2021小學(xué)五年級《紀(jì)海雜詩》教案集

1、小學(xué)五年級紀(jì)海雜詩教案集己亥雜詩是龔自珍(1792-1841)創(chuàng)作的詩集。這首詩是一組自傳體詩，描寫了身世、著述、朋友等。且題材廣泛，其中第125首詩己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷收錄于中國中小學(xué)語文課本(上海教育版)五年級第二冊。以下是小學(xué)五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案。歡迎閱讀！小學(xué)五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案范本一教學(xué)目標(biāo)：知識和能力1.大聲朗讀，背己亥雜詩。2.聯(lián)系作者的寫作背景，了解詩歌，體會情感。3.對這首詩表達(dá)特征的理解。流程和方法讀好詩句，整體把握，閱讀欣賞，感悟情感，拓展情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會詩人強(qiáng)烈的希望、改變、期待人才輩出的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，理解詩歌，感受情

2、感。課程表：一個(gè)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件設(shè)計(jì)理念：充分研究教材，把握教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中開展小學(xué)高年級學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力以及閱讀要求的實(shí)踐訓(xùn)練。在學(xué)生自學(xué)自悟和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我會適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，情感體驗(yàn)是必然的催化劑和目的。教學(xué)過程：第一，用錯(cuò)別字激發(fā)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍1.我們過去學(xué)的詩，大多是唐宋時(shí)期的作品。今天我們要學(xué)習(xí)一首清朝龔自珍的詩，那是一百多年前的事了。2.板書：已經(jīng)是雜詩了(把“自己”寫成“已經(jīng)”)3.學(xué)生在點(diǎn)名閱讀題目時(shí)，發(fā)現(xiàn)寫作中的錯(cuò)誤并改正(請說明并總結(jié)“自己”和“已經(jīng)”的區(qū)別，以及如何記憶它們的字

3、形。)4.全班同學(xué)閱讀題目并解釋這首詩看完題目你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴我們？(上課前，同學(xué)們通過查字典、看參考書，已經(jīng)明白了“己、?！钡囊馑?。學(xué)生們自己報(bào)告說他們在天干中是第六位，在地志中是第十二位，所以詩名是1839。之后同學(xué)們得知龔自珍辭職南下，把一路上所見所思所想記錄成315首日記詩。)1840年，你知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎？根據(jù)課前收集的報(bào)告：鴉片戰(zhàn)爭。)總結(jié)：今年正好是鴉片戰(zhàn)爭前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國即將衰落。腐朽的清政府對外俯首帖耳，對內(nèi)嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，官員昏庸，百姓貧苦。當(dāng)時(shí)龔自珍寫了首我們要學(xué)的詩，這是第220首。(ppt演示)5.龔自珍簡介學(xué)生以小組形式報(bào)告并展示龔自

4、珍課前收集的數(shù)據(jù)。(1)朗讀發(fā)音，停頓并正確朗讀詩句。2.通過自學(xué)看看能讀到什么?？偨Y(jié)：學(xué)生的自學(xué)能力真的很強(qiáng)，自學(xué)部分完成的又好又快?！白x部分師生”1、點(diǎn)名閱讀，閱讀，練習(xí)閱讀。(正確的發(fā)音和停頓)2、教師音樂模型閱讀。同學(xué)們都那么專心讀書，我也被你們的朗誦感染了。我也想看。3.學(xué)生們用音樂讀了整首詩畢竟萬馬無言讓人心酸。(3)我勸上帝更新能量，不拘一格地減少天賦：“更新能量”，再次刷新自己?！安痪幸桓瘛笔鞘裁匆馑迹磕莻€(gè)時(shí)代有什么“格子”嗎？(清朝僵化、單一、過時(shí)的科舉制度用“四書五經(jīng)”選拔人才，禁錮人的思想。)這種不拘一格的裁減人才，意在打破僵化過時(shí)的體制，選拔任用各方面的人才。通過自學(xué)，

