生本教育理念下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究

1、    生本教育理念下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究    高燕閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是要通過(guò)相應(yīng)的文本閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、感知能力及欣賞和評(píng)價(jià)的能力。生本教育理念下的閱讀教學(xué)有助于極大地拓寬學(xué)生的閱讀空間，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力，值得借鑒和嘗試。生本教育理念下的課堂教學(xué)生本教育理念是在素質(zhì)教育下提出來(lái)的新的教育理念，所謂生本教育，就是以生為本，強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、充分尊重學(xué)生。具體聯(lián)系到課堂中，就是要將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師只發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，

2、并努力為學(xué)生提供適宜的課堂情境，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)和能力。生本教育理念下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析以生本教育理念關(guān)聯(lián)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，就是要從重置閱讀教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程、改善閱讀教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，來(lái)對(duì)初中閱讀教學(xué)進(jìn)行整體性改革，從而切實(shí)提升素質(zhì)教育環(huán)境下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。以感知生命、感受生活為導(dǎo)入，重構(gòu)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)、調(diào)控整個(gè)閱讀教學(xué)全過(guò)程，對(duì)于閱讀教學(xué)具有鮮明的引導(dǎo)作用、調(diào)控作用以及評(píng)價(jià)作用，也是教師和學(xué)生選擇閱讀教學(xué)方法和模式實(shí)施閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的首要依據(jù)。生本教育理念下的閱讀教學(xué)要想真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，首先必須以生本教育理念為指導(dǎo)，確立以

3、感知生命、感受生活為導(dǎo)向的閱讀教學(xué)目標(biāo)，在制定閱讀教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中做到以學(xué)生為本，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。以生本教育理念來(lái)重構(gòu)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分挖掘文本與生活之間的聯(lián)系。事實(shí)上，文本都來(lái)源于生活，閱讀文本本身就是體驗(yàn)生活的過(guò)程，例如在現(xiàn)代文格布上的花一文的過(guò)程中，文中談到“從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫(xiě)作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看的時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說(shuō)：世上的字你能寫(xiě)完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，此時(shí)教師可以出示相關(guān)的影視資料等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受母親對(duì)兒子深切的愛(ài)，更好地理解文本。堅(jiān)持以生本教育為指引，優(yōu)化初中語(yǔ)文

4、閱讀教學(xué)過(guò)程針對(duì)當(dāng)前不少初中閱讀教學(xué)課堂中仍大量存在著教師占據(jù)課堂、學(xué)生參與較少的現(xiàn)象，以生為本的初中閱讀教學(xué)過(guò)程需要重新進(jìn)行優(yōu)化，最重要的就是把閱讀教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此在生本教育理念下，教師的閱讀教學(xué)首先要做的就是分析學(xué)情，了解學(xué)生現(xiàn)有的閱讀興趣、閱讀難點(diǎn)等等，從而為閱讀教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)方式上，主要以學(xué)生小組為單位進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)，最重要的是要充分激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，要讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的課堂氛圍中各抒己見(jiàn)；另外，生本教育理念下的閱讀課堂要求學(xué)生在課堂教學(xué)之前就已經(jīng)預(yù)習(xí)并閱讀了文本，所以課堂中往往留給學(xué)生大量的時(shí)間和空間供學(xué)生去思考、去討

5、論文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)文本閱讀理解能力和感知能力。堅(jiān)持以提升生命質(zhì)量為目的，改善初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)著名作家曹文軒說(shuō)：“在沒(méi)有宗教傳統(tǒng)的國(guó)度里，閱讀便是一門(mén)神圣的宗教?！鄙窘逃砟钕碌某踔姓Z(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生閱讀文本、理解文本，提升閱讀能力和理解能力，更重要的是要在這一過(guò)程中以文本為起點(diǎn)，同時(shí)涉獵大量的材料。因此可以說(shuō)，閱讀理解教學(xué)對(duì)于學(xué)生精神生活的意義是不言而喻的，生本教育理念下的初中閱讀教學(xué)只是一個(gè)契機(jī)和引子，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀、積極進(jìn)行體驗(yàn)的意識(shí)和能力，從而不斷提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。因此在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注閱讀教學(xué)的工具性目標(biāo)，如閱讀能力、理解能力等，更重要的是要在這一過(guò)程中強(qiáng)化閱讀教學(xué)人文性的功能，提升學(xué)生對(duì)生命、生活的熱愛(ài)與感知，體驗(yàn)快樂(lè)生活，這應(yīng)該是新課改下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主旨之一。結(jié)語(yǔ)總之，生本教育理念下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該圍繞以