職業(yè)高中信息技術(shù)有效教學方法探究_1

1、    職業(yè)高中信息技術(shù)有效教學方法探究    胡文君摘 要：針對職高學生學習信息技術(shù)的要求和特點，結(jié)合多年教學實踐，總結(jié)出一些行之有效的教學方法，以期在實施過程中，對教師的教學質(zhì)量和教學水平的提高有一些幫助。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；職業(yè)中專；信息技術(shù)從教20多年來，總的體會是：要提高教學質(zhì)量，讓學生學有所獲，必須做到激發(fā)學生的學習興趣，強化對教師的常規(guī)要求，注重學練指導(dǎo)。一、激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，它可以激發(fā)人的好奇心與求知欲。因此，對于職高信息技術(shù)學科教學而言，激發(fā)學生對本學科的興趣，進而積極地投入學科學習顯得尤為關(guān)鍵。在多年的教學經(jīng)驗中，筆者為激發(fā)

2、學生的學習興趣，做了如下幾方面的工作。第一、通過教育與思想指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)及各領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的運用，突顯出信息技術(shù)的重要地位，使學生認識到信息技術(shù)的重要性，尤其是對于職高學生未來就業(yè)的重要性，以此激發(fā)其學習動力第二、科學確定達標要求，樹立典型標桿。主要是在職高教育的人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上結(jié)合不同學生的求學愿望制定分層達標要求，表現(xiàn)在升學型和就業(yè)型兩方面。針對兩者達標要求的不同取向，對升學型學生側(cè)重理論知識的傳授，而對就業(yè)型的學生則側(cè)重于技能的訓練，最后在測試后，樹立典型標桿，以鼓勵和支持未達標的學生。第三、積極使用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣。這是因為只有激發(fā)起學生的學

3、習興趣，才能推動其主觀能動性的發(fā)揮，也才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學生對信息技術(shù)探索的欲望。二、落實常規(guī)要求在職業(yè)高中的信息技術(shù)教學中，其教學常規(guī)要求包含認真?zhèn)洹⒅v、批、輔、練、考等，將其“六認真”科學落實，能有效提高信息技術(shù)的教學質(zhì)量。為此，主要應(yīng)做好如下工作。（一）與時俱進，及時更新教案。隨著信息技術(shù)的不斷更新，作為傳授信息技術(shù)的教師，更應(yīng)引領(lǐng)世界潮流。備課是課堂教學的關(guān)鍵所在，教師在備教案時應(yīng)緊跟科技時代發(fā)展的潮流，在傳授書本知識的同時積極拓展學生的知識面。例如，拓展學生對當前科技發(fā)展動態(tài)的認識、軟硬件的發(fā)展概況等，使學生不斷學習到新的信息知識，而非在教師的“照本宣科”中接受陳舊的信息技術(shù)知識

4、。（二）認真上課，提升教學效率。新課程背景下，課堂教學一定要將學生放在主體位置上，通過發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用提高教學效率。因此，在信息技術(shù)課堂教學中，教師尤其要重視引導(dǎo)、啟發(fā)、指點、解疑及運用等環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要緊密結(jié)合上機操作，使學生真正掌握知識點。（三）認真處理作業(yè)。作業(yè)是教學活動中不可或缺的一部分，是教師教學效果與學生學習效果的具體反映，把握好作業(yè)環(huán)節(jié)能有效提升教學質(zhì)量。筆者認為應(yīng)該重點把握如下三個方面：1.精選習題。主要針對編程或數(shù)據(jù)庫知識，重點選擇教材中的難進行多樣化的習題設(shè)計，并要求習題答案重點化與規(guī)范化；2.適量布置。遵循精講多練的原則與學生學習特點，筆者認為應(yīng)在信息

5、技術(shù)課堂教學中，適量布置相應(yīng)的作業(yè)，并要求學生在課上完成。這樣不僅不會擠占學生的課外時間，還能在教師的指導(dǎo)下高效完成課堂作業(yè)；3.嚴格批改。從知識點準確、完整、答題的規(guī)范、書寫的質(zhì)量等方面，凡有不符要求者除當面指導(dǎo)外，啟迪重做，直到做正確為止。（四）嚴格考試驗收1.科學出題，精制試卷。教師是教材教學的主要負責人，其對學生的學習情況有充分的了解，因而在考試出題環(huán)節(jié)上，教師可以根據(jù)其平日的教學內(nèi)容，并結(jié)合其他資料進行考題的設(shè)計與選擇，以充分發(fā)揮出質(zhì)量檢測的效果。2.逐節(jié)驗收，階段驗收。將逐節(jié)驗收與階段驗收相結(jié)合，能及時讓學生對所學章節(jié)知識加以鞏固，并能時刻對學習過的知識融會貫通，循序漸進。3.端正

6、考風，嚴格考紀。規(guī)范嚴格的考紀，是考試檢測的保障。教師在每一次考試開展中，都應(yīng)該嚴格監(jiān)考，堅決抵制考試作弊行為。這樣既可以提高質(zhì)量檢測的效率，還能促進良好學習風氣與考紀的形成。4.分層次向?qū)W生提出考試合格達標要求。無論是升學型還是就業(yè)型學生，考試未達標者，必須再進行補考。三、加強學練指導(dǎo)對于信息技術(shù)教學而言，信息技術(shù)教學更偏向于真實的上機實踐，完全依靠理論知識的傳授，根本無法收獲良好的教學效果。因此，加強實際技能操作，重視學練指導(dǎo)，尤為重要。（一）采用任務(wù)型教學方法，讓學生大膽操作。在信息技術(shù)的實訓教學環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)該為其布置合理的學習任務(wù)，使其能充分運用理論課堂中所學知識去完成任務(wù)。在學生上

7、機操作過程中，要讓其自由發(fā)揮，自由創(chuàng)新，教師則在重要環(huán)節(jié)上為學生點撥和指導(dǎo)，以使學生能在創(chuàng)新基礎(chǔ)上收獲任務(wù)成果。（二）規(guī)范學生的實踐操作。我們提倡學生在實踐操作中自由發(fā)揮，大膽操作，但必須建立在規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，只有這樣，學生的大膽操作才有成功的可能性。因此，針對那些不按規(guī)定流程正確操作的學生，教師要加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其規(guī)范自身操作行為，對于特別愛創(chuàng)新的學生，更應(yīng)該規(guī)范其操作。（三）引入互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造無限信息空間?；ヂ?lián)網(wǎng)涵蓋了豐富的信息，是人們獲取信息的最主要渠道。在信息技術(shù)課堂中，引入互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學生了解所需的信息，創(chuàng)造無限的信息資源空間，并發(fā)揮重要的教學輔助的功能。總之，職業(yè)高中信息技術(shù)教學是一項不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)教學工程，其目標都是為培養(yǎng)出社會所需的實用信息人才。因此，在教學中，其教學內(nèi)容必須緊跟信息技術(shù)發(fā)展的形勢，教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學方法，并重視學生