xué)生猜想：將一張足 夠大的紙對折50次將有多厚？學(xué)牛通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強 了學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體 作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果?；y為易、深入淺 出。教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)牛熟悉、比較宜觀的事例作比喻，可化抽象為 具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫 度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。如此形象地描述，學(xué)生更容易接受知識。趣 味教學(xué)，增加吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了 ”想一想”、 “試一試”、”談一談”等欄目，知識性和趣味性并

4、重。它對求知欲旺盛的學(xué)生 具有較強的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動腦、觀察、 想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探索 和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份 圓周。事實證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生 對知識的記憶，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中我們激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠 主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的抽象性，是課程枯燥性的主要原因。因此，教學(xué)中，加強教學(xué)的直觀性，加強直 觀教學(xué)、能夠吸引學(xué)生的注意力,加強教學(xué)語言的應(yīng)用，讓課堂

5、教學(xué)有趣、生動。 課堂上，教師不僅要觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，語言抽象往往讓學(xué)生上課思想開小差、 注意力不集中/也們對教師按部就班式、枯燥無味的語言聽不進耳去，對數(shù)學(xué)知識 不感興趣。這時，教學(xué)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進行積極 思維,從而達到教學(xué)目的。初中生的情感較豐富，他們需要贊美、關(guān)心、愛護，當(dāng)他 們?nèi)〉眠M步時，教師要即時進行肯定、鼓勵和表揚。只要學(xué)生接受教師，那、就會 大大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,進而達到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在平吋教學(xué)中， 教師不僅要注意自己的形象，為人師表，而口還要對學(xué)生實行情感方面的教育。數(shù) 學(xué)課堂要成為學(xué)生個性發(fā)展的一方沃土，教師要努力營造民主和諧的

6、教學(xué)氛圍，創(chuàng) 立師生之間、生生之間平等對話機會,讓學(xué)生在沒有壓力、沒有顧忌的寬松環(huán)境 中，發(fā)表自己的見解、傾聽他人的意見讓學(xué)生鍛煉自己“說”數(shù)學(xué)的能力、數(shù)學(xué) 應(yīng)變能力，在傾聽別人意見中完善自己,在平等交流中，學(xué)生形成對數(shù)學(xué)知識的理 解和有效的學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、合理運用多種教學(xué)方法首先，試題教法。只要多練，不斷進行正誤對照，還要學(xué)生說每一步的 運算依據(jù)。此法實施過程分為“課前預(yù)習(xí)、板演練習(xí)、指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生評改、教 師講評”五個環(huán)節(jié)?！鞍逖菥毩?xí)”應(yīng)抽有代表性的學(xué)生上臺板演。針對板演暴露 出的問題，使學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，加深對概念、法則的理解和應(yīng)用，為學(xué)生的 主動學(xué)習(xí)開路排難，為

7、精講提供可能。其次，概念教法。在概念教學(xué)中，大部分 學(xué)生都感到抽象，難以理解，或理解不透，抓不住關(guān)鍵、重點。正因為如此，在 上課前，把主要新課內(nèi)容簡要說給學(xué)生，指出重難點，讓學(xué)生仔細閱讀課本和相 關(guān)知識點的內(nèi)容，所以宜采取“講解閱讀議論練習(xí)”教法。學(xué)生對新舊知識的比 較、聯(lián)想，可以將這些知識點有機的結(jié)合起來，成為自己的知識。課上組織前后 四位同學(xué)把讀書產(chǎn)生的問題都提出來，四人一起議論，用書本知識加以回答。對 于解答不了的問題，組織全班同學(xué)一起探討，求得徹底解決。最后再小結(jié)、鞏固 練習(xí)。再三，公理、定理教法以歸納發(fā)現(xiàn)式教法為主。此種教法，關(guān)鍵是為學(xué)生 提供一個認知材料，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)新知的機會。步

8、驟為復(fù)習(xí)提問；引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)規(guī)律而創(chuàng)設(shè)啟發(fā)的情景其四，應(yīng)用題教學(xué)以“讀議究講練”為主。因為應(yīng) 用題中的數(shù)量關(guān)系不明顯，故重在分析、理解題意，然后以列表、畫示意圖為手 段加強直觀教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解，要讓學(xué)生先閱讀再議論，然后和老師i道 分析其中的數(shù)量關(guān)系，明確已知和未知，進而掌握列方程的方法、步驟。其五, 習(xí)題、復(fù)習(xí)課。以層次結(jié)構(gòu)教法為主，將全班學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進生， 即a、e、c三類，此教法分單式層次結(jié)構(gòu)教學(xué)形式和復(fù)試層次結(jié)構(gòu)教學(xué)形式。 其六，讓學(xué)生多做實驗，勤于實踐。1 口的教學(xué)模式過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背， 而很少讓學(xué)生動手實踐，實踐證明，若讓學(xué)習(xí)積極參與實踐，勤于動手，很多問 題可以很容易的解決。最后，寓表演、游戲于教學(xué)中。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中體驗到 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能積極主動地