新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課空氣與我們生活共兩套傲說(shuō)課稿附反思含板書(shū)

1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課空氣與我們生活共兩套傲說(shuō)課稿附反思含板書(shū)新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元空氣第八課空氣與我們的生活說(shuō)課稿說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴(lài)度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析p ，為此，確定以下教學(xué)方法。三、說(shuō)教法和學(xué)法從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與

2、問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】： 1. 學(xué)生通過(guò)研討活動(dòng)，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱(chēng)它為大氣層。2. 學(xué)生通過(guò)觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。3. 學(xué)生通過(guò)研討活動(dòng)，知道空氣可以幫助燃燒。4. 學(xué)生通過(guò)研討活動(dòng)，知道風(fēng)具有能量，風(fēng)能是一種清潔的可再生能?！究茖W(xué)探究】： 1. 學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，嘗試用圖表的形式組織信息。第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè)2. 學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類(lèi)。3. 學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能回顧和反思整個(gè)單元內(nèi)

3、容探究的過(guò)程和方法。【科學(xué)態(tài)度】： 1. 學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充完善班級(jí)記錄表，能認(rèn)同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。2. 學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，有分析p 、反思探究過(guò)程的意識(shí)。【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】：學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)可能造成大氣的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿采取行動(dòng)保護(hù)大氣環(huán)境，節(jié)約資。五、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類(lèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類(lèi)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：第一節(jié)課畫(huà)的氣泡圖等。教師準(zhǔn)備：之前課時(shí)的班級(jí)記錄表，微課，板貼，學(xué)習(xí)單。六、教學(xué)過(guò)程（一）、情景導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5 分鐘）1. 同學(xué)們，今天

4、我們要去火星旅行，想不想去？那我們先來(lái)了解一下地球和火星吧。板貼地球和火星圖片地球和火星表面都有一層厚厚的空氣，有沒(méi)有同學(xué)知道叫什么？預(yù)設(shè)：大氣層。板貼2. 它可以為人類(lèi)提供什么，有什么作用？預(yù)設(shè)：生存，呼吸，呼吸需要氧氣，二氧化碳。板貼3. 再看看火星大氣情況（出示火星大氣情況）。我們這樣可以直接去火星么？你的理由？你有什么辦法？根據(jù)生成進(jìn)行板貼。預(yù)設(shè) 1. 需要宇航服，宇航服提供什么保護(hù)和支持？呼吸的氧氣，溫度，保護(hù)。預(yù)設(shè) 2. 要用火箭，燃燒。4. 那我們就準(zhǔn)備跟著探測(cè)器一起去火星了，去的路上，請(qǐng)解決這兩個(gè)問(wèn)題。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？2. 能用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解釋么？【設(shè)計(jì)意圖：換一個(gè)陌生環(huán)境，讓學(xué)生有新鮮感，利用宇航服完成大氣層，呼吸等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，缺乏氧氣難以生存，可以說(shuō)明空氣是一種資，在火星上屬于稀