初中升高中物理銜接教案

1、初中升高中物理銜接教案1 初高中物理銜接教案第 1 課時教學(xué)目的：初步認(rèn)識物理與社會發(fā)展、個人發(fā)展關(guān)系；了解高中物理及高考概貌，了解初高中學(xué)習(xí)脫節(jié)點，明確銜接與學(xué)法要領(lǐng)；著眼高中三年乃至一生發(fā)展，激發(fā)科學(xué)情感意志，啟迪理想信念。授課內(nèi)容：一、物理學(xué)研究什么？有什么用？1. 物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律的學(xué)科。物質(zhì)運動形成由簡單到復(fù)雜分別為機(jī)械運動、分子熱運動、電磁運動、原子和原子核內(nèi)的運動。2.物理包括力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五大組成部分。高中力電兩大塊必考，后三塊任選一。學(xué)好力學(xué)是關(guān)鍵。3.物理與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)4.物理與人類社會進(jìn)步 物理化學(xué)支撐的信息時代和生物世紀(jì)；5.物理與個人

2、發(fā)展 新一輪高考改革超80%名牌大學(xué)要求選考物理；無論從事什么行業(yè)，干什么工作，物理知識及其思維方法將受益終身。二、高中課程與高考課程高考安排必修 1 力學(xué)必考占 95 分高一上期中上完必修 1 后分科，其后到高二下結(jié)束新課，期末前進(jìn)入復(fù)習(xí)，即2 年新課， 1 年復(fù)習(xí)。必修 2 力學(xué)選修 3-1 電學(xué)選修 3-2 電學(xué)選修 3-3 熱學(xué)“3 選 1”選考占 15 分選修 3-4 波與光學(xué)選修 3-5 力與原子初中升高中物理銜接教案2 考試總分110 分初高中物理課程中，數(shù)學(xué)知識脫節(jié)點：矢量與標(biāo)量；誤差與有效數(shù)字；三角函數(shù)與解斜三角形；一次函數(shù)圖象的斜率與截距；二次函數(shù)（圖象最值頂點，斜率變化等

3、）；解析幾何曲線斜率與變化率，極限與微分思想。三、高中物理難學(xué)嗎？具體到抽象 概念重深入理解，“ 記” 不管用；簡單到復(fù)雜 規(guī)律應(yīng)用分析難。一看就懂，一做就錯，一點就穿，不點也穿；定性到定量，標(biāo)量到矢量，公式加圖象，數(shù)學(xué)不習(xí)慣，而且跟不上；課堂容量加大，進(jìn)度較快，需要自律自省自學(xué)。四、高中物理怎么學(xué)？（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（態(tài)度）：1.持之以恒的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；2.咬文嚼字，注重理解的閱讀習(xí)慣；3.認(rèn)真聽講，做筆記的習(xí)慣；4. 獨立作業(yè)，做題“ 三多 ” 的習(xí)慣；5.積極參與討論的習(xí)慣；6.勤觀察，聯(lián)系實際思考問題的習(xí)慣。（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)方法1.著力“三基” ，弄清概念規(guī)律方法基本概念，基本規(guī)律，基

4、本方法；天天清，周周清，月月清。概念 為何引入，如何定義，物理意義，本質(zhì)內(nèi)涵，適用外延，相關(guān)相近概念的聯(lián)系和區(qū)別，物理量遵循的運算規(guī)則等；規(guī)律 適用條件和范圍，解決什么問題，使用注意事項等。2.強(qiáng)化訓(xùn)練，把課本滲透的科學(xué)思想方法轉(zhuǎn)化為解題的技能技巧整體法與隔離法，假設(shè)法與類比法，等效法與對稱法，極限法與特值法，極值法與臨界法，圖解法與圖像法，微元法與求積法等思維技巧。小題大做，大題選做，真題多做，難題少做，怪題不做，錯題重做，多題一做；每天多做一道題，三年累積見功底3.提前補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，為跨越障礙提供支持矢量與標(biāo)量，誤差與有效數(shù)字，三角函數(shù)，函數(shù)及其圖象，截距和斜率，極限思想。4.質(zhì)疑意識，批判精

5、神，探究學(xué)習(xí)，實踐至上；科學(xué)精神的核心在創(chuàng)新初中升高中物理銜接教案3 例題物體做單向直線運動，第1 秒內(nèi)、第2 秒內(nèi)、第3 秒內(nèi) 通過的路程都是1 米，能肯定它是勻速運動嗎？為什么？某圓臺體積為v，大小底面積分別為s1、s2,高為 h。將這樣的兩個臺體相對倒扣緊密粘接，放在水容器中，與容器底部密切吻合（無水滲入連接界面） ，水面略低于圓體的上表面。已知水密度為,質(zhì)量 1kg 的物體在地面的重力為gn。求：兩個臺體受到的總浮力舉重運動員將杠鈴高舉不動，“ 舉力 ” 是否做功？若不做功，舉重人消耗大量體能，這些能量“ 跑” 到哪里去了？是否違背能量守恒關(guān)系？人上樓時，消耗了人體部分能量，人體重心升