5、大家對詩句的含義有了初步的了解，都覺得自己對“萬馬舒淇”“馮雷”這幾個(gè)字的理解有些模糊。讓我們從這第一句話開始，深入學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)。剛才，之后全詩報(bào)知后，仔細(xì)學(xué)第一句：九州怒，倚風(fēng)打雷，萬可悼。一、說到“萬馬”，你會想到什么詞？(萬馬奔騰，萬馬啟明)多么熱鬧壯觀??！而這個(gè)“萬馬”呢？看到這個(gè)詞，你面前的場景是怎樣的？b、龔自珍這里真的是在說清朝的馬嗎？他指的是什么？在哪里看的？聯(lián)系上面的“九州”就知道是“全國的亡情”。c、“民族”包括誰？(君、關(guān)、閔.)什么樣的死氣沉沉？結(jié)合課前收集的數(shù)據(jù)。學(xué)生交換報(bào)告后，老師會隨機(jī)添加(ppt圖片1)英法聯(lián)軍打上門時(shí)，皇帝帶著妻兒、軍機(jī)大臣、貴族逃跑了。讀萬

6、馬舒淇！(2)(ppt圖2)這些是清朝的官員。面對趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣不敢出。只帶壞人，剝削壓迫人民！(ppt圖片3)這是一張外國人給中國煙民拍的明信片，東亞病夫形象傳遍全球。“中原能守?cái)车谋?，能沖鋒的銀子也沒有”！(3)(ppt圖4)百姓流離失所，田地?zé)o法耕種，生意無法進(jìn)行，工作無法完成，到處都是一億多的哭墻！這是當(dāng)時(shí)官方的粥景。有這樣一個(gè)母親。因?yàn)樨毟F和疾病，她的兒子就這樣死在了她的懷里。可憐的母親心里還在傷心地哭著：“不要死，今天給我媽拿個(gè)粥來”，還有“藏著眼淚不敢哭”.看到這一切，用一句話說說你此刻的情緒：(悲傷，怨恨.)這幾千種情緒也在龔自珍的腦海里翻滾。他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒

7、的詞：“悲傷”讀這一行詩。九州生氣了。)用平時(shí)積累的話來說。(國泰民安，生機(jī)勃勃，安居樂業(yè).)2.剛才同學(xué)說“風(fēng)雷”巨大。變化，你想讓這風(fēng)和雷收拾什么？醒來什么？3.他希望它能像雷一樣強(qiáng)大而迅速！我很期待。你能讀懂嗎？(讀詩第一行)讀！讓這種改變來得更快！讀書！讓這種變化來得更猛烈些吧！讀書！總結(jié)：我期待九州的憤怒，但我生活在這樣一個(gè)悲傷的世界里，讓人感覺沒有情感！這兩行是我一起讀的。和龔自珍一樣，學(xué)生們有著深深的憤慨和激情。大聲朗讀！報(bào)告詩第二句：“我勸上帝在不拘泥于一種模式的情況下，使人返老還童，減少人才?！贝蠹铱赐曜詈笠痪洹Ｋo誰出主意了？建議什么？如何說服？(很多同學(xué)匯報(bào)交流：用自己的

8、文字和表演說服)總結(jié)：1。這首詩寫出來不到一年，英國大炮第一次炸開了這個(gè)國家，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個(gè)本已貧窮的國家遭受了前所未有的慘重?fù)p失。讀書！2.距離這首詩只有三年時(shí)間，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗后，英法聯(lián)軍焚毀圓明園，先后簽訂了19個(gè)不平等條約。閱讀3.甲午戰(zhàn)爭失敗，百日維新失敗。八國聯(lián)軍侵華，國家危在旦夕！再讀一遍！讀全詩：老師和學(xué)生一起讀：老師讀第一句，學(xué)生讀第二句。ppt秀己亥雜詩第五首歌浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠(yuǎn)離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。我辭職回家，像從枝頭落下的花，卻不是一件無情的事，走進(jìn)春天的土壤，也能起到哺育下一代的作用。朗讀，默寫。3.課后收集一些關(guān)于愛

