淺談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用楊潔貞

1、淺談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用 楊潔貞楊潔貞河北省寧晉縣職教中心摘要：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的 呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮 信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)牛的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工 具?！痹谛畔r(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正一步 一步地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中就是一項(xiàng)重大舉措。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、策略今天多媒體己進(jìn)入尋常教室，而集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體教學(xué)既 豐富了教學(xué)的形

2、式和內(nèi)容，乂有利于多方面的刺激，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 更重要的是它使枯燥乏味的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂變得鮮活牛動(dòng)起來(lái)，極大提高了學(xué)牛學(xué) 數(shù)學(xué)的興趣。然而，任何事物有所長(zhǎng)亦有所短，如果我們不能恰到好處地使用它， 唯它獨(dú)尊，很可能會(huì)走進(jìn)教學(xué)中的一些誤區(qū)，帶來(lái)負(fù)面影響。所以，教師應(yīng)根據(jù) 教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機(jī)配合，恰到好處地發(fā)揮 它的作用，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 從而提高教學(xué)效率。下面結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，真正體現(xiàn)學(xué)牛主體思想現(xiàn)代信息技術(shù)提供的豐富的學(xué)習(xí)資源與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)課堂

3、改革提 供了技術(shù)的保障，以學(xué)牛學(xué)習(xí)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂改革提供了有利的途徑。利 用信息技術(shù)可以呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，變抽象的知識(shí)為具體、形 象的知識(shí)。我們的教學(xué)活動(dòng)要想起到較好的效果，少不了課前的準(zhǔn)備，因此，在 備課過(guò)稈中要將方方面面的因素都要考慮到。這就更需要教師能熟練把握教材, 對(duì)前后知識(shí)能有全面的了解。無(wú)論對(duì)哪一堂課，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的。隨著 信息技術(shù)的深入，我們?cè)谥匾晜鹘y(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)該加一些有關(guān)信息技 術(shù)的元素與血液。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為-種輔導(dǎo)教育的手段和工具 被引入教學(xué)過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，要 求學(xué)生有更高的學(xué)

4、習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，教師不能再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任 務(wù)和目的，要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使教學(xué)的中心由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”。教師 在教學(xué)中的地位也由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、輔導(dǎo)者。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，把創(chuàng)設(shè)情境看作是“意義建構(gòu)“的必要 前提，并作為數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的 有效工具；如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。因此我 認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生更多地操作電腦來(lái)完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的魅力。 例如，在指數(shù)函數(shù)講解前，用電腦展示生物中細(xì)胞分裂的例子，某種細(xì)胞分裂 吋，第一次由1個(gè)分裂

5、成2個(gè)，第二次由2個(gè)分裂成4個(gè)；第三次由4個(gè)分裂成 8個(gè)，如此下去，如果第x次分裂得到y(tǒng)個(gè)細(xì)胞，那么細(xì)胞個(gè)數(shù)y與次數(shù)x的函 數(shù)關(guān)系式是什么？運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián) 想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中 學(xué)到知識(shí)。此外，在判斷函數(shù)是否是指數(shù)函數(shù)吋，我們還可以通過(guò)教學(xué)軟件對(duì)學(xué) 生操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生得到的不再是一句簡(jiǎn)單的“正確”，而是富有情感的驚嘆聲, 或是一張笑臉“哦，祝賀你，你答對(duì)嘍“，或者是漫天的鮮花、氣球，還有”電腦 博士“的獎(jiǎng)勵(lì)等等，這些的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)都再次刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電腦也總 是以學(xué)生可以理解的方式（給一個(gè)泄氣的聲

6、音等）告訴大家：你錯(cuò)了！這樣，孩子 發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí)并不是特別的沮喪，并激起他們?cè)俅螌W(xué)習(xí)的愿望。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生溝通每個(gè)教師都可以建立一個(gè)自己的網(wǎng)站，學(xué)生可以進(jìn)網(wǎng)站學(xué)習(xí)、作業(yè)及上交。 教師會(huì)及時(shí)通過(guò)手機(jī)等設(shè)備收到學(xué)生交的作業(yè)提醒，也會(huì)及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)通過(guò) internet網(wǎng)傳送冋學(xué)生的作業(yè)情況，學(xué)生可以在作業(yè)中談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識(shí)。 比如，對(duì)某個(gè)知識(shí)的講解的合理性、對(duì)某道課后習(xí)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、對(duì)教師上課 的藝術(shù)性、對(duì)自己近階段出現(xiàn)的厭學(xué)或其他情況，向自己最尊敬的老師吐露，從 而起到友好溝通、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的?？傊瑢⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò) 程中，不能丟棄原先傳統(tǒng)的教學(xué)目的，要以

7、學(xué)習(xí)為中心。四、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué) 生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、 知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足 他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生 封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體技術(shù)圖文 并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生 的各種感官的參與

8、，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說(shuō)明了 多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。五、將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的工作量教師在備課的過(guò)程中，需要查閱人量的相關(guān)資料，龐人的書(shū)庫(kù)也只有有限的 資源，況且教師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了教師大量的 時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi) 辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的吋間內(nèi)通過(guò)下載，獲取 自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展, 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，大量的操練練習(xí) 型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的 知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)