6、高，勢能增大，機(jī)械能增加。實現(xiàn)這個能的轉(zhuǎn)化，是因為臺階對人腳鞋底支持力n 做了功？通電的滑動變阻器和螺線管的磁效應(yīng)有何不同？第 2 課時數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)備直角三角函數(shù)一、知識點回顧1、銳角a的三角函數(shù)（按右圖rtabc填空）a的正弦： sina = , a的余弦： cosa = , a的正切： tana = , a的余切： cota = 2、填表初中升高中物理銜接教案4 3、在 rtabc 中， c 90， abc,bca，acb, 1 ） 、三邊關(guān)系（勾股定理）： 2） 、銳角間的關(guān)系：+= 90 3） 、邊角間的關(guān)系：sina = ； sin b = ；cosa = ； cos b= ；tan

7、a = ； tanb = ；cota = ；cot b = 二、鞏固練習(xí)（1） 、三角函數(shù)的定義及性質(zhì)1、在abc中,900c13, 5 abac, 則 cosb的值為2、在 rtabc 中， c90， bc10，ac 4，則_tan_,cosab；3、rtabc中, 若,900c2,4 bcac, 則 tan_b4、在 abc 中， c90，1,2 ba，則acos5、已知 rtabc中, 若,900ccos24,135bca,則._ac6、rtabc中,900c35tan,3bbc，那么._ac7、當(dāng)角度在0到90之間變化時，函數(shù)值隨著角度的增大反而減小的三角函是（）a正弦和正切b余弦和余

8、切c正弦和余切d余弦和正切8、在abc中,900csin23a, 則 cosb等于 ( ) a、1 b、23 c、22 d、21（2） 、特殊角的三角函數(shù)值1、在 rtabc 中，已知 c900， a=450則asin= 2、已知：是銳角，221cos，tan=_；3、已知 a 是銳角，且_2sin,3tanaa則；4、在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)p 點的坐標(biāo)（30cos，45tan） ，則 p 點關(guān)于x軸對稱點p的坐標(biāo)為（）a)1 ,23(b)23, 1(c) 1,23(d)1,23(初中升高中物理銜接教案5 （3） 、解直角三角形1、在下列圖中填寫各直角三角形中字母的值（4） 、實例分析1、一個物體

9、a點出發(fā)，在坡度為7:1的斜坡上直線向上運動到b，當(dāng)30abm時，物體升高（）a 730m b 830m c 23m d 不同于以上的答案2、一船向東航行，上午 8 時到達(dá)b處，看到有一燈塔在它的南偏東060，距離為 72 海里的a處，上午10 時到達(dá)c處，看到燈塔在它的正南方向，則這艘船航行的速度為（）a 18海里 / 小時 b 318海里 /小時c 36海里 / 小時 d 336海里 / 小時3、如圖，河對岸有鐵塔ab，在 c 處測得塔頂a 的仰角為30，向塔前進(jìn)14 米到達(dá) d，在 d 處測得 a 的仰角為45，求鐵塔ab 的高。4、如圖， a 城氣象臺測得臺風(fēng)中心在a 城的正西方300

10、 千米處，以每小時107千米的速度向北偏東60o的 bf 方向移動，距臺風(fēng)中心200 千米的范圍內(nèi)是受這次臺風(fēng)影響的區(qū)域。（1）問 a 城是否會受到這次臺風(fēng)的影響？為什么？（2）若 a 城受到這次臺風(fēng)的影響，那么a 城遭受這次臺風(fēng)影響的時間有多長？a c d b 60ofb初中升高中物理銜接教案6 第 3 課時物理實驗中的一些理論、方法、儀器總結(jié)歸納1. 誤差（1）誤差：測量值與真實值的差異稱為誤差。誤差存在于一切測量之中，而且貫穿測量過程的始終。（2）系統(tǒng)誤差與偶然誤差：從誤差來源看， 誤差根據(jù)其性質(zhì)分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差。 系統(tǒng)誤差：系統(tǒng)誤差主要是由于實驗原理不夠完備、實驗儀器精度不夠或?qū)?/p>

