試析數(shù)字化環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展能力的策略

1、    試析數(shù)字化環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展能力的策略    楊琪【摘要】 在當(dāng)前社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為時代主流，是學(xué)生必須掌握的技能之一。同時在新課改的要求下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的能力也是重要的核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，基于此，本文分析了在數(shù)字化環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的能力?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí) 主動發(fā)展 策略g633.67 a 1992-7711（2017）07-111-010信息技術(shù)學(xué)科本身的實踐性、操作性就非常強(qiáng)，在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，這個時候教師應(yīng)該有計劃、有目的的指導(dǎo)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

2、并學(xué)會獨立學(xué)習(xí)的方法，建立自主學(xué)習(xí)的意識。在信息社會中，學(xué)習(xí)的資源是極為豐富的，學(xué)生必須要學(xué)會利用信息技術(shù)解決實際問題，這樣才能夠真正發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，也是高中計算機(jī)教學(xué)的目的。1.“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵“自主學(xué)習(xí)”指的是學(xué)生能夠自發(fā)、積極地主動參與到學(xué)習(xí)活動中，是相對于“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”而言的。無論從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知、動機(jī)還是行為來看，其都是一個積極的參與者。在自主學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的參與度，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，相比于其他學(xué)習(xí)方法，建立在學(xué)生自主意識上的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)能力的特征2.1主動性自主學(xué)習(xí)具有

3、主動性的特征。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的特點。不同于“他主學(xué)習(xí)”，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生具有自己的思想和意識，并且在獨立的思想意識的主導(dǎo)下能夠在行為上進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)活動，具備一定的自我監(jiān)控的能力。2.2全面性學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，能夠獨立參與全部的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行全程參與是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中一個重要的特征。從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程等有關(guān)學(xué)習(xí)的各個方面都是學(xué)生主動參與到其中的。通過全面學(xué)習(xí)過程認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足并且加以改正，在學(xué)習(xí)過程中的每個環(huán)節(jié)都有學(xué)生進(jìn)行參與是自主學(xué)習(xí)的重要意義。2.3相對性“自主學(xué)習(xí)”是一個相對的概念，并不是絕對的。目前我國學(xué)生能夠進(jìn)行自主

4、學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，自主學(xué)習(xí)能力也相對較為欠缺。3.如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展能力的策略3.1保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位從理論上講，學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)該居于主體地位，但由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生對這些往往一無所知，習(xí)慣于依賴教師、迷信課本，因此教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的主體地位，自我激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，主動地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。從2016年9月開始，本人及所在備課組成員嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用自主開發(fā)的ischool教學(xué)平臺，采取自主探究模式開展教學(xué)。學(xué)習(xí)平臺提供不同學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生學(xué)習(xí)，如信息技術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計、二維動畫、程序設(shè)計、微電影等，同一個班的學(xué)生可根據(jù)個人基礎(chǔ)和興趣愛好選擇不同學(xué)習(xí)模

5、塊，開展自主學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生一開始很不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，在課堂上茫然不知所措，但經(jīng)過一段時間的實踐，他們的主動發(fā)展能力開始慢慢釋放，到現(xiàn)在所有同學(xué)已完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。3.2應(yīng)用小組合作教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中，教師將一個班級的全體學(xué)生按均衡組建的原則分為若干個學(xué)習(xí)小組，并把學(xué)習(xí)任務(wù)安排給各個小組，各個小組再把教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)組內(nèi)成員的特點和特長愛好等進(jìn)行分解，在組員之間合理分工，學(xué)生積極主動地進(jìn)行組內(nèi)討論和交流，通過小組成員的分工和合作集體完成教學(xué)任務(wù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，各小組指派一名代表向全班匯報本小組學(xué)習(xí)成果，其他小組進(jìn)行點評、補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行最后的評價

6、和總結(jié)。這種教學(xué)方法的最大優(yōu)點是師生、生生之間能夠進(jìn)行有效的多向互動交流，每個學(xué)生都能充分參與和自我表現(xiàn)，師生、生生之間互相啟迪、互相幫助，在合作中競爭，在競爭中合作，在掌握知識和能力的同時形成良好的團(tuán)隊合作精神和良好的心理素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)powerpoint這一內(nèi)容時，就可采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生分組做一個展示校園文化的ppt課件。在各個小組內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的特長給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，由文章寫得好的組員負(fù)責(zé)課件的文字腳本創(chuàng)作和編輯，有一定美術(shù)功底的組員負(fù)責(zé)圖片選擇與處理，有動畫制作能力的組員負(fù)責(zé)幻燈片的制作和特效處理等。小組成員各司其職，制作好ppt后上臺演示、講解。學(xué)習(xí)小組之間互相點評，

7、評出最佳課件。在此基礎(chǔ)上，教師對全班完成任務(wù)情況進(jìn)行評價，總結(jié)出制作ppt課件的方法、步驟和應(yīng)注意的問題。當(dāng)然，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并不等于教師對學(xué)生置之不顧。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師要參與到各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，了解和調(diào)控各小組完成任務(wù)的情況，并及時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。3.2課題研究式自主學(xué)習(xí)教師可以讓學(xué)生獨立去完成一些研究，比如：如小吃研究、建筑特色等一系列課題，要求學(xué)生上交的作品必須要有文字、圖片、視頻等各類多媒體要素，可自由選擇集成軟件，在學(xué)期末時進(jìn)行綜合展示，并讓學(xué)生組成評價小組對各組進(jìn)行打分。通過這種課題研究的探索，學(xué)生掌握了如何去尋找合適的軟件制作作品、如何使用軟件等，從而真正讓信息技術(shù)課程從工具教學(xué)提高到素養(yǎng)培養(yǎng)上，學(xué)生在做有意義的自主學(xué)習(xí)活動，而不是單純的軟件學(xué)習(xí)，課程變得生動活潑，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也得到很大的提高。4.結(jié)語總之，與其他傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科相比，高中信息技術(shù)課程有其特殊性，因而其教學(xué)方法也不能像其它基礎(chǔ)學(xué)科那樣較多地采用講授等傳統(tǒng)教學(xué)法。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法的束縛，促進(jìn)高中信息技術(shù)課由從以“教師教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)生學(xué)”為主，從知識本位轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)本位。要合理選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，提高教學(xué)綜合效益，全面