淺談家庭情況對孩子進修的影響

1、淺談家庭環(huán)境對孩子學習的影響xdny（泰州學院數理信息學院，江蘇泰州225300）摘要：家庭環(huán)境在日常生活中長年累刀、潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不 同的行為習慣。就學校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子在家庭屮度過的吋間有 三分之一多，而且，對于心智正在發(fā)育的青少年來說，家庭的影響英至超過社會, 好的家庭環(huán)境將使孩了形成良好的感情，養(yǎng)成良好的習慣。因此，為了培養(yǎng)孩了 的良好習慣，我們耍努力創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。營造健康和諧的家庭環(huán)境， 是做父母的及所有成年家庭成員的共同責任。同時針對于上述家庭環(huán)境對孩子 學習的影響提出了相關建議：一、給孩子營造一個溫馨、和諧、理智的家庭氛圍。二、耍關心、幫

2、助孩了搞好學習，給孩了固定一個學習的地方，培養(yǎng)孩了良好的 學習習慣，幫助解決學習上的困難對孩子成長來說非常重要。三、要培養(yǎng)孩子養(yǎng) 成良好的品德，讓孩子尊敬長輩、孝敬父母，做誠實、正直、有責任感的人。四、 要保護好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的個性甜質。木文，主要就不良家庭環(huán)境輔 談不良社會環(huán)境對孩子學習的影響作如下報告，累能引起家庭和社會的重視。關鍵詞：孩了；學生；家庭；社會；學習；影響1家庭不和睦與不完整1. 1家庭不和睦對孩子學習影響對于家庭不和睦是影響孩子和學習的主耍。父母家人因經濟、情感、婚姻等 原因頻頻爭吵不安的家庭也比例不少；父母感情不和，動輒爭吵，打罵，對孩子 撒手不管；離異的父母再

3、婚，出現情感不融洽的繼父或繼母，使孩子因得不到家 庭的溫暖而自卑，出現情感憂傷、苦悶、孤僻等異常心理；父母工作非常忙，或 一方長期在外地，或父母都早出晚歸，或是家中經商、人來人往、雜亂無章，以 致家庭生活呈現不規(guī)則狀態(tài)。以上這些家庭環(huán)境都會使學生缺乏安金感和歸屈 感，使其無法安心學習，更無法培養(yǎng)良好的學習習慣，影響學生的學業(yè)。另外， 家庭屮的突發(fā)事件，比如家庭成員的疾病或其他變故，會給學生帶來很大的精神 刺激，造成心理發(fā)展失衡，在學習上也可能走下坡路。1.2家庭不完整對孩了學習影響據調查了解，當前不良家庭環(huán)境當中，屬父母離界或父母一方死亡和其他 原因形成的單親家庭比例逐年增多；這些家庭由于成員

4、結構不全的單親撫養(yǎng)，給 孩子的關愛不全或缺少，在孩子的心里留下了深刻的暗影和深深的厭煩感，日久 天長，形成了孩了心理上的缺陷不全，覺得白己低人一等，精神不振，處事不敏。 據研究的結果發(fā)現：離杲家庭學牛與完整家庭學牛感知到的教師對離界家庭學 牛的積極態(tài)度存在顯苦差界，表現為離界家庭學牛感知到的教師對離片家庭學牛 的積極態(tài)度顯著地少于完整家庭學生。另外，離界家庭學生與完整家庭學生在癥 狀自評量表的抑郁分量表的得分上達到了接近顯著的差杲，表明離杲家庭學牛休 驗到的抑郁情緒多于完整家庭學生。這樣，導致孩了沒有學習的心情，從而使其 無法安心學習，更無法培養(yǎng)良好的學習習慣，影響學生的學業(yè)。2父母教養(yǎng)方式不

5、當父母的教養(yǎng)方式對孩子心理發(fā)展冇重耍影響。實踐屮，我們發(fā)現家長不當的教養(yǎng) 方式主要有三種：放任型、專制型和溺愛型。2. 1放任型教養(yǎng)方式即家長對孩子采取放任自流的態(tài)度，對孩子的學習成績、在學校里的行為表 現不管不問，使學生的不良行為習慣得不到及時糾正。在這種家庭環(huán)境中成長起 來的屮學生往往沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響他們的學 習成績。2. 2專制型教養(yǎng)方式即家長對孩子的教育很嚴厲，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿槊，就 進行粗暴打罵、恫嚇。實施高壓政策，采取不正確的管教原則，使孩子對家庭教 育產生抵觸情緒，導致孩子有脾氣狂躁、粗暴無禮或懦弱、說謊、欺軟怕碩、缺 乏同情心和