11、驗方法粗略而產(chǎn)生的。 系統(tǒng)誤差的基本特點是：實驗結(jié)果對真實值偏差總是具有相同的傾向性，即總是偏大或偏小。減小系統(tǒng)誤差的方法有：改善實驗原理、提高實驗儀器的測量精度、設(shè)計更精巧的實驗方法。 偶然誤差：偶然誤差是由于各種偶然因素對實驗者和實驗儀器的影響而產(chǎn)生的。偶然誤差的特點是： 有時偏大， 有時偏小， 且偏大和偏小的機(jī)會相等。減小偶然誤差的方法有：多次實驗取平均值。通常將足夠多次數(shù)的測量結(jié)果的平均值取為該待測量的真實值。（3）絕對誤差與相對誤差：從分析數(shù)據(jù)看，誤差分為絕對誤差和相對誤差。 絕對誤差：絕對誤差是測量值與真實值之差。即絕對誤差真實值測量值x，它反映測量值偏離真實值的大小。 相對誤差：

12、相對誤差等于絕對誤差x與真實值0 x之比。常用百分?jǐn)?shù)表示：初中升高中物理銜接教案7 %1000 xx。相對誤差反映了實驗結(jié)果的精確程度。 對于兩個測量值的評估，必須考慮其相對誤差。絕對誤差大者，其相對誤差不一定大。2. 有效數(shù)字（1）有效數(shù)字：帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字叫做有效數(shù)字。有效數(shù)字的最后一位是誤差所在位。（2）有效數(shù)字位數(shù)的判定方法： 從左往右數(shù)，從第一個不為零的數(shù)字起，數(shù)到右邊最末一位估讀數(shù)字止。 有效數(shù)字的位數(shù)與小數(shù)點的位置無關(guān)，可以采用科學(xué)記數(shù)法來表示。如cm0735.0cm21035.7，有三位有效數(shù)字。 以從左往右第一個不為零數(shù)字為標(biāo)準(zhǔn)，其左邊的“0”不是有效數(shù)字，其右邊

13、的“0”是有效數(shù)字。如0.0123 是 3 位有效數(shù)字， 0.01230 是 4 位有效數(shù)字。 作為有效數(shù)字的“0” ，不可省略不寫。如不能將1.350cm 寫成 1.35cm，因為它們的誤差不相同。3. 測量的錯誤與誤差（以長度測量為例）測量的錯誤與誤差是兩個完全不同的概念。錯誤是應(yīng)該也可以避免的，而誤差是絕對不可避免的，即無論你想什么法子都不可能沒有誤差，只是誤差的大小不同而已。（1）測量的錯誤是人造成的。尺的放置和怎樣讀取結(jié)果是有一定規(guī)則的，按規(guī)則進(jìn)行是正確的， 不按規(guī)則進(jìn)行就是錯誤的，測量的結(jié)果也是錯誤的。按規(guī)則測量這是人能做到的事情，因此測量的錯誤是可以避免的。（2）任何一個被測物體

14、都有自己一定的尺寸，即都有各自的真實長度值真實值，我們用尺去測量得到的結(jié)果稱為測量值，真實值是唯一的，而測量值可以是多個值，測量值與真實值之間的差異叫誤差。產(chǎn)生誤差的原因是多方面的，主要關(guān)系到兩大方面： 與儀器（即尺）有關(guān) 與人有關(guān)事實上，我們所說的測量精確也好、準(zhǔn)確也好，都是有誤差的精確或準(zhǔn)確，都是相對的精確或準(zhǔn)確。例如：用最小分度值是厘米的尺來測量，誤差不會超過1cm；用小分度值是mm 的尺來測量，誤差不會超過1mm；用最小分度值是百分之一毫米的尺來測量，誤差不會超過百分之一毫米，相對而言，最小分度值越小測量的誤差也就越小。（3）減小誤差的辦法：誤差不可避免，但可以盡量減小誤差。例如選用制

15、作精確的尺，估讀認(rèn)真細(xì)心些，在這樣的基礎(chǔ)上，還可以采取多次測量求平均值的方法來減小誤差。這從兩個方面來達(dá)到。 一般來說，同一把尺上不同部位的刻度間距不可能絕對均勻，可能會有輕微的不均勻現(xiàn)象。多次測量時，應(yīng)該盡量用尺的不同部位來測量，如果刻度有輕微的不均勻現(xiàn)象，就可能某幾次測量結(jié)果偏大，而另外幾次測量結(jié)果偏小，取所有測量結(jié)果的平均值，就可以使偏大偏小相互抵消一些，從而使誤差相應(yīng)地小些。 因為測量需要估讀，而估讀可能偏大也可能偏小，在多次測量中，可能某幾次估讀偏大， 而另外幾次估讀偏小，取平均值會使偏大偏小相互抵消一些，從而使誤差相應(yīng)地減少些。計算平均值時有一個原則應(yīng)該遵守：原測量結(jié)果有效數(shù)字是幾

