2021年1月大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、可用文檔任憑編輯2021年1月高校生訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。剛從同學(xué)轉(zhuǎn)入到老師這個(gè)環(huán)節(jié)一還真不適應(yīng)，剛結(jié)束了自己的高校英語專業(yè)之旅，現(xiàn)在就已經(jīng)正式踏入社會(huì)，成為了同學(xué)口中的老師。雖然是剛?cè)腴T，但是我格外寵愛英語，也格外寵愛訓(xùn)練事業(yè)，我信任我確定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。 到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)閱歷豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。 實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)

2、愕。漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。的一個(gè)禮拜,日漸習(xí) 慣起學(xué)校的生活,仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來看待同學(xué),以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇異。以往覺得“高高在上”的老師,突然間 成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確生疏自己的身份:帶教老師的學(xué) 生,學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕 第一節(jié)：聽課。 這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能生疏自己將要教學(xué)的班級(jí)。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同,他們要的不是文章的 思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶

3、教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大 部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師同學(xué)也都能自行把握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為 的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教 學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓同學(xué)回答問 題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于同學(xué)的回答,老師賜予的鼓

4、舞也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注 意是否自己會(huì)漏掉一些沒有認(rèn)真聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書 本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來,作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深,除了以上提到的這些,光是 “sit down, please!”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。 第五節(jié)：寫教案。 教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起

5、初，我有點(diǎn)傻眼,但真正寫的時(shí)候我 只是寫了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防 漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。 第三節(jié)：試講。 正式上課前,周老師讓我試講。剛還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通” 直跳!可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的同學(xué)都很模糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來， 不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們活躍起來!一個(gè)個(gè)

6、把小手舉得老高說：“l(fā)ets me try!”那一瞬間，對(duì)同學(xué)的樂觀勁兒很是感動(dòng)! 第四節(jié)：上課。 以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了!這里的同學(xué)沒有外面演練時(shí)的“同學(xué)”聰慧。 由于，他們是真正的學(xué)校生!不是為了組織課堂而臨時(shí)扮演學(xué)校生的高校生!學(xué)校生活潑，愛動(dòng)，很頑皮，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種狀況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí) 生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的! 帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越頑皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必需很嚴(yán)峻!起初，我并不把周老師的話當(dāng) 真。但是，當(dāng)我的課上到一半毀滅周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)峻起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下最終結(jié)束了!那時(shí)候，覺得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的 底蘊(yùn)啊! 上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對(duì) 班里同學(xué)提問的要求。剛，沒有一個(gè)人情