6、恐懼等個性特征。在這種家庭環(huán)境屮成長起來的屮學生對父母的批評 教育表而上順從服從，一到學校就原形畢需。有研究表明：家長對孩子采取專制 型教養(yǎng)方式，往往會讓孩子形成雙重人格，使家t失去對他們進行教育的機會， 而逐步導致學習成績的下降。2. 3溺愛型教養(yǎng)方式即家t對孩子過于溺愛和袒護，使孩子的不良行為得以產生和發(fā)展。家長對 孩子百依百順，易使孩子形成驕橫、自私、任性、懦弱、好逸惡勞、追求享受、 以自我為屮心等不良品行。這種教養(yǎng)方式使孩子在學校里的行為也肆無忌憚，養(yǎng) 成無視任何法律法規(guī)、組織紀律及道德準則的壞習慣，進而形成與優(yōu)秀牛背道而 馳的行為習慣和道徳品質。這種學生很難接受別人的意見，因而在學習

7、和交往中 遇到困難很難克服。此外，家長教育態(tài)度不一致也會影響學生的學習成績。父母對孩子要求不一, 使孩子往往不知所從，但乂誰也不能得罪；長輩對孩子無理干涉；父母對孩子情 感厚薄不一，男女性別偏好不一，都會使孩子在行為上無所適從，孤單、自卑， 乃至厭世、抑郁、多愁善感，造成學習上的障礙，甚至會離家出走，逃離這個難 以忍受的家庭環(huán)境。3家庭的經濟文化背景與家庭氣氛家庭的經濟條件對學牛的學業(yè)也會產牛直接影響。家庭環(huán)境過于優(yōu)越，加之 家長教育方式不當而導致學生學業(yè)不良的事例，在當今社會屢見不鮮。由于家庭 經濟過于拮據以致給學生造成巨大壓力，最終導致學業(yè)不良的也不乏其例。據調 查：1家庭收入情況與學生的

8、受教育情況有一定的關系，家庭經濟狀況可以直接 或間接影響學生的英語寫作水平。2.木文研究表明父母教育水平較高并且家庭經 濟狀況中等以上的學生在英語寫作質量方面好于其它兒種類型家庭的學生。所 以家庭的道徳氣氛、情緒氣氛、文化背景等也很重要。學生的發(fā)展很大程度上取 決于家t的興趣如何，家t在談什么、想什么，以及他們本身的文化修養(yǎng)如何。 一些家長目光短淺，只看到眼前利益，而對學生的學業(yè)不重視。在這種環(huán)境中長 大的孩子自然也認識不到學習的重耍性，對學習不感興趣，學習沒冇主動性和積 極性而成為學業(yè)不良學生。4父母的期望(1) 父母對孩子個人目標期望高于自身的欲望，但二者緊密聯(lián)系。(2)父母對 孩子個人目

9、標的期望與父母的人格特質相關關系顯著，父母對孩子外在目標的期 槊與面子、阿q精神、傳統(tǒng)-現代化顯著相關，父母對孩子內在目標的期槊與親情、 人情、和諧性顯著相關。(3)父母對孩子內在目標的期望高于對外在目標的期望。 (4)父母對孩子個人目標的期望與父母的性別、文化程度以及家庭類型、地域相 關叫 5家庭關系家庭關系一般包描父母與孩子的關系，還有同祖兄弟姐妹關系以及祖父母與 孫孩子間的關系。家庭的影響在很大程度上將決定孩子一生的性格與成就。青少 年學生的唯一寄生處是家庭，是家庭給他們捉供未成年期間的物質和精神保障。 而家庭關系作為倫理道德社會元素，對學生的成氏干系至要。如果一個學生的家 庭關系不和睦

10、，尤其是與父母關系不和諧會嚴重影響學生的身心健康成長，直接 導致學業(yè)不良。家庭關系不和睦的學生大多是與繼父母生活在一起，或是生活在 單親家庭以及家庭成員不【才i結協(xié)作的家庭中的。他們生活在這樣的家庭中體驗不 到幸福、團結、和諧的氣氛，只感到人與人之間的冷漠與自私，使他們休驗不到 正常的家庭關系、愛的溫暖，進而影響學生的其他人際關系，如同伴關系和師生 關系。時間一長，這些學生會羨慕別人的幸福家庭，感嘆自己不幸福，進而會形 成不健康心理，影響學習興趣，失去學習動力，從而影響學習成績。6總述總之，家庭不和睦與不完整；父母教養(yǎng)方式不當；家庭的經濟文化背景與家庭氣 氛；父母的期望；家庭關系都與孩了學習成績、學習習慣等有著密不可分的關系。 為了孩子的學習，首先父母要以身作則，培養(yǎng)出家庭的良好環(huán)境，讓孩子有一個 舒適充滿愛的學習場所。這樣孩子才能一心為學習，學習成績才能有所提高。參考文獻：1 陳慶貴;淺論家庭環(huán)境對孩子的影響.j大理日報社數字報刊平臺,2010.72 孫春成，劉一萍；談家庭環(huán)境對學生學業(yè)不良的影響.j中學教學參考2012.063