16、位，取其平均值的數(shù)，有初中升高中物理銜接教案8 效數(shù)字也取幾位，若多，則四舍五入；若少，則補(bǔ)零。4. 近似數(shù)與有效數(shù)字（1）課本對近似數(shù)，有效數(shù)字的定義與說明。利用四舍五入法取一個數(shù)的近似數(shù)時，四舍五入到哪一位，就說這個近似數(shù)精確到哪一位。對于一個近似數(shù)，從左邊第一個不是0 的數(shù)字起， 到精確到的數(shù)位止，所有的數(shù)字都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字。（2）從上面說明與定義，結(jié)合數(shù)字， 從下面幾個方面幫助大家認(rèn)識近似數(shù)與有效數(shù)字。 數(shù)可以大致分為兩類，即精確數(shù)和近似數(shù)。如（1）世界上只有一個地球。 （2）我校有 26 個班級，其中一班五十三人，其中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)是精確的，叫做精確數(shù)。再如：（3）14.3（4）這

17、本書的長度大約為14.72cm。這些數(shù)據(jù)都是近似數(shù)，在這些近似數(shù)中，如14.3，3.1 這兩位數(shù)字是準(zhǔn)確的，末尾數(shù)字“4”是估計的，不準(zhǔn)確。再如14.72 中的 1、4、7 是準(zhǔn)確的，而末尾數(shù)字“2”是估計的，不準(zhǔn)確。近似數(shù)大致有這兩類，一類是“計算時”四舍五入得到的，如14.3，再一類是測量得到的，如這本書的長度大約為14.72cm。 測量與記錄結(jié)果如測量長度、質(zhì)量、時間等的數(shù)據(jù)，在記錄時應(yīng)帶上單位。如一位同學(xué)測數(shù)學(xué)課本寬為 14.75cm。倒數(shù)第二位“7”是十分位，所對應(yīng)單位為刻度尺的最小刻度mm；倒數(shù)第一位是百分位，估計值，體現(xiàn)出測量的精確程度，在使用工具測量時，測量記錄結(jié)果可以估計到最

18、小刻度后一位。 有效數(shù)字的認(rèn)識如（ 1） “1.235”這個數(shù)中有效數(shù)字為1、2、3、5。 （2）0.001 200 350 00 這個數(shù)中有效數(shù)字為1、2、0、0、3、5、0、0、0 共九位，有效數(shù)字是這個數(shù)從左邊第一位不為零的數(shù)字起，到這個數(shù)末位數(shù)字止的所有數(shù)字。 精確數(shù)位的認(rèn)識給你一個數(shù)，四舍五入法，取近似數(shù)，從三個方面精確數(shù)位：（1）精確到萬位等， （2）精確到萬分位等， （3）保留幾位有效數(shù)字。例如我國人口第五次人口普查有1295330000 人。 （1） 精確到萬位， 寫為 129 533 萬。 （ 2）保留三位有效數(shù)字寫為91030.1。再如013578. 0。 （1）保留小數(shù)點

19、后三位，寫為0.014。（2）精確到萬分位，寫為0.0136。 兩類特殊數(shù)的認(rèn)識第一類：“阿拉伯?dāng)?shù) +漢字” 。如： 1.2 萬第二類：“科學(xué)記數(shù)法”表示的數(shù)。如：8106.9。有些數(shù)在四舍五入取近似數(shù)時，需要精確到哪位時，就用上面的這兩類。如中的兩個例子。 三組概念的比較與認(rèn)識第一組是“精確數(shù)”與“精確到哪位”。 “精確數(shù)”是一個數(shù)，它不是四舍五入得到的，它本身是一個準(zhǔn)確的。 “精確到哪位”是數(shù)位，通過四舍五入法取近似數(shù)而到哪位。如hand由 4 個字母組成，這4 是精確數(shù)，如1.278 精確到百分位寫為1.28，通過四舍五入法得到，初中升高中物理銜接教案9 這個數(shù)是不準(zhǔn)確的。第二組是“精確到哪位”與“哪位準(zhǔn)確”，我們已經(jīng)明確了“精確到哪位”，而“哪位準(zhǔn)確”是指四舍五入得到數(shù)的非末尾數(shù)字，都是準(zhǔn)確的，只有末尾數(shù)字不準(zhǔn)確，如1.278 中 1、2、7 是準(zhǔn)確的，末尾數(shù)字8 不準(zhǔn)確。第三組是“精確數(shù)”與“近似數(shù)”，精確數(shù)的每個數(shù)位上的數(shù)都是準(zhǔn)確的，與實際相符的數(shù)，而近似數(shù)是“四舍五入”得到的數(shù)。5. 幾種常用的實驗儀器（1）刻度尺 刻度尺：刻度尺又稱米尺，常用米尺的最小分度為1mm，量程不等。 注意事項 米尺的刻度線要緊貼待測物，避免視差。 測量起點不一定選在“0”刻度線，只要操作盡量簡便即可。 毫米以下的數(shù)值靠目測估讀一位，估計