9、國主義的詩詞或句子，抄在練習(xí)本上紀(jì)海雜詩1.理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的情感，體會作者對理想的不懈追求。2.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的興趣。3.理解詩歌中描繪的意境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：理解詩歌所描繪的意境。課程表：一個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一，導(dǎo)入新課程第二，解決問題己亥雜詩有315首歌，有很多詩詞和諷喻作品。今年，a龔自珍，號定安，生于清代，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家。被推改革，被推治理不好，48歲被排擠，憤然辭職。詩、文、詞俱佳，精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)、史學(xué)。這篇文章自成一體。文筆獨(dú)特，在客觀描寫中滲透著意蘊(yùn)和深意。詩歌氣勢磅礴，氣勢磅礴，成就非凡。有己亥雜詩。第四，大聲朗讀這

10、首詩5.對詩句的理解句子：在無盡的悲傷中，我又看到了西方落下的夕陽。句子：我離開都城，回到南方，鞭子指向東方，離朝廷很遠(yuǎn)。 兩句話：落紅不是無情之事。是對自然的懷念。即使落了灰塵，也必須變成春泥，以保護(hù)新花的生長。作者靠落花比較自己和別人，希望培養(yǎng)人才，為國為國不遺余力。 不及物動詞理解與欣賞這首詩的前兩句描述了風(fēng)景。望著夕陽，牽動著作者的茫茫愁別恨。離別的悲哀不僅僅是離開家庭，更是離開宮廷。正如詩人的鞭子所指出的，東方是天涯海角，顯示了辭職的偉大決心。但辭職并不意味著放棄理想，也不意味著斷絕與朝廷的感情糾葛。詩的最后兩句是作者忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。最后兩個(gè)字抒情。落紅不是無情之事。它珍愛自

11、然，即使塵埃落定，也會化作春泥，保護(hù)新花的生長。作者拿自己和別人比較。言下之意是，雖然他辭職了，但他仍然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。場景中有感覺，感覺中有場景。七、名句賞析詩的最后兩句“落花作喻”表明自己的心意，比喻中自然融入了“化為春泥?；ā钡挠懻?。雖然我的意圖是辭職，但我仍然會關(guān)心國家的未來和命運(yùn)。八.摘要全文這首詩的作者辭了職，離開了北京，給世界留下了無限的憂慮，表達(dá)了詩人對死亡政治理想的執(zhí)著態(tài)度。作者用“落紅”作為自我比喻，深刻而耐人尋味。九、家庭作業(yè)1.背熟這首詩。2.課后完成練習(xí)。黑板設(shè)計(jì)：紀(jì)海雜詩龔自珍一兩句寫浩浩蕩蕩的愁，慘淡的官情自描述為“落紅”三四句不愿意退，未來愛國夕陽鞭東指落

12、花自比巨大的悲傷輕松愉快有所作為小學(xué)五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解詩歌中的關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：品味語言，體會詩歌的思想感情，讀詩背詩。3.情感目標(biāo)：了解作者的愛國主義。重點(diǎn)：品味語言，體會詩歌的思想感情，讀詩背詩。難點(diǎn)：理解作者的愛國主義。教學(xué)過程：第一，進(jìn)口今年是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)大的清帝國將要衰落；這一年，腐朽的清政府對外俯首帖耳，對內(nèi)鎮(zhèn)壓，官員昏庸，百姓貧苦；這一年，主張改革缺點(diǎn)的龔自珍憤然辭職南下，在315篇日記詩中記錄了自己的所見所聞所想所想 龔定庵全集；這一年，1839年，是道光xx年，農(nóng)歷元年。今天，我們要學(xué)習(xí)龔自珍寫于紀(jì)海年間的一首雜詩

13、。第二，提出目標(biāo)第三，解決問題己亥雜詩有315首歌，有很多詩詞和諷喻作品。這一年，作者憤然辭職回到南方，然后北上見家人。往返途中，寫下雜詩315首，總名己亥雜詩。紀(jì)海指清道光十九年(1839)，鴉片戰(zhàn)爭前一年。本文選自己亥雜詩第五篇。四.作者簡介龔自珍，號定安，生于清代，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家。被推動改革和治理不善句子：在無盡的悲傷中，我又看到了西方落下的夕陽。句子：我離開都城，回到南方，鞭子指向東方，離朝廷很遠(yuǎn)。 兩句話：落紅不是無情之事。它珍惜自然。即使落了灰塵，也會變成春泥，保護(hù)新花不生長。 七、理解與欣賞這首詩的前兩句描述了風(fēng)景。望著夕陽，牽動著作者的茫茫愁別恨。離別的悲哀不僅僅是離開家庭

