小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范本

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范本篇一：本學(xué)期 , 我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求 , 從各方面嚴(yán)格要求自己 , 積極向老教師請(qǐng)教 , 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況 , 勤勤懇懇 , 兢兢業(yè)業(yè) , 使教學(xué)工作有計(jì)劃 , 有組織 , 有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在 , 放眼未來(lái) , 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步 , 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié) , 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) , 克服不足 , 總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn) , 繼往開(kāi)來(lái) , 以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一 , 認(rèn)真?zhèn)湔n , 不但備學(xué)生而且備教材備教法 , 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 , 設(shè)計(jì)課的類型 , 擬定采用的教學(xué)方法 , 并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄 ,

2、認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 " 有備而來(lái) ", 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 , 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具 , 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié) , 寫好教學(xué)后記 , 并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn) , 歸納成集。二 , 增強(qiáng)上課技能 , 提高教學(xué)質(zhì)量 , 使講解清晰化 , 條理化 , 準(zhǔn)確化 , 條理化 , 準(zhǔn)確化 , 情感化 , 生動(dòng)化 , 做到線索清晰 , 層次分明 , 言簡(jiǎn)意賅 , 深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 加強(qiáng)師生交流 , 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用 , 讓學(xué)生學(xué)得容易 , 學(xué)得輕松 , 學(xué)得愉快；注意精講精練 , 在課堂上老師講

3、得盡量少 , 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 , 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課 , 就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三 , 虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上 , 有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn) , 學(xué)習(xí)他們的方法 , 同時(shí) , 多聽(tīng)老師的課 , 做到邊聽(tīng)邊講 , 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn) , 克服自己的不足 , 并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課 , 征求他們的意見(jiàn) , 改進(jìn)工作。四 , 真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性 , 有層次性。為了做到這點(diǎn) , 我常常到各大書店去搜集資料 , 對(duì)各種輔助資料進(jìn)

4、行篩選 , 力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) , 認(rèn)真 , 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 , 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié) , 進(jìn)行透切的評(píng)講 , 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 , 做到有的放矢。五, 做好課后輔導(dǎo)工作 , 注意分層教學(xué)。在課后 , 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) , 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 , 避免了一刀切的弊端 , 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) , 并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) , 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) , 要提高后進(jìn)生的成績(jī) , 首先要解決他們心結(jié) , 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 , 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激

5、發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心 , 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù) , 也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣 , 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 , 就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴 , 強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上 , 再教給他們學(xué)習(xí)的方法 , 提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層 , 這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石 , 在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí) , 要特別注意給他們補(bǔ)課 , 把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整 , 這樣 , 他們就會(huì)學(xué)得輕松 , 進(jìn)步也快 , 興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六 , 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

6、目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng) , 這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上 , 為此 , 我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng) , 把傳受知識(shí) , 技能和發(fā)展智力 , 能力結(jié)合起來(lái) , 在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素 , 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七 , 狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班 ,101 班我是班主任 , 學(xué)生比較重視該科 , 上課的時(shí)候比較認(rèn)真 , 大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講 , 課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生 , 因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備 , 學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師 , 作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄 , 這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高

7、。對(duì)此, 我狠抓學(xué)風(fēng) , 在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真 , 求實(shí)的學(xué)風(fēng) , 嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí), 為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性 , 開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng) , 在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而 102 班雖然沒(méi)有做他們的班主任 , 但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣 , 學(xué)習(xí)勁頭也濃 ,只是差生面太大了 , 后進(jìn)生基礎(chǔ)太差 , 考試成績(jī)都很差 , 有些同學(xué)是經(jīng)常不及格 , 我找來(lái)差生, 了解原因 , 有些是不感興趣 , 我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性 , 跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事 , 提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué) , 我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì) , 并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo) , 時(shí)時(shí)督促他們 ,

8、幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差 , 抱著破罐子破摔的態(tài)度 , 或過(guò)分自卑 , 考試怯場(chǎng)等 , 我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法 , 分析原因 , 鼓勵(lì)他們不要害怕失敗 , 要給自己信心 , 并且要在平時(shí)多讀多練 , 多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí) , 一有進(jìn)步 , 即使很小, 我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期 , 絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣 , 形成了良好的學(xué)風(fēng)。篇二：一個(gè)暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開(kāi)始的時(shí)候，接觸到這個(gè)職位心里就非常緊張，感覺(jué)自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點(diǎn)擔(dān)心，但又想有什么事做不好呢？只要用心了絕對(duì)可以做好。于是決定好好的做好自己應(yīng)該做

9、的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。第一天就開(kāi)始了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課四年級(jí)數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)（除六年級(jí)以外）。第一天的課算是成功。上課的時(shí)候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯(cuò)，這就證明了今天學(xué)生們系搜知識(shí)還可以。就這樣，每隔一天就會(huì)接觸不同的年級(jí)，不同的學(xué)生，自然心里的感受是不一樣的。就從二年級(jí)開(kāi)始，里面總共有 7 位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但他們共同的第一點(diǎn)就是需要老師的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兪艿搅斯膭?lì)后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點(diǎn)就是自覺(jué)性大多都不高。在對(duì)他們的教育中，對(duì)我映象最深的要說(shuō)是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個(gè)比較聰明的學(xué)生（也有點(diǎn)靦腆），在上課接受

10、新的知識(shí)能夠較快的掌握，做作業(yè)時(shí)做的即快，而且準(zhǔn)確率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同的一點(diǎn)是他有自覺(jué)性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準(zhǔn)確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺(jué)性就較差，需要老師時(shí)不時(shí)的叮囑。他上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該在老師的不斷提醒下會(huì)慢慢提高自己的自覺(jué)性，那么這個(gè)才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)好。二年級(jí)的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)三年級(jí)的教育總讓我感到快樂(lè)。在與他們接觸的時(shí)候感覺(jué)自己都回到了童年。然而里面也有一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏麗君，一個(gè)看起來(lái)是二年級(jí)的學(xué)生。

11、她上課極容易開(kāi)小差，因此對(duì)知識(shí)的掌握比其他學(xué)生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時(shí)會(huì)出題目給她回家做，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時(shí)早上布置的作業(yè)會(huì)回家做完，而且完成的還可以。四年級(jí)也有一個(gè)讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個(gè)比較聰明但又非常沉默的學(xué)生。第一天上課回答問(wèn)題比別的學(xué)生也沒(méi)那么積極。是說(shuō)比較靦腆還是。在經(jīng)過(guò)幾次的談話后（雖然每次他都會(huì)自己感覺(jué)到很委屈而掉下眼淚）有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會(huì)來(lái)問(wèn)老師。希望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。五年級(jí)的學(xué)生中一個(gè)叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺(jué)對(duì)知識(shí)蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學(xué)的過(guò)程中與她會(huì)有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽(tīng)我的話，而且感覺(jué)到她對(duì)我的態(tài)度與以前大不相同了。用心了，就會(huì)有回報(bào) - 我堅(jiān)信。現(xiàn)在剛接手的六年級(jí)雖然接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個(gè)學(xué)生尹遠(yuǎn)給我較為深的印象。她是一個(gè)上課絕不打小差的女孩，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講。在問(wèn)問(wèn)題時(shí)總會(huì)抒一口氣，感覺(jué)她有點(diǎn)不自然。對(duì)于所