14、，更是離開宮廷。正如詩人的鞭子所指出的，東方是天涯海角，顯示了辭職的偉大決心。但辭職并不意味著放棄理想，也不意味著斷絕與朝廷的感情糾葛。最后兩個(gè)字抒情。落紅不是無情之事。它珍愛自然，即使塵埃落定，也會化作春泥，保護(hù)新花的生長。作者拿自己和別人比較。言下之意是，雖然他辭職了，但他仍然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。場景中有感覺，感覺中有場景。詩的最后兩句是作者忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。八.摘要全文這首詩的作者辭了職，離開了北京，給世界留下了無限的憂慮，表達(dá)了詩人對死亡政治理想的執(zhí)著態(tài)度。作者用“落紅”作為自我比喻，深刻而耐人尋味。九、家庭作業(yè)1.背熟這首詩。2.完成工作簿。五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案模式四教

15、學(xué)目標(biāo)：1.把整首詩讀對，流利，有感情。背古詩。2.理解詩的含義，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀理解意義，通過繪畫體會感受。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：首先，展示主題，理解作者1.大聲朗讀己亥雜詩。2.作者簡介。龔自珍，號定安，生于清代，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家。48歲憤然辭職回南方，因?yàn)閳?jiān)持改革，治理不善，被當(dāng)局排擠。詩、文、詞俱佳，精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)、史學(xué)。這篇文章自成一體。文筆獨(dú)特，在客觀描寫中滲透著意蘊(yùn)和深意。詩歌氣勢磅礴，氣勢磅礴，成就非凡。有龔定庵全集。己亥雜詩選自己亥雜詩，共350首歌曲，多首詩詞和諷喻作品，寫于紀(jì)海年。這一年，作者憤然辭職回到南方，然后北上見家人。來來回回的路上，

16、他寫了350首雜詩，總名龔定庵全集。選一個(gè)吧。二、古詩鑒賞這首詩的前兩句描述了風(fēng)景。望著夕陽，牽動著作者的茫茫愁別恨。離別的悲哀不僅僅是離開家庭，更是離開宮廷。正如詩人的鞭子所指出的，東方是天涯海角，顯示了辭職的偉大決心。但辭職并不意味著放棄理想，也不意味著斷絕與朝廷的感情糾葛。詩的最后兩句是作者忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。最后兩個(gè)字抒情。落紅不是無情之事。它珍愛自然，即使塵埃落定，也會化作春泥，保護(hù)新花的生長。作者拿自己和別人比較。言下之意是，雖然他辭職了，但他仍然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。場景中有感覺，感覺中有場景。總結(jié)：這首詩的作者辭了職，離開了北京，給世界留下了無限的憂慮，表達(dá)了詩人對死亡政治

17、理想的執(zhí)著態(tài)度。作者用“落紅”作為自我比喻，深刻而耐人尋味。閱讀和背誦詩歌。三.總結(jié)讀古詩要有準(zhǔn)確的發(fā)音，適當(dāng)?shù)耐ｎD，合理的重音，讀出作品的情感和氣勢。背古詩要整體把握作品。在理清作品內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)、理清作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會作品的精妙之處。我們應(yīng)該在理解作品的基礎(chǔ)上背誦這一年，烏鴉x大戰(zhàn)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國即將衰落。腐朽的清政府對外鞠躬，對內(nèi)嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓。官員們貪婪而失敗，人民生活貧困。當(dāng)時(shí)龔自珍寫了這首詩。2.作者簡介(注)第二，讀詩1.讀發(fā)音，分節(jié)奏和韻腳.2.讀詩，口頭翻譯。3、滿懷悲傷，遠(yuǎn)歸故鄉(xiāng)，雖辭官歸家，你仍然可以保護(hù)你的花，仍然可以關(guān)心你的國家。三、開明詩1.詩中哪一句表現(xiàn)了詩人的彷徨、孤獨(dú)與悲壯、英雄與復(